Checklista - vanliga stressorer

Relevanta dokument
Hugger i sten Men jag tror att jag sakta börjar se en kontur Några armar och ben Jag jobbar mig inåt tills jag ser en figur

Vad kränker barn? Vad händer om vi inte vägleder barn? Vad kränker barn. Illustration: Ulla Granqvist

Om autism information för föräldrar

tar fysisk kontakt söker fysisk kontakt

ADHD vad är det? EN FÖRELÄSNING AV OCH MED NICKLAS LARSSON

Pedagogisk utredning. Elevens och vårdnadshavares syn på situationen Adress: Kontaktperson-uppgifter:

En sjöhäst är inte alltid en sjöhäst

Affektsmitta och lågaffektivt bemötande

Autism Good Feeling frågeformulär

Så här fyller du i Genomförandeplanen ÄBIC

ANTON SVENSSON. Mitt kommunikationspass. Läs här om mig!

Stress och belastning - en modell för kartläggning och behandling. Bo Hejlskov Elvén Leg. psykolog

glädjestunder ni kan ha tillsammans på tu man hand minskar sannolikt på känslan av missnöje och desorientering.

Xxxx Motivation och drivkrafter

Habiliteringsprogram autism


ADHD VAD OCH VARFÖR? EN FÖRELÄSNING AV OCH MED NICKLAS LARSSON 1

Välkommen. till en serie föreläsningar om autismspektrumtillstånd. Habiliteringscentrum -

Lasse Andersson Coaching Boendestöd Stöd i vardagen. lasse@adhd-coaching.se

1. Bekräftelsebehov eller självacceptans

STRESSHANTERING VID NPF

ADHD/ADD & Autismspektrum tillstånd (AST)

Unga vuxna och neuropsykiatri "Ju mer man tänker, ju mer inser man att det inte finns något enkelt svar Nalle Puh

BARN MED AUTISM ATT FÖRA SAMTAL MED

Hälsa & Livsstilsenkät

1

Hur vägleda elever med utmanande beteende? Nicklas Kurkio Sakkunnig inom barn- och familjearbete

Idunskolans lokala pedagogiska planering. Läsåren 2015/16 och 2016/17

JAG & du. En relation byggd på kunskap, förståelse och bemötande. Sanna Stjernenfall och Anna Carlsson ADHDHJÄRTAT


Vem kan man lita på? Riskkommunikation och förorenade områden Fredrik Lundgren,

Krångel och problem när barn ska äta

Elevens och hans/hennes vårdnadshavares egna åsikter/synpunkter kring skolsituationen är nödvändiga att ta med i sammanställningen.

Om autism information för föräldrar

1. TITTAR Jag tittar på personen som talar. 2. TÄNKER Jag tänker på vad som sägs. 3. VÄNTAR Jag väntar på min tur att tala. 4.

Välkommen till en föreläsning om problemskapande beteende. - starka reaktioner och utbrott

Stå upp, stå ut, stå kvar

FUNCTIONAL ASSESSMENT INTERVIEW (FAI)

När livet gör oss illa Mitt i vardagen inträffar händelser som vänder upp och ned på tillvaron!

Barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Maria Unenge Hallerbäck

Genomförandeplan för utförare av enbart serviceinsatser

A. Kvalitativt nedsatt förmåga till social interaktion, vilket visar sig på minst två av följande sätt

Lotsens navigeringshjälp Förskolekompassen

STÖD VID MÖTEN. Om det här materialet

Fryxellska skolans Värdegrund Kultur

IBIC. Begrepp och livsområden TRYGGHET OCH STÖD

Frågeformulär till vårdnadshavare

Ett namn på sina problem Omgivningen Förståelse för sig själv Möjlighet att få rätt stöd Tänka funktionshinder istället för lat, slarvig, en ökad tro

Personer med autism lider ofta av stress

1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1.

