Al D: Kurskod: DATUM: Provkod: TENTAMEN kvantitativ metod Psykologi 2 735g03 2012-04-20 l nstruktion; Skriv ditt Al D, Datum, Kurskod samt provkod på varje blad du lämnar in Skriv bara på en sida av va~e blad Glöm ej att ge dina svar samma nummer som den fråga du besvarar Lämna dina svar i nummerföljd Skriv läsbart, tackl OBS! Tentamensresultat lämnas INTE ut per telefon eller e-post. MAX 29 Välgodkänd Godkänd 22 18 Övrig information: Hjälpmedel och annat. Miniräknare Formelsamling Tabeller för olika sannolikhetsfördelningar Lycka till l UlfTräff Jourtid: Telefon: 0733-4111.,. Institutionen för beteendevetenskap och lärande
~~c;s UIVtv~ tj~ 'tl lul ~ AID: DATUM: ;~~i r----------+--------~ 0 "''~>'cs ~~~ Kurskod: Prov kod: 1. Inom psykologi används ett flertal forskningsmetoder. Nedan finns 3 typer av metoder angivna. Ange två utmärkande egenskaper för respektive metod. (3 p) Experiment Survey Fallstudier Institutionen för beteendevetenskap och larande
g;";-t.gs UN1~ (IJ:~~A_ID_: ~D_A_T_U_M_: ~ "~' r,b... cs~ Kurskod: Provkod: 2. MaxMinCon pnnc1pen ska vägleda utformningen och operationaliseringen av ett experiment. Vad innebär denna princip? (3p) Institutionen för beteendevetenskap och larande
~\.-i<gsunt,.., ( IIL~~A_ID_: +-DA_T_U_M_: ~ ~s~.. ~ tnu". Kurskod: Provkod: 3. Förklara begreppen och kedjeresonemanget som beskrivs i figuren nedan vad gäller logiken för och syftet med den inferentiella statistiken. ( 4 p) En eller flera populationer med parametrar Slumpmässigt urval - Ett eller fler Stickprov.. med statistik J In fe rens l Sannolikhet l Underliggande sannolikhets-/ stickprovsfördelning för statistiken Modell över kedjaresonemanget för den inferentiella statistike1 Ledtråd: Du ska förklara begreppen i figuren och hur de är relaterade till varandra inom ramen för den inferentiella statistiken. (4p) Institutionen för beteendevetenskap och lärande www.lbl.liu.se
~"l\gs UIIJJ-. (:U'~ t-a_i_d: -+-D_A_T_U_M_: ----1 ~'1 -,..s~} v ~- Kurskod: Provkod: 4. När får man använda sig av ensidig testning vid signifikansprövning via t-test? Och vad är vitsen med att använda ensidig testning? (2p) Institutionen for beteendevetenskap och lärande
DATUM: Provkod: 5. Inom den beteendevetenskapliga forskningen pratar man om att en variabelligger på en viss skalnivå. Ange vilka skalnivåer som finns och vad som utmärker respektive skalnivå, samt vilka centralmått som kan användas för respektive skalnivå (6 p) Institutionen för beteendevetenskap och lärande
A ID: Kurskod: DATUM: Provkod: 6. För godkänd uppgift (uppgift 6 och 7) krävs fullständiga beräkningar, d v s att tankgången och att samtliga kritiska steg i analysen/beräkningsgången skall kunna följas. Glöm inte att motivera valet av test och att ge en verbal tolkning av resultat av den statistiska analysen. Va~e fråga är värd 4 poäng. Bortse ifrån att stickproven inte är tillräckligt stora för att få genomföra alla tänkbara testningar. Använd genomgående 5% signifikansnivå. 6. En dominerande hypotes om vad som är den underliggande orsaken till dyskalkyli (matematiksvårigheter) gör gällande att dyskalkyliker har en störning vad gäller förmågan att representera och manipulera antal. För att testa denna hypotes lät forskaren 35 barn med dyskalkyli och 35 barn utan dyskalkyli (kontroller) genomföra en uppgift som mäter denna förmåga som även kallas number sense. Nedan presenteras deskriptiv statistik för de båda grupperna ntmetrs. kt me d evär l d e oc h stan d ali d aw1 'k e l se g äll an d e num b er sense f ö r resp ektive grupp. Variabel Barn med dyskalkyli Barn utan dyskalkyli n= 35 n= 35 M s M s Nu m ber sense (antal rätt, 15.21 2.89 26.97 3.65 max= 40) Vilka generella slutsatser kan man dra utifrån dessa data? (4p) Institutionen för beteendevetenskap och lärande
.,.c.s UNJ,_. s\ ~-t..l' 1 o:.. ~ fl ~ AID: DATUM: \~~;~------------~--------------~ o,b'"'c;s~~~ Kurskod: Provkod: 7. Persson (2004) gjorde en undersökning åt Miljö- och Hälsoskyddsnämnden i syfte att studera om exponering för tungmetaller hänger ihop med utveckling av allergier. Isaksson (2001) gjorde detta genom att jämföra barn som bor nära järnvägen Uärnvägstrafik gör att tungmetaller sprids med luften) med barn som bor lite längre bort från järnvägen. Bor nära järnväg Allergisymptom Ja Nej Ja 21 64 Nej 23 171 Vilka generella slutsatser kan man dra utifrån dessa data? (4p) Institutionen för beteendevetenskap och larande.
