Kursplan Institutionen för humaniora Kurskod GUX141 Dnr 03:77 Beslutsdatum 2003-03-13 Kursens benämning Engelsk benämning Ämne Svenska för de tidiga åren Swedish directed towards teaching and learning in early school years Litteraturvetenskap och svenska språket Poängtal 20 Nivå 1 20 Kursplanen gäller från 2003-07-01 Inplacering i utbildningssystemet Förkunskaper Syfte Innehåll Kursen ges som specialiseringskurs i lärarutbildningen. Den kan även läsas som fristående kurs. För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet samt SvB/Sv2B alternativt lärarexamen. Kursens syfte är att de studerande ska tillägna sig sådana insikter och färdigheter att de kan arbeta med olika slag av texter i olika kulturella sammanhang och använda texter i skolan på ett kreativt sätt. Kursen syftar också till att ge en teoretisk bakgrund till och didaktiska kunskaper om olika metoder för läs- och skrivutveckling under tidiga år. Delkurs 1. Barnspråk och barnlitteratur i ett mångkulturellt samhälle (10 poäng) I delkursen ska de studerande få möta ett representativt urval av barnlitteratur och diskutera dess betydelse för barns socialisering och språkutveckling. Barnböckerna väljs så att de dels belyser skillnader mellan olika genrer och idéinnehåll, dels illustrerar anpassning till olika barns behov och användningsmöjligheterna i förskola och skola. Förhållandet mellan text och bild ska lyftas fram liksom också den rörliga bilden och dess betydelse i socialisationsprocessen. De studerande ska få träna sig i högläsning och fritt berättande och i samband därmed också studera hur man på bästa sätt samtalar med barn om det lästa. De studerande ska också få en inblick i de olika språkvärldar som omger barn och hur det mångkulturella samhället
påverkar elevers skolsituation och därmed också klassrumsarbetet. I delkursen ingår tre moment: barnlitteratur 6 poäng, svenska som andraspråk 2 poäng och 2 poäng fältstudier. Under fältstudierna prövar de studerande hur deras läsning av barnlitteratur och fria berättande tas emot av barn i olika konstellationer och vilka möjligheter det finns att bearbeta litteraturen genom samtal och andra uttrycksformer. Samtidigt studeras hur förskolan/skolan tar till vara de olika kulturer och kulturella uttrycksmedel som barnen har med sig från sina hemmiljöer. Efter genomgången delkurs ska de studerande ha skaffat sig viss beläsenhet inom barnlitteraturen och fått erfarenhet av hur den på olika sätt kan förmedlas till barn uppövat sin förmåga att högläsa och berätta för barn blivit medvetna om den kulturella mångfalden i samhället och fått insikter i hur den kan tas till vara i verksamheten Delkurs 2. Läs- och skrivutveckling under tidiga år (10 poäng) I delkursen läggs stor vikt vid diskussioner om och kritiskt prövande av teorier, metoder och läromedel för den tidiga läs- och skrivutvecklingen. Forskning om tidigt läsande och skrivande barn studeras liksom även om språkförseningar och läs- och skrivsvårigheter, där diagnostiseringsmetoder och åtgärder diskuteras. De studerande får under delkursen grundläggande kunskaper i pedagogiskt drama som de sedan ska försöka omsätta till språk- och kunskapsstimulerande verksamhet bland barn. I delkursen ingår tre moment: läs- och skrivutveckling 6 poäng, drama 1 poäng och 3 poäng fältstudier. Under fältstudierna kartlägger de studerande ett läs- och skrivutvecklingsförlopp hos några barn med olika förutsättningar, där de också får möjlighet att pröva sina idéer om litteraturläsning och kreativ språkstimulans. Efter genomgången delkurs ska den studerande ha skaffat sig kunskaper om läs- och skrivutveckling fått erfarenhet av pedagogiskt drama och själv prövat det i en barngrupp deltagit i och dokumenterat ett läs- och skrivutvecklingsförlopp hos några barn där olika metoder för diagnostisering och stimulansåtgärder diskuteras med utgångspunkt från kurslitteraturen Undervisningsformer Undervisningen ges i form av föreläsningar, gruppdiskussioner samt obligatoriska seminarieövningar där de studerande redovisar sina fältstudier 2
Läromedel Examination Betygsättning Läromedel redovisas i separat läromedelsförteckning. Kursen examineras genom muntliga och/eller skriftliga prov och redovisningar av obligatoriska uppgifter. Förmågan att omsätta kunskaper i adekvat handling i förhållande till elever och skolans uppdrag prövas. Vid betygsättning av fältstudier samt drama 1 poäng används något av betygen Godkänd eller Underkänd. Vid betygsättningen av övriga moment används något av betygen Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Övrigt Studerande som med godkänt resultat genomgått kursen som fristående kurs erhåller kursbevis. Kursens båda delkurser motsvarar SVI142 resp. SVI143. 3
Institutionen för humaniora Läromedelsförteckning Kurskod GUX141 Dnr 03:47 Kursens benämning Svenska för de tidiga åren Beslutsdatum 2003-05-07 Poängtal 20 Författare/red. Titel, förlag och utgivningsår Sidor Delkurs 1. Barnspråk och barnlitteratur i ett mångkulturellt samhälle (10 p) Axelsson, Monica (red.) Chambers, Aidan Kjersén Edman, Lena Att undervisa elever med Svenska som andraspråk ett referensmaterial. Skolverket, 1999 Tvåspråkiga barn och skolframgång mångfalden som resurs, Rinkeby Språkforskningsinstitut 1999 Böcker inom oss. Om boksamtal, Norstedts 1994 el. senare Fickla, avloppsrör och stjärnprickig: om små barns språkvärld. En bok för alla, 2002 Grundskolan.Kursplaner.Bedömning. Svenska. Svenska som andraspråk. Modersmål www.skolverket.se Barn- och ungdomsböcker genom tiderna., N&K 2002 103 151 154 94 227 Ladberg, Gunilla Skolans språk och barnets, Studentlitteratur 2000 230 Nettervik, Ingrid I barnbokens värld. Gleerup 2002 el. tidigare 280 Nikolajeva, Maria Bilderbokens pusselbitar, Studentlitteratur 2000, s.11-38, 117-173 83 Barnlitteratur enligt separat litteraturlista
Delkurs 2. Läs- och skrivutveckling under tidiga år (10 p) Allard, B., Rudqvist, M. & Sundblad, B. Nya LUS-boken. Bonniers 2001 176 Alleklev,B & Lindvall, L Listiga räven, läsinlärning genom skönlitteratur. En bok för alla 2000 75 Björk, M. & Liberg, C. Vägar in i skriftspråket. Natur & Kultur 1996 159 Dahlgren, G. m.fl. Barn upptäcker skriftspråket. Liber 1993 158 Ekström, S. & Isaksson, B. Bildglädje och läslust. En bok för alla 1997 92 Lagercrantz, Olof Om konsten att läsa och skriva. Wahlström & Widstrand 1985 95 Lindö, R Det gränslösa språkrummet. Studentlitteratur 1998 239 Sandqvist, Carin & Teleman,Ulf (red.) Språkutveckling under skoltiden, Studentlitteratur 1989, s.7-78, 159-275 200 Stadler, E. Läs- och skrivinlärning. Studentlitteratur1998 98 Söderblom, H. (red.) Sagor att läsa och berätta. En bok för alla 1990 184 Taube, K Läsinlärning och självförtroende. Rabén & Sjögren 1987 133 Widerberg, S. & G.(red.) Barnens versbok. En bok för alla 1993 236 Läromedel för den första läsningen samt barnlitteratur enligt separat litteraturlista