1(5) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Vårterminen 2017 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Kompletterande pedagogisk utbildning II B, 15 högskolepoäng Teacher Education Bridging Course II B, 15 Credits Kurskod: PE029G Utbildningsområde: Verksamhetsförlagd utbildning Undervisningsområdet Huvudområde: Pedagogik Högskolepoäng: 15 Ämnesgrupp (SCB): Pedagogik Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: GXX Inrättad: 2015-06-02 Senast ändrad: 2015-09-29 Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2016 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande ska efter avslutad kurs ha - grundläggande kunskaper om dokumentation, bedömning, betygsättning och uppföljning ur historiska och samtida perspektiv, - grundläggande förståelse för pedagogisk bedömning i relation till för yrkesområdet centrala faktorer såsom syn på lärande och didaktiska val, och - kunskaper om vetenskapligt skrivande. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera och genomföra den pedagogiska verksamheten i skolan så att alla elever lär och utvecklas, - visa förmåga att bidra till alla elevers delaktighet och inflytande i pedagogiska verksamheter, - visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra dokumentera, planera och följa upp det pedagogiska arbetet i skolan samt bedöma elevers kunskapsutveckling, - använda dokumentation, bedömningar och uppföljning som grund för utveckling och planering av undervisning, - utforma olika typer av material/uppgifter för dokumentation och bedömning av elevers
2(5) kunskaper, kunskapskvaliteter och kunskapsuttryck, och - beakta likvärdighets- och rättssäkerhetsaspekter vid dokumentation, bedömning och betygsättning. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs har den studerande förmågan att - tillämpa ett professionellt förhållningssätt gentemot barn, elever, vårdnadshavare och skolans personal, - självständigt och tillsammans med andra överväga och argumentera för olika tänkbara didaktiska val i det pedagogiska arbetet i skolan utifrån vetenskapliga, och samhälleliga aspekter, - vid dokumentation, bedömning, betygsättning och uppföljning beakta och tillämpa föreskrifter om bedömningens inriktning i enlighet med författningar, läroplaner, kursplaner och ämnesplaner samt kommentarmaterial, - hantera, jämföra och värdera olika förhållningssätt vid pedagogisk bedömning, och - beakta frågor om likabehandling, etik, jämställdhet och inkludering i den pedagogiska praktiken. Kursens huvudsakliga innehåll Delkurs 1 Bedömning för och av lärande, 7,5 högskolepoäng Delkursen behandlar och problematiserar lärares profession med fokus på frågor om uppföljning av lärande, bedömning, dokumentation och betygsättning. Utifrån skolans demokrati- och kunskapsuppdrag aktualiseras även likabehandling, etik, inkludering, jämställdhet och samverkan med vårdnadshavare. Kursen behandlar även synen på kunskap, lärande och bedömning dels vad gäller förändringar under senare decennier, dels hur detta uttrycks i gällande läroplaner, ämnesoch kursplaner samt i övriga förordningar. Kursens innehåll problematiseras med utgångspunkt från studenternas erfarenheter, aktuell forskning och debatt. Dessutom behandlas aspekter av rättssäkerhet och likvärdighet i olika bedömningssituationer. Delkurs 2 Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng I den verksamhetsförlagda utbildningen prövar den studerande att självständigt och tillsammans med VFU-lärare/arbetslag planera, genomföra, dokumentera, följa upp och bedöma pedagogisk verksamhet. Vidare utformar den studerande arbets- och provuppgifter som skapar förutsättningar för bedömning för och av lärande. Dessutom uppmärksammas hur resultat av pedagogisk bedömning kommuniceras mellan skolans personal samt med elever och vårdnadshavare. Studieformer Undervisningen utgår från ett studentcentrerat lärande och innehåller föreläsningar (på campus och/eller webb), seminarier, studiegruppsarbeten och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Bedömning för och av lärande I, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0101) En individuell skriftlig uppgift. (Delkurs 1) Bedömning för och av lärande II (Provkod: 0102) Obligatoriska moment i form av deltagande i seminarier. (Delkurs 1) Verksamhetsförlagd utbildning 3, I, 5 högskolepoäng. (Provkod: 0201) Fullgjord VFU. (Delkurs 2) Verksamhetsförlagd utbildning 3, II, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 0202) En individuell muntlig presentation. (Delkurs 2) Verksamhetsförlagd utbildning 3, III (Provkod: 0203) Obligatoriska moment i form av deltagande i seminarier. (Delkurs 2) Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den.
