Vår FQ-grupp Innehållsförteckning



Relevanta dokument
Gruppdynamik enligt Firo

Förarbete, planering och förankring

Utvärdering av Länsteatrarnas Vårmöte i Växjö 2013

Kursutvärdering Samhällskunskap A Lärare: Esa Seppälä Läsåret Klass: HR2C

FOTO: ISTOCK MENTORBANKEN

Resultaten redovisas förs i ett så kallat spindeldiagram där andelen positiva svar för respektive fråga presenteras.

Enkät i gymnasiet Undersökning genomförd våren 2013 i åk 2

Enkät i gymnasiet Undersökning genomförd våren 2012 i åk 2

LATHUND VID LÄKARBESÖK för personer med utvecklingsstörning (och i vissa fall autism) och samtidig beteendeproblematik

Slutredovisning förbättringsprojekt; Handledarmanual för primärvården Frida Jarl AT-läkare 2011

MEDARBETARSAMTAL SAMTALSGUIDE

BIRS - Body Image- och relationsskala

Har du någon erfarenhet av distansstudier tidigare? Hur ofta och på vilket sätt förväntar du dig att ha kontakt med din lärare?

INDIVIDUELL KOMPETENS- UTVECKLINGSPLAN

CHEFENS KOMMUNIKATIONSVERKTYG VERSION 2.2

Enkät i gymnasiet Undersökning genomförd våren 2011 i åk 2

Din lön och din utveckling

COACHING - SAMMANFATTNING

Allvarlighetsgrad Sannolikhet Summa. kvinna man kvinna man kvinna man

Diskussionsmaterialet i workshoppen består av tre delar: a. Utgångsläget b. Vår nya inriktning c. Så blir vi Socialdemokraterna framtidspartiet

Brå rapport 2013:21. Enkäter. Enkät till närpolischefer... 2 Enkät till poliser i yttre tjänst... 11

Nöjdhet hos brukare med Arvika kommun som assistentanordnare 1. Jag som fyller i enkäten är:

Nätverksträff - Kontaktpersoner EBP

Diversa kompetensutveckling för lika möjligheter

Rudbeck. Skolan erbjuder

Process 1: Drömscenario! Fråga: Vad vill vi ha inflytande över? Presentera frågeställningen, skriv tydligt upp den på whiteboarden.

Du och din lön. Så fixar du lönesamtalet

Thermometer. Urval 1: (Deltagare i urvalet: 3st) Kön Man Urval 2: (Deltagare i urvalet: 3st) Kön Kvinna

Sammanställning av enkätundersökning KIT 2011 Lärarnätverket Kontaktnät i Teknik, Norrbotten

Martina Datavs Johansson Ann-Sofie Kardell. Utvärdering av KBT i grupp för personer med depression Vid psykiatrisk mottagning 2, allmänpsyk Uppsala

Resultat kundundersökning 2011

Information om gruppsykoterapi

En hållbar utveckling

Under hösten 2011 och våren 2012 har Det företagsamma Värmland genomfört sju olika typer av aktiviteter inom ramen för projektet.

Gruppboende funktionshinder OFF totalt

Enhet: Tavestaskolan Samtliga elever grundskolan Svarsfrekvens: Antal 69 Andel% 96%

Medarbetarundersökning Göteborgs Stad 2014

Sågbäcksgymnasiet. Skolan erbjuder

Resultat medarbetarenkät Lunds kommun 2012

Information- Slutrapport kollegialt lärande

Utvärdering av Värdegrundsdag 2013

Elevenkät Viljan Friskola Vt. 2014

Så här kan ni arbeta med materialet om umgänge

Samtliga brukare inom OFF- funktionshinder. -Resultat från enkät-/intervjuundersökning.

FRÅGEFORMULÄR OM SMÄRTPROBLEM (3)

Sandåkerskolans plan för elevernas utveckling av den metakognitiva förmågan

5s4. 1. Tjänsteskrivelse, zo13-o5-r6 2. Rapport - Enkätundersökning till elever i g lmnasiet årskurs 2,2ots VALLENTUNA KOMMUN

ATTITYDER TILL MILJÖ OCH ARBETSPENDLING FÖR PROJEKTET PENDLA GRÖNT AV ATTITYD I KARLSTAD AB 2013

MEDARBETARSAMTAL. vid miljöförvaltningen

Studiehandledning till PBL på IT för användare

Kurs i konsultationsteknik på Kalymnos i Grekland, maj 2010.

