Hur kan vi förbereda studenterna för realistiska situationer på ett svenskt universitet utifrån autentiskt material?

Relevanta dokument
Answers submitted by 6/25/ :45:16 AM (00:42:45)

Kursplan A. Svenska kursenheten

19:e oktober :e februari :e april :a juli 2016

Svenska institutets konferens för svensklärare i utlandet augusti 2016, Skogshem & Wik på Lidingö föredrag fredag 19 augusti

Kursplan B. Svenska kursenheten

ArbetSam Samarbete mellan utbildning och arbetsliv

Valideringscentrum Gävleborg

Erasmus+ Online Linguistic Support. Få ut så mycket som möjligt av Erasmus+!

INTERNATIONALISERINGS EN GUIDE FÖR FÖRENINGARNA

ERFARENHET AV UNDERVISNING OCH HANDLEDNING Behöver utvecklas God Utmärkt Bedöm ning Undervisningens omfattning och målgrupper. undervisningserfarenhet

Kommunikationens krockkuddar i vården. Mirella Forsberg Ahlcrona.

Kurser i svenska för internationella studenter och forskare

Språkpolicy för Umeå universitet Fastställd av rektor Dnr: UmU

Tyska / Germansk filologi Kansli Fabriksgatan 2, Åbo, rum M 104

Höstterminen: 16 september december 2015 Vårterminen: 15 februari juni 2016

Ämnesblock tyska 142,5 hp för undervisning i gymnasieskolan

Studenternas attityder till språk och språkstudier

Kursplan för utbildning i svenska för invandrare

Fakta om Folkuniversitetet

Högskoleförberedande. International Baccalaureate

FÖRESKRIFTER FÖR DE ELEKTRONISKA PROVEN I DET ANDRA INHEMSKA SPRÅKET OCH I FRÄMMANDE SPRÅK

Språk och kultur som integrativa aspekter i språkundervisning på universitetsnivå

Kandidatprogram i språk och humaniora med inriktning kommunikation, 180 högskolepoäng

SAMARBETE MED HÖGSKOLORNA

GöteborGs universitet

Ämnesblock historia 112,5 hp

From: Netigate Sent: den 29 augusti :32:25 To: Cc: Subject: Läsårsredogörelse 2014

UTVECKLINGSPLAN FÖR DEN INTERNATIONELLA VERKSAMHETEN VID ÅBO AKADEMI

DET VÅRDANDE SPRÅKANDET

En lärande arbetsplats. Anpassning av Europarådets språkliga referensnivåer för omsorgsarbete

Kandidatprogram i språk och humaniora med inriktning kommunikation, 180 högskolepoäng

Arbetsplatsen som språkutvecklande miljö SpråkSam

Kandidatprogram i språk och humaniora med inriktning kommunikation, 180 högskolepoäng

Ämnesblock engelska 112,5 hp

Tidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp

Praktikantens namn: Praktikantens personnummer: Praktiktid; från: till: Praktikorganisationen Namn på organisationen: Adress

Praktikantens namn: Praktikantens personnummer: Praktiktid; från: till:

Nu införs ett Europeiskt sjukförsäkringskort och rätten till vård vid tillfällig vistelse inom EU/EES utvidgas

Erasmus+ EU:s nya program för utbildning, ungdom och idrott

Resultatet av referensgruppens arbete. Introduktion av ESP. Hur kan man göra?

Undervisning och bedömning av språkfärdighet inför högre studier

Nu införs ett Europeiskt sjukförsäkringskort och rätten till vård vid tillfällig vistelse inom EU/EES utvidgas

Studentrapport från mitt utbyte

KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE

Utvärdering av utbildningen inom SpråkSam

Utbildningsplan för sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng. Bachelor Programme in Nursing, 180 credits

Fakta om Folkuniversitetet

Ämnesblock franska 142,5 hp

Språkpolicy för Umeå universitet

KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE

Hur skriver man en bra patientinformation? Samtyckesprocessen

Förkortad fritidsledarutbildning på distans

Kandidatprogram i språk och humaniora med allmän inriktning, 180 högskolepoäng

Bedömningsunderlag vid praktiskt prov

EN TIDNING AV OCH FÖR ELEVER MED SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

FINNS DET EN MÖJLIGHET ATT SKAPA EN KAPITALFOND FÖR LOKAL UTECKLING, UNDER KOMMANDE STRUKTURFONDSPERIOD?