Problemskapande beteende och låg affektivt bemötande

Text & Layout: Linnéa Rosenberg & Lovisa Schiller Riksförbundet Attention 2014 Illustration: Emelie Stigwan, Lilla kompisen Tryck: Katarina tryck

Webbmaterial. Konflikt! ska det vara något att bråka om? sven eklund jörgen fältsjö

BIRS - Body Image- och relationsskala

Studiematerial till webbutbildningen i svenskt BPSD-register

Exempel på värderingar och konkreta steg inom olika livsområden

Lotsens navigeringshjälp Skolkompassen

NU-enhetens frågeformulär om elevens sätt att vara i skolan

ArbetsrelateratDNA. Daniel Brodecki. Här är ditt ArbetsrelateratDNA i form av en rapport.

Erik på fest Lärarmaterial

Scouternas gemensamma program

Att möta människor med neuropsykiatrisk diagnos

Karolinska Exhaustion Disorder Scale 9

LIKABEHANDLINGSPLAN. för FYRENS FÖRSKOLA

Operant inlärning. Thomas Jakobsson Samordnare och handledare HVB.

Att hitta sig själv som förälder med barn i lekåldern

RAADS Ritvo Autism Asperger s Diagnostic Scale

Checklista för ledare.

Hjälps åt att skriva några rader om senaste scoutmötet i avdelningens loggbok.

Våga fråga- kunskap & mod räddar liv

ALLT OM TRÖTTHET. Solutions with you in mind

Ja, Nej, Kanske-lista Platonska, romantiska och sensuella aktiviteter

1. Ont i ryggen Nervositet eller inre oro Återkommande tankar, ord eller idéer som Du inte kan göra Dig fri från

Barn i behov av särskilt stöd i förskolan

Vem kan man lita på? - Ett projekt inom Naturvårdsverkets program Hållbar sanering

Hantering av problemskapande beteende

Från teoretisk förståelse till praktisk pedagogik ett måltidsdokument till Karin

Starta fortsätt - håll ut. Kursledare: Lisa Alsèn Björneke Kurator vid Studenthälsan

Riktlinjer för arbetsplatsförändringar vid fibromyalgi

BARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING

Risk, säkerhet och rättslig analys för migrering till molnet ÖVERSIKT: VERBAL KOMMUNIKATION

Situationer som stimulerar till alkoholkonsumtion eller narkotikamissbruk

ca 8 m Gatans bredd är ca 7 m. Om gatan är smalare ökas avståndet mellan lådorna. Om gatan är bredare kan avståndet minskas.

11. Jag är bra på att se till så att saker och ting fungerar. Jag blir ofta ombedd att leda grupper och projekt.

5 tips för en mer harmonisk arbetsdag

MOD Tippan provar på en ny hobby, även om hon är jättenervös i början.

Laurentiusgatan 9-11 mars 2009

LEDARVERKSTAN. Dag 3 O UTMANINGEN

Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven

Global nedvärdering av sig själv, andra och livet.

PERSONLIGT LEDARSKAP

Att leva med autism. och upplevelser av föräldraskap. Heléne Stern & Lina Liman

Hur vi i Matlaget hjälper barn med ätovilja Nätverket mat, måltider och funktionsnedsättning 10 november 2014

Bilaga 3: Funktionell kartläggning (FAI)

Norra Sveriges MONICAundersökning

Fråge- och målformuleringar i BBIC-utredningar

Våga slarva. En föreläsning om perfektionistbeteende. Ola Olefeldt Kurator, Studenthälsan STUDENTHÄLSAN

Schematerapi som bedömningsinstrument. Karolin Lindberg Leg psykolog, leg psykoterapeut

Beteenderegistrering kort instruktion/l Nylander 2017

Min bok. När mamma, pappa eller ett syskon är sjuk

Transkript:

