Barnet i förskolan förskoledidaktiska aspekter Provmoment: TE 01 Enskild skriftlig tentamen Ladokkod:11FK20 Tentamen ges för: VT-12 30 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: 2012-05-28 Tid: 09.00-12.00 Hjälpmedel: Totalt antal poäng på tentamen: Del A 54p, Del B 80p, Del C 76p För att få respektive betyg krävs: Del A Godkänt 31p, Välgodkänt 45p Del B godkänt 50p, Välgodkänt 70p Del C Godkänt 45p, Välgodkänt 69p Allmänna anvisningar: Nästkommande tentamenstillfälle: 2012-09-10
Rättningstiden är i normalfall tre veckor, annars är det detta datum som gäller: Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Lycka till! Önskar Helena, Mikael, Ann-Katrin och Maria Ansvarig lärare: Telefonnummer: 2
DEL A Barns utveckling, lek och lärande Frågorna i denna tentamen avser följande mål: Efter genomgången kurs skall studenten kunna redogöra för hur synen på kunskap och lärande har förändrats över tid och hur detta har kommit till uttryck i olika styrdokument för förskolan med särskilt fokus på språk, kommunikation och matematik. redogöra för barns motoriska, sociala, emotionella, kommunikativa, språkliga och matematiska utveckling och diskutera hur dessa förmågor kan stimuleras redogöra för och diskutera lekens betydelse för barns lärande och hur den stimulerar barns fantasi, inlevelseförmåga och förmåga till samarbete Använd extrapapper eller baksidan om du behöver mer utrymme. Uppgifterna utgår ifrån boken: Leka för att lära, föreläsningen Det lekande lärande barnet, samt föreläsningen Att bli sig själv med andra och Bowlby. Men även boken Barns tidiga lärande 1. Hur påverkar miljön och lekmaterialet möjligheterna att leka kreativt, med fantasi och med inlevelseförmåga? Använd begreppet affordans i ditt resonemang. (Max 10 p) 2. Diskutera hur leken stimulerar barns fantasi, inlevelseförmåga och samarbetsförmåga. Vänd också på resonemanget och diskutera hur fantasi, inlevelseförmåga och samarbetsförmåga skapar goda förutsättningar för barn att leka. Utgå gärna från exempel i boken eller från föreläsningen. Använd även exempel där barn har svårt med inlevelsen och 3
svårt att samarbeta för att komma fram till varför dessa förmågor är viktiga i relation till lek. Ibland vill barn inte samarbeta vilket får konsekvenser på leken. Tona i denna uppgift ned miljö och material och fokusera på kognition, emotion och sociala aspekter. (Max 20p) 3. a) Beskriv utifrån Sterns teori om de fem olika samspelsdomänerna, hur barn skapar relationer och kommunicerar med varandra. (Max 5p) b) Vilka pedagogiska aspekter skall pedagoger tänka om ett barn har svårt med samspelet med jämnåriga, leker mest bredvid och hanterar konfliktsituationer med sparkar och slag. ( välj ålder ) (Max 5p) 4
4. a) Redogör för de tre vanligaste organiserade anknytningsmönster i Bowlbys teori, utvecklingen av mönstret och anknytningsprocessen. (Max 6p) b) Diskutera pedagogens roll, möjligheter och utmaningar i relation till barn med dessa tre olika anknytningsbeteenden / mönster. (Max 6p) 5
5. Beskriv två av de viktigaste påverkansfaktorerna för att ha en bra kvalitet på förskolansverksamhet i relation till barns lärande. (Max 2p) 6
DEL B Språk Frågorna i denna tentamen avser följande mål: Efter genomgången kurs skall studenten kunna redogöra för barns motoriska, sociala, emotionella, kommunikativa, språkliga och matematiska utveckling och diskutera hur dessa förmågor kan stimuleras redogöra för hur kreativa språk- och matematikutvecklande miljöer kan skapas och utvecklas i förskolan Använd extrapapper eller baksidan om du behöver mer utrymme. 1. Alice, 4 år, är sen i språkutvecklingen så både barn och vuxna har svårt att förstå henne. Vad gör du för att hjälp henne att utveckla sin språkförmåga? (max 16 p) 7