Dnr: 2014/ Regeldokument. Språkpolicy. Beslutat av Rektor. Gäller från

Kandidatprogram i språk och humaniora med allmän inriktning, 180 högskolepoäng

SKOLORNAS SAMARBETSPROJEKT

1. Adress- och kontaktuppgifter. 2. Land. 3. Terminernas början och slut (inkl. tentamensperioder) 2015/16

KRITERIER FÖR REELL KOMPETENS I HUVUDOMRÅDE ARABISKA, JAPANSKA, KINESISKA OCH RYSKA

Introduktion och kompetensvärdering av utländska läkare


Student-UT försäkring

Beslut. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av undervisningen i svenska för invandrare vid yrkesspåret i Linköpings kommun.

Att underlätta lärande

Gränsöverskridande vård

Ett förslag på kompetensmodell/intervjuguide. Samarbetsförmåga;

INTERNATIONALISERING SOM UTVECKLINGSKRAFT

ÄENB51, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Statens skolverks författningssamling

Session: Historieundervisning i högskolan

Integration genom kompetensförsörjning

Skolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare;

etwinning Det europeiska nätverket för lärare

Arbetsgruppen för språkfrågor:

Answers submitted by 9/16/2014 9:37:37 AM (00:27:21)

Uppföljning av specialpedagogexamen vid Malmö högskola

Validering av realkompetens vid (finländska) högskolor

SV Förenade i mångfalden SV B8-0071/6. Ändringsförslag. Miriam Dalli, Guillaume Balas för S&D-gruppen

Kristianstads kommun Dnr :6995 Rektor Annika Persson

ALLMÄN BESKRIVNING AV LÄROÄMNET ENGELSKA I ÅRSKURSERNA 4-6

Förstå dyslexi - erfarenheter och tips för undervisning och studier

Matematiken i PISA

Språkutbildning från start till mål

Internationella samhällsvetarprogrammet, 120/160/180 poäng The International Programme of Social Science, 180/240/270 points (ECTS)

Information om språkval - stödmaterial

Stämmer adressuppgifterna på vår hemsida? ( Nej

Rapport från besök i Paris 29 feb - 4 mars Slutanförande av EUs vice jordbrukskommissionär.

Enkät i samband med studiestarten Lärarprogrammet Campus Valla h 2009.

Barnmorskeprogrammet, 90 högskolepoäng

Lägesrapport FUS:arbete. Aug 2015

Program och kurser inom Medie- och kommunikationsvetenskap

b) NY KURS (Ange kursnamn, årskurs, önskad läsperiod, schemablocksplacering. Bifoga utkast till kursplan.)

Metodguide och intervjuguide - Västernorrlandsmodellen för barns brukarmedverkan

MEDDELANDE OM LEDIG TJÄNST FÖR ATT UPPRÄTTA EN RESERVLISTA

för vuxen utbildning GUIDE FÖR DELTAGARE

NOTIS Inlämningsuppgift till Mentorskap inom Samverkan

Uppdrag angående biomedicinsk analytikerexamen (U2009/1781/UH)

UTLÄNDSKA PATIENTER UTLANDSSVENSKAR

Transkript:

Hur kan vi förbereda studenterna för realistiska situationer på ett svenskt universitet utifrån autentiskt material? Lena Berglind, Universität Paderborn lena.berglind@uni-paderborn.de Marianne Broermann, Georg-August-Universität Göttingen Marianne.Broermann@zess.uni-goettingen.de SI-Sommarkonferens Skogshem & Wijk, Lidingö 18 20 augusti 2016

Vilka situationer är realistiska för våra studerande? 1) expert expert: fackspråk, t.ex. Business English, medicinskt fackspråk osv. 2) expert lekman: presentation av vetenskapliga resultat för allmänheten, t.ex. läkare-patient, forskare-allmänheten/journalister 3) olika kommunikationskontexter i en (blivande) akademikers vardasgliv: studier utomlands praktik utomlands arbete utomlands privat kontakt med utländska kolleger Här är överlappningen med en allmän språkutbildning speciellt stor, men hos oss står inte det turistiska i förgrunden utan information om akademiska och yrkesmässiga kontexter och interkulturella särdrag. (Voss, Bernd 2012. Fremdsprachenunterricht an Hochschulen: UNIcert und die Hochschulspezifik. Fritt övers. av M. Broermann)

Hur kan vi skapa realistiska språkinlärningssituationer? se kap 2.1 i Gemensam europeisk referensram för språk [ ] Den grundsyn som tillämpats här är generellt sett handlingsorienterad: den betraktar människor som använder eller lär sig ett språk som sociala aktörer, d.v.s. samhällsmedlemmar som under vissa omständigheter och i särskilda miljöer och sammanhang måste klara av vissa uppgifter (varav en del är språkrelaterade). Talhandlingar utförs visserligen inom ramen för språkliga aktiviteter, men de ingår alltid i en bredare social kontext, och det är i denna kontext de får sin fulla betydelse. När vi talar om uppgifter menar vi att individer, när de utför de här uppgifterna, använder sin särskilda kompetens på ett strategiskt sätt för att nå ett visst resultat. Referensramens handlingsorienterade grundsyn beaktar därför även individernas kognitiva, känslomässiga och viljemässiga resurser samt de olika individuella färdigheter som de använder i egenskap av sociala aktörer. [ ] (Gemensam europeisk referensram för språk: lärande, undervisning och bedömning, kap 2.1)

Den handlingsorienterade ansatsen ställer studenten i centrum av inlärningen och undervisningen, dvs. hens intressen, kunskaper, kompetenser, språkliga färdigheter osv. uppmanar studenten att klara en (autentisk) uppgift där hen kan använda sina kompetenser, språkliga färdigheter och kunskaper Det finns en större kontext där deluppgifterna är inbäddade. Det finns en uppgift dvs. ett mål som man ska nå genom språklig handling. Lösningen av uppgiften innebär integration av flera olika kompetenser. autentiskt meningsfullt för studenten högre motivation Hör- och läsförståelse får en ny betydelse: förståelse av texten med ett konkret mål, dvs. att (bättre) lösa resten av uppgiften.

UNIcert är ett tyskt högskoleinriktat kvalificeringssystem i främmande språk med motsvarande språkutbildning och -testningssystem. skapades av arbetsgruppen av universitetsspråkcentra (Arbeitskreis für Sprachenzentren = AKS) i Tyskland. finns i 28 språk, på fem nivåer (A2 C2), vid 55 högskolor*. tar metodiskt fasta på referensramens handlingsorienterade grundsyn. * ) inkl. en institution i Frankrike, Georgien, Slovakien och Österrike Mer information: http://www.unicert-online.org/en/about-unicert%c2%ae

Exempel: en handlingsorienterad UNIcert-tenta på nivå B1 tema/mål: söka praktikplats i Sverige, lära sig om svensk (arbets)kultur 4 delar: hörförståelse läsförståelse skriftlig produktion muntlig kommunikation Hör- och läsförståelseuppgifterna innehåller information som hjälper studenten att lösa den skriftliga och den muntliga uppgiften bättre, dvs. skriva en bättre praktikansökan och klara sig bättre i en anställningsintervju.

Källor Gemensam europeisk referensram för språk: lärande, undervisning och bedömning http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskildpublikation?_xurl_=http%3a%2f%2fwww5.skolverket.se%2fwtpub%2fws%2fsko lbok%2fwpubext%2ftrycksak%2fblob%2fpdf2144.pdf%3fk%3d2144 UNIcert http://unicert-online.org/en/about-unicert%c2%ae Voss, Bernd (2012). "Fremdsprachenunterricht an Hochschulen: UNIcert und die Hochschulspezifik." I: Tinnefeld, Thomas (utg). Hochschulischer Fremdsprachenunterricht: Anforderungen Ausrichtung Spezifik. Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik SSLF. Band 1, 359-367.