Checklista - vanliga stressorer Krav Krav som i stunden överstiger individens förmåga Att ha för låga krav på sig, få för lite utmaning, för låg komplexitet på det man ska göra, få för lite stimuli Sociala krav vid matsituationer: att äta snyggt, att sitta bra, att äta tillsammans med andra Att försöka vara som alla andra, att bete sig rätt Att ha många eller höga egna krav på sig själv Att ha många eller höga krav från omgivningen Att vänta Att vänta på transport Att vänta på något man tycker om Att vänta på att en rutin skall börja Att ha ostrukturerad tid Att vänta på att få prata om ett önskat ämne Att vänta på andra i en grupp Att vänta på respons Att vänta på maten Att vänta på att andra vid matbordet skall äta färdigt Kommunikation Att behöva be andra om hjälp Att inte kunna kommunicera sina behov Att inte förstå eller bli förstådd Information från omgivningen som borde vara konkret, blandas med komplexa känslor och känslomässiga krav. (t.ex. glädje, hopp förväntan, negativa känslor) Att inte veta inte vad och hur man ska säga Att förväntas prata med andra, att föra ett samtal

Osäkerhet Att inte veta vad som förväntas av mig Att inte veta vad och hur man ska göra Att instruktioner är otydliga Att ha liten eller ingen kontroll på situationen Sensorisk stimuli Att beröras Att utsättas för beröring man inte är förberedd på Att få kramar och tillgivenhet Att känna sig fysiskt trängd Att inte ha tillräcklig belysning Att utsättas för stark belysning/viss belysning Att utsättas för stor mängd stimuli, många intryck Att utsättas för höga ljud/vissa ljud Att utsättas för stark lukt/ viss lukt Att vistas i sammanhang med mycket människor Att vara i närheten av andra som väsnas eller stör Att någon i ens omgivning uttrycker känslor för starkt, blir överengagerad, uttrycker stress Tid, planering och organisering Att tvingas göra flera saker samtidigt Att göra saker under tidspress Att behöva planera och organisera mina arbetsuppgifter Att avgöra när en uppgift är klar

Att tvingas prioritera Att välja och fatta beslut Att behöva överblicka tid Social interaktion och relationer Att inte kunna hävda sig bland andra Att någon annan gör ett misstag Att överrumplas av oväntade sociala krav Att känna sig utanför/missförstådd, att känna sig ensam Att delta i en gruppaktivitet Makt/hierarki i relationer Olika syn på saker/olika intressen/olika motivatorer i relationer För lite social stimulans, för litet kontaktnät Att leka med andra Att inte lyckas socialt Att inte kunna förutsäga andras beteenden Att tvingas vara med personer man inte tycker om Negativa händelser Att få kritik Att personliga tillhörigheter saknas Att personliga tillhörigheter skadas Att få en tillrättavisning Att få ett nej Att personal ändras från omtyckt till mindre omtyckt Att något bedömts som felaktigt

Att kroppen skadas Att behöva syssla med en aktivitet man inte tycker om Att vantrivas Att misslyckas Att möta fientlighet Att vara i konflikt med någon Konflikter mellan andra i omgivningen Att bli skälld på, att någon är arg på mig Huvudvärk, tandvärk, allergier m.m. Att man blir orättvist behandlad Att andra blir behandlade orättvist Att bli fasthållen Ritualer, rutiner och struktur Att få oordning bland sina personliga saker eller i arbetsmaterial Att hindras från att avsluta en ritual Att hindras från att utföra en ritual Att bli avbruten under utförandet av en ritual Bristande struktur December, högtider och fester Positiv kritik och respons Att få verbal respons Att få kroppsligt kännbar respons Att få respons i form av en aktivitet Att något bedömts som rätt Att få beröm Förändringar och överraskningar Att utsättas för plötsliga förändringar Att en arbetsuppgift förändras till en ny uppgift Att miljön förändras från bekväm till obekväm Att förflyttas från en plats till en annan

Att miljön förändras från välbekant till obekant Att övergå från omtyckt till ej omtyckt aktivitet Att schemat eller en plan förändras Att åka hem Att utsättas för nya utmaningar, nya krav, nya sammanhang, nya situationer Avslut och uppbrott Att få en present Att bli överraskad Att bli avbruten Vikarier