3(5) Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på examinationen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom två veckor efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. Frånvaro vid obligatoriska moment Vid eventuell frånvaro från obligatoriska moment beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten ska fullgöra momentet vid ett senare kurstillfälle. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut 2010-10-19, dnr CF 12-540/2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Bedömning för och av lärande I Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Bedömning för och av lärande II När det obligatoriska momentet är fullgjort anges Deltagit (DT). Verksamhetsförlagd utbildning 3, I Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Verksamhetsförlagd utbildning 3, II Som betyg används Underkänd (U) eller Godkänd (G). Verksamhetsförlagd utbildning 3, III När det obligatoriska momentet är fullgjort anges Deltagit (DT). Betyg på hel kurs För att erhålla betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på 10 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor 22,5 högskolepoäng från Kompletterande pedagogisk utbildning I, 30 högskolepoäng där Verksamhetsförlagd utbildning 1, 7,5 högskolepoäng ska ingå. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden.
Övriga föreskrifter Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Innan påbörjad VFU ska utdrag ur belastningsregistret överlämnas till rektor eller motsvarande vid den skola där den studerande har sin VFU-placering. Örebro universitet har tecknat avtal om samverkan kring verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med skolhuvudmän i regionen (Dnr CF 59-214/2010 ). Avtalen innebär att VFU skall göras inom skolhuvudmännens ansvarsområde. Den studerande anmäler önskemål om VFU-placering i skolområde/arbetslag genom Lärarutbildningsverktyget (LUV), som nås via https://vfu.oru.se/. Örebro universitet beslutar om slutlig VFU-placering utifrån anmälda önskemål. Beslutet kan avvika från önskemålen. Den studerande, som är antagen på Kompletterande pedagogisk utbildning, inriktning 7-9 och inriktning gymnasieskolan, ska anmäla önskemål inom årskurs 7-9 och gymnasieskolan. Den verksamhetsförlagda utbildningen fullgörs inom ramen för en arbetsvecka enligt lärares arbetstidsavtal. Utbildningsort Kursen är förlagd till Campus Örebro. Den verksamhetsförlagda utbildningen i kursen förläggs enligt ovanstående föreskrifter om verksamhetsförlagd utbildning. 4(5) Övergångsbestämmelser Om kursen genomgår sådana förändringar som är så omfattande att studenten inte kan examineras i enlighet med denna kursplan så anordnas möjlighet till särskilda examinationer i enlighet med universitetets lokala riktlinjer. Information om examinationstillfällena (inklusive fullgörande av obligatoriska moment) publiceras på avsedd plats på universitetets hemsida. Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur SFS 2010:800 Skollagen (valda delar)** Rienecker, Lotte & Stray Jørgensen, Peter (2014) Att skriva en bra uppsats Malmö: Liber Skolverket (2011) Lgy11: Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola (valda delar)** Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Andréasson, Ingela & Asplund Carlsson, Maj (2009) Elevdokumentation - om textpraktiker i skolans värld Stockholm: Liber Black, Paul; Harrison, Christine; Lee, Clara; Marshall, Bethan & Wiliam, Dylan (2004) Working Inside the Black Box: Assessment for Learning in the Classroom. Phi Delta Kappan vol. 86 Eklund, Solweig, red (2010) Bedömning för lärande - en grund för ökat kunnande Forskning om undervisning nr 3. Stiftelsen SAF/Lärarförbundet Korp, Helena (2011) Kunskapsbedömning - vad, hur och varför? (http://www.skolverket.se) (valda delar)** Lundahl, Christian (2014) Bedömning för lärande Lund: Studentlitteratur Lundahl, Christian (2008) Ordning och reda i betygsfrågan. Pedagogiska magasinet nr 4 (valda delar)**
5(5) Lundahl, Christian & Folke-Fichtelius, Maria red (2010) Bedömning i och av skolan - praktik, principer, politik Lund: Studentlitteratur, (valda delar)** Nordgren, Kenneth; Odenstad, Christina & Jansdotter Samuelsson, Maria red. (2012) Betyg i teori och praktik Malmö: Gleerups, (valda delar)** Skolverket (2014) Allmänna råd för arbete med extra anpassning, särskilt stöd och åtgärdsprogram Skolverket (2012) Allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Stockholm: Skolverket, http://www.skolverket.se Skolverket (2012) Allmänna råd för bedömning och betygsättning i gymnasieskolan Skolverket (2013) Förskolans och skolans värdegrund - förhållningssätt, verktyg och metoder Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Hofvendal, Johan (2006) Noa har inga fel: om bristfokus i skolans utvecklingssamtal. Utbildning och Demokrati, Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 15 (3) Skolverket (2014) Skolan och hemmet - exempel och forskning om lärares samarbete med elevernas vårdnadshavare Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Litteratur markerad med ** väljs i samråd med läraren. Tillkommer: Delkurs 1: Artiklar och rapporter, om ca 100 sidor. Litteraturen väljs i samråd med läraren. Delkurs 2: Den obligatoriska litteraturen från delkurs 1 ligger till grund för studierna under den verksamhetsförlagda utbildningen Lokala dokument som reglerar verksamheten vid VFU-skolan: - Kommunala och lokala planer - Åtgärdsprogram - Likabehandlingsplan