1. Vad har Carpe betytt för dig personligen i din yrkesroll?

COACHING OCH KONSTRUKTIV FEEDBACK

SMEDJEBACKENS KOMMUN Socialförvaltningen Anita Jernberg Utredningssekreterare Telefon:

Slutrapport Sollentuna psykiatriska öppenvård Mottagningsteam och behandlingsteam är modellen!

Diskussionsmaterialet består av tre delar: a. Utgångsläget b. Vår nya inriktning c. Så blir vi Socialdemokraterna framtidspartiet

Fridegårdsgymnasiet. Skolan erbjuder

Var och bli den förändringen du vill se i omvärlden.

Frågor för reflektion och diskussion

En-elev-en-dator, Botkyrka kommun maj Elevenkäten besvaras senast fredagen den 1 Juni.

Huddingetrainee: socionom

Design och Construction College, Hermods

Förskolechefen och det systematiska kvalitetsarbetet STEG I, KARTLÄGGNING AV FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR LEDARSKAP OCH KOLLEGIALT LÄRANDE

Nacka kommun - medarbetarenkät. Resultatrapport - Oktober 2012

Prestationsnivå Gävle kommun. QWC, Page 1 of 97

N Y T T F R Å N SIKTA

➍ Mötas, lyssna och tala

Danderyds kommun. Kundundersökning Kevingeskolan - Elever åk 5. Pilen Marknadsundersökningar Mars respondenter

Manual för ST-handledare (nya ST- målbeskrivningen)

Observationsschema. Bakgrundsuppgifter. Skola: Observation nr: Årskurs/-er: Datum: Total lektionstid enligt schema (min):

Huddingetrainee: socionom

Värderingsfaktorer. Diagram. Skala 1-6, 1=Instämmer inte alls och 6=Instämmer helt. Samtliga värden i Ja eller 6+5 är positiva (goda, bra) värden.

HTS-gymnasiet, Järfälla. Skolan erbjuder

Mina framsteg och min framtid

Medarbetarsamtal. chef och medarbetare. Medarbetare: Ansvarig chef: Datum för samtal:

Danderyds kommun. Kundundersökning Ekebyskolan - Elever åk 5. Pilen Marknadsundersökningar Mars respondenter

LYFTIS lyft teknikämnet i skolan. Ett material för struktur i utveckling av skolans teknikämne.

Danderyds kommun. Kundundersökning Vendestigen - Elever åk 5. Pilen Marknadsundersökningar Mars respondenter

Vetenskaplig rådgivning vid Läkemedelsverket

Mikael Elias Teoretiska gymn. Stockholm

Kartlägg mångfalden. Att skapa en enkät

TOLERANS 5 GRÄNSLÖSA RELATIONER

Enkätundersökning om patienters upplevelser av vården på Bergsjön Vårdcentral

Medarbetarundersökning 2015 TS

➊ Nu börjar cirkeln! Presentationsrunda

Förberedelse: Planera, planera, planera

Sammanställning regionala projektledare

Utvärdering av Tilläggsuppdrag Sjukgymnastik/Fysioterapi inom primärvården Landstinget i Uppsala län

En liten hjälp till BAS grupperna i Lidköpings församling

VÄRLDEN BEHÖVER FLER MEDVETET VÄRDERINGSDRIVNA INDIVIDER.

Sammanställning av utvärdering från utbildning för ledningsgrupper

PATRULLTID & PYJAMASBÖN

VOICE Finansinspektionen. FI totalt

Medarbetarenkät 2013 Vårgårda

Kvalitetsredovisning

Behåll, utveckla, avveckla, övrigt

Vallentuna gymnasium. Skolan erbjuder

Resultat enkät 2014/15 Lomma kommun Det har

Vara kommun. Fritidsgårdar Våren 2014

Utvärdering av gruppledarutbildning, ACT Att hantera stress och främja hälsa VT 2013

Transkript:

