Vår vision På förskolan Regnbågen ska vi fortsätta med vårat lekinspirerande arbete genom bl a tema arbete. Genom detta arbetssätt utvecklar barnen sin sociala kompetens, praktiska vardagsfärdigheter, språk, begrepp, fin- och grovmotorik etc. Vi tycker det är viktigt att barnen känner trygghet, trivs, har roligt och mår bra hos oss. Förskolechefens förväntningar och vision Som rektor för verksamheten vill jag att vi; -har klara mål för barnen -utvecklar barnens möjligheter till ett ökat inflytande över sitt lärande och vardag -som arbetar i verksamheten har höga förväntningar på oss själva och varandra -löser konflikter snabbt och effektivt genom en tydlig och uppriktigt dialog -har ett välkomnande klimat i vår verksamhet -använder våra befintliga resurser på det mest effektiva sätt vilket innebär att alla barn är allas ansvar -har en bra dialog med barnens föräldrar/vårdnadshavare som handlar om barnens lärande och att föräldrar/vårdnadshavare är delaktiga i processen Omvärldsanalys Vi vet att ingenting kommer att vara som igår. När vi tittar tillbaka i backspegeln kan vi konstatera att under de senaste decennierna har vi upplevt en snabb utveckling av inte minst teknik som möjliggör överföring av stora informationsmängder under korta tider över hela jordklotet. Nu och i framtiden