2. När barnet börjar visa tecken på att förstå och använda vissa ord bygger vuxna på genom att ge information om relationer mellan objektet och dess egenskaper, t ex bollen är tung, den gula bollen, den lilla bollen. Men vad har de vuxna gjort under barnets allra första levnadsår (0 1 år) för att underlätta för barnet att uppfatta ord och förstå vad de syftar på? (max 14 p) 8
3. Redogör för hur man kan arbeta med att utveckla förskolebarns ordförråd. (max 14p) 9
4. Du arbetar på en 3 5 årsavdelning och er profil är att arbeta med språket. Beskriv hur ni arbetar. Denna fråga handlar främst om vilka aktiviteter och vilket förhållningssätt ni har, inte de den fysiska miljön. (max 20 p) 10
5. Hur kan man i förskolan stimulera barns medvetenhet om fonem? (max 6p) I svaret visar du inte bara att du vet hur man stimulerar den fonologiska medvetenheten utan även att du vet vad man kan förvänta sig av barn en viss ålder. Det är därför viktigt att de exempel du ger passar för flertalet barn i respektive åldersgrupp. Ge ett (1) exempel på hur man kan stimulera fonologisk medvetenhet hos barn i 3-årsåldern. 11
Ge ett (1) exempel hur man kan stimulera fonologisk medvetenhet hos barn i 5-årsåldern. 6. Varför ska man leka med språket i form av rim och ramsor, ta bort ljud ur ord och lägga till ljud i ord? (max 10p) Del C Matematik Frågorna i denna tentamen avser följande mål: Efter genomgången kurs skall studenten kunna redogöra för barns motoriska, sociala, emotionella, kommunikativa, språkliga och matematiska utveckling och diskutera hur dessa förmågor kan stimuleras. beskriva och motivera hur grundläggande matematiska begrepp kan introduceras för barn i förskoleåldrarna samt exemplifiera hur man på olika sätt kan arbeta för att utveckla barns matematiska medvetenhet redogöra för hur kreativa språk- och matematikutvecklande miljöer kan skapas och utvecklas i förskolan. Använd extrapapper eller baksidan om du behöver mer utrymme. 12
1. Du ska utforma en miljö som stimulerar förskolebarnens kunnande om rummet. Beskriv hur du utformar rummet, vilka material, aktiviteter vill du ta in i rummet. Beskriv även de kompetenser som aktiviteterna, materialet och rummets utformning stimulerar. Knyt detta till de tankar eller teorier som författare i kursens litteratur anger och förskolans läroplan (max 15p) 13
2. Julia (3:9) lägger ett pussel med arton bitar, hon säger femtio, tjugofem medan hon sorterar bitarna. Läraren som hjälper henne säger tjugofem bitar? Julia svarar jag sa bara, min pappa har femtio pengar, jättemycket! Varför beskriver Julia pusselbitarna på detta sätt? Styrk era utsagor med teorier kring barns aritmetiska kunnande. (max15p) 3. I den förskolegruppen som du arbetar i har ni bestämt er för att arbeta med barnens uppfattning om de geometriska formerna. Vad gör ni? och Varför gör ni just detta? Beskriv ditt svar så utförligt som möjligt. (max 15p) 14
4. I din barngrupp är barnens ålder 1-5år och ni har bestämt er för att arbeta med barnens lärande i aritmetik. Ni kommer att dela upp barnen i två grupper en 1-3årsgrupp och en 3-5årsgrupp. Beskriv för respektive grupp: Vad ni/du avser att göra för tema/aktiviteter (minst åtta)? och Varför gör ni just detta? Beskriv ditt svar så utförligt som möjligt och knyt till någon av de teorier som ni läst i kursens litteratur och till läroplanen. (max 16p) 15
5. I kursen har vi diskuterat begreppet Subitisering (perceptuell och konceptuell subitisering, - att i en blink uppfatta ett visst antal). Ge några exempel på aktiviteter som utvecklar barnens subitisering, samt ange varför subitisering är viktig för barns lärande i matematik. (max 5p) 16
6. Beskriv en aktivitet där barn leker med byggklossar och redogör för hur barns tidiga matematiserande kan bemötas, stimuleras och utmanas i aktiviteten. (max 10p) 17
Börja skriva tentamensfrågorna här! 1