Vår FQ-grupp Innehållsförteckning Sida Inledning Syfte 4 När görs utvärderingen? 4 Hur mycket tid behövs? 4 Hur går det till? 4 Frågor att besvaras 6-10 Gruppens övergripande mål 6 Specifika kompetensmål 7 Innehåll och former 8 Gruppens klimat 9 Överenskommelse och ramar 10 Att inventera och besluta om ämnen i FQ-gruppen 11 Så här går det till 11

Syfte Tanken med det här studiebrevet är att det ska vara till stöd för FQ-grupper som vill utvärdera sitt arbete. Gruppen jämför vad den uppnått med sina ursprungliga mål och samtidigt kan det samlade innehållet under perioden jämföras med de ämnesområden som en gång planerades. Avvikelser i mål och innehåll är viktiga att diskutera och förstå, oavsett arbetet utvecklat sig bättre eller sämre än förväntat. När görs utvärderingen? Det kan finnas skäl att göra granskningen regelbundet, till exempel en gång årligen. Även om stämningen i gruppen är god kan en planerad utvärdering ge en kanal för synpunkter och idéer som annars inte skulle komma fram. Dessutom finns det naturligtvis anledning att göra en utvärdering om gruppen inte fungerar bra. Resultatet kan bli starten på en mer gynnsam utveckling. Hur mycket tid behövs? Med bra planering ska utvärderingen kunna genomföras på två timmar. Dock kan det finnas fördelar med att avsätta längre tid. Bland annat ges då möjligheten att mera grundligt diskutera och planera den fortsatta verksamheten och en sådan diskussion är ju den naturliga produkten av att gruppen granskar sig själv. En halv- eller heldag för gruppen per år är inte mycket om man ser till allt det konstruktiva arbete som de flesta FQ-grupper lägger ned på att utveckla sina medlemmars yrkeskunnande. Hur går det till? Frågor till gruppen Studiebrevet innehåller att antal frågor om olika aspekter av gruppens arbete, som besvaras av gruppens medlemmar enskilt under mötets inledning. Frågorna bör kunna besvaras på 15 minuter. Några av frågorna har använts i enkäter till FQ-gruppdeltagare, andra är nya. Hur relevanta frågorna är beror på den enskilda gruppens mål och verksamhet. Gruppen kan gemensamt besluta hoppa över frågor som inte alls passar. Innan frågorna besvaras, måste gruppen besluta om vilken tidsperiod utvärderingen avser. 4 Vår FQ-grupp

Summering Sammanställning av svaren: Gruppen går först snabbt igenom alla frågor och summerar poängen för varje fråga. Gruppgenomsnittet fortfarande för varje fråga och påtagliga, enskilda avvikelser från detta, noteras. Diskussion Diskussionen blir mer givande om den har en tydlig struktur. De olika frågeområdena ger en naturlig indelning och vi föreslår att gruppen diskuterar igenom dem var för sig, åtminstone i en första runda och att en ny ledare utses för varje diskussionsavsnitt. Vi föreslår också att gruppledaren inte leder diskussionen vid detta möte utan ges chansen att på ett friare sätt delge gruppen sina erfarenheter och tankar. Diskussionen ska bara handla om gruppen och dess arbete. Gruppen är huvudpersonen. Följande frågor finns skäl att försöka besvara: Vilka mål har gruppen? Behöver målen ändras? Vilka ramar och överenskommelser ska gälla? Bör innehållet ändras för att det ska motsvara vad medlemmarna i gruppen uppfattar sig behöva? Bör formerna ändras? Tas gruppens möjligheter till vara? Är gruppklimatet välkomnande och inspirerande för alla medlemmar? Vill gruppledaren fortsätta? Vill gruppen att gruppledaren ska fortsätta? (Den sista frågan kan vara svår att diskutera men vi vill uppmuntra gruppen till att lyfta upp den. Gruppledaren behöver känna mandatet från gruppen. Om å andra sidan gruppledarskapet haltar, hindrar detta gruppen att nå sina mål. Att gruppledarskapet haltar behöver dock inte bara bero på gruppledaren. Gruppen kan också göra det mer eller mindre lätt för gruppledaren att fullgöra sin uppgift att bidra till en bra grupprocess.) Planering Med ledning av det som framkommit i diskussionen gör gruppen upp sin planering för den kommande perioden. Detta förutsätter att gruppen också har gjort en ämnesinventering, till exempel enligt den metod som är beskriven i bilagan till detta studiebrev. Om inte värderingsmötet gjorts längre än vanliga möten bör inventeringen ha gjorts vid ett tidigare tillfälle. Vår FQ-grupp 5