s,"l;.,.gs U.N'IJ-~ 'l~~ ::; ~ AID: DATUM: ~ ~i~----------------------~--------------------------~ 1 ~tcs ~ Kurskod: Provkod: 8. Med denna tentamen finns två/tre SPSS utskrifter med som bilagor. Din uppgift är att tolka dessa utskrifter, det vill säga tolka resultatet av de statistiska analyser som genomförts. 8a) Tolka resultatet av den statistiska analysen. SE BILAGA 1 Du ska ange: Vilken/vilka frågeställning(ar) som analysen besvarar? (0.5 p) vilken statistisk analysmetod som används? (0.5 p) vilken slutsats kan man dra utifrån resultatet av analysen? (0.5 p) 8b) Tolka resultatet av den statistiska analysen. SE BILAGA 2 Du ska ange: Vilken/vilka frågeställning(ar) som analysen besvarar? 0.5 p) vilken statistisk analysmetod som används? (0.5 p) vilken slutsats kan man dra utifrån resultatet av analysen? (0.5 p) Institutionen för beteendevetenskap och lärande www.lbl.liu.se
B'-"f.GS UNIJ-" (J&~~A_I_D_: -+_D_A_TU_M : ~ :Jrt,:f ~ 1 1tcs ~-v Kurskod: Provkod: Bilaga 1 Group Statlstlcs Std. On N Me an Deviation Std. Error Mean Ad ditfon pojke 45 6,00 3,643,543 flicka 51 5,67 3,210,450 Levene's Test for Equalltyof Variances Independent Samples Test ~(2- F Slg. t d f ta lied) Addition Equal,593,443,477 94,635 varjances ass u med Equal,473 88,422,638 varjances no1 assumed t-test for EquaUtv of Means 959ti Confldence lnterval of the Difference Me an Difference Std. Error Difference Lower Upper,333,699-1,055 1,722,333,705-1,068 1,734 Institutionen för beteendevetenskap och larande
~,_\-e.gs UH1r-~! ~ AID: DATUM: \~~;r-----------------~~------------------~ ~,<\res~ Kurskod: Provkod: Bilaga 2 Correlatlons Verbalt arbetsminne Addition Subtraktion Verbalt arbetsminne Pearson Correlatlon l,361,39s Sig. {2 -ta lied),000,000 N 96 96 90 Addition Pearsan earrelation,361'* l,709 Slg. (2 -ta lied),000,000 N 96 96 90 Subtraktlon Pearson earrelation,398"**,709... l Slg. (2 -ta lied),000,000 N 90 90 90,.... earrelation is slgnlflcant at the 0.0 l leve l (2-talled). Institutionen for beteendevetenskap och lärande 581 83 LinkOping
GRUNDLÄGGANDE STATISTISKA FORMLER ur Heiman, G. W. (200 l). Understanding Research Methods and Statistics (2nd ed.). Boston, MA: Houghton Mifilin. Medelvärde - Lx X=-- N standardavvikelse för att estimera populationens standardavvikelse s='' 'Lx'- (LxY N 1 N-1 Produktmomentkorrelation (Pearson r"x'f) Rangkorrelation r,= l (Spearman rho, rs)
Signiflkanstest av korrelation Persoa: Direkt med rx:y (Pearson): Med t: df= N- 2 N= antal par df=n-2 N= antalpar Spearmaa: Direkt med rs (Spearman): N N= antal par z-test ror ett stickprov U x (J"-=- X.[ii Konfidensintervall t-test för ett stickprov dj=n-: l X-p lobl =- S- x Sx s-=-- X.[ji Konfidensintervall t-test ror två oberoende stickprov t= (KJ-Xl)-(.u,-P2) SXI-XJ s--= X1-Xz Konfidensintervall
t-test för två beroende stickprov df=n-1 (N= antal par) - - - l:d D=Xt-X2=-- N SD s-=- D.jji Konfidensintervall Chi-två - Goodness-of-Fit: z~ = l:((t /.)'J lo = observerad frekvens fe= förväntad frekvens N fi!=t - test å.v oberoende (R x C): df=k-1 N= antal obsezvationer totalt k= antal kategorier f. = (Cellens rads summerade f. X~llens ko!lldllls summerade f.) df= (R~ l)(c- l) N= antal observationer totalt R= antal rader C= antal kolumner