Frågor att besvaras enskilt av gruppmedlemmarna (Kryssa för de svarsalternativ som bäst uttrycker din uppfattning) Gruppens övergripande mål Att delta i FQ-gruppen gör mig mer motiverad att söka kunskaper på egen hand Kollegorna ger mig viktiga kunskaper Genom FQ-gruppen blir jag uppmärksam på vad jag behöver kunna FQ-gruppen stärker mig i min yrkesroll som allmänläkare Att vara med i FQ-gruppen gör det lättare att planera och prioritera min fortbildning I gruppen blir mitt fortbildningsbehov tillgodosett till 0 0-25% 25-50% 50-75% 75-100% 6 Vår FQ-grupp

Specifika kompetensmål Jag har haft nytta av gruppen i följande avseenden: Kommunikationen med patienten Medicinska utredningar Läkemedelsförskrivning Ställningstaganden till att skriva remiss Utnyttjande av laboratorium Att sätta gränser när det gäller patienters, specialistvårdens och den egna personalens krav och förväntningar Annat, ange: Vår FQ-grupp 7

Innehåll och former Avvägningen mellan olika kunskapsbehov har varit bra Om inte, precisera: Metoderna har anpassats till innehållet Metoderna (t. ex. falldiskussioner, studiebrev, ämnesdiskussioner, inbjuden gäst, audit och studiebesök) har varierats på ett bra sätt Om inte, precisera: 8 Vår FQ-grupp

Gruppens klimat Alla bidrar till gruppens arbete Alla deltar i diskussionerna Gruppen har visat intresse för mina erfarenheter och synpunkter Jag är nöjd med hur jag bidrar till gruppens arbete Jag har ägnat tid åt att förbereda något/några möten Jag har lett diskussionen vid något/några möten Gruppledaren har på ett positivt sätt bidragit till gruppens klimat Vår FQ-grupp 9

Överenskommelser och ramar Närvaron i gruppen är bra Jag är nöjd med min egen närvaro Vanligen kommer alla på utsatt tid Jag kommer vanligen på utsatt tid Våra överenskommelser om tid och plats för mötena är acceptabla 10 Vår FQ-grupp

Att inventera och besluta om ämnen i FQgruppen en enkel metod Ämnen är viktiga på olika sätt. Tre huvudkategorier, som kan hjälpa till att ge bredd när man försöker vaska fram innehållet för FQ-gruppens arbete, kan vara dessa: Vanligt och viktigt i kliniken. Vissa ämnen är alltid aktuella! Kunskapsluckor. Kan identifieras intuitivt eller med systematik, till exempel audit. Krav/förväntningar från omvärlden. Även om allmänläkare själv ska styra sin fortbildning kan han/hon inte isolera sig från de förväntingar som uttrycks av sjukvårdspolitiker, allmänhet, patientföreningar och sjukhuskollegor. Det finns skäl att ha dessa förväntningar i åtanke när FQ-gruppen planerar sitt arbete. Så här går det till 1. Varje gruppmedlem får tre till sex post-it-lappar och skriver på vardera ner ett ämnesönskemål, det vill säga lika många förslag som lappar. Förslagen ska kunna motiveras för den övriga gruppen. De tre ämneskategorierna, som beskrivits ovan, kan få påverka valen men det är inte nödvändigt. 2. Alla lappar placeras ut på en stor yta, synliga och läsliga för alla gruppmedlemmar. 3. Ämnena gås igenom och motiveras av förslagställarna. Samtidigt grupperas lapparna, om det går, enligt de tre kategorierna Vanligt och viktigt, Kunskapsluckor och Krav/förväntningar från omvärlden. 4. Ämnen röstas fram. Varje gruppdeltagare får lika många poäng att fördela ett på varje ämne som antalet mötestillfällen under den period som planeras. Det visar sig oftast att enskilda gruppmedlemmar överger ett eller flera av de egna förslagen till förmån för andras, som framstår som intressantare eller viktigare. Gruppen samlar sig därmed inte bara i omröstningsproceduren utan också i hög grad i den diskussion som kommer när ämnena motiveras. Vår FQ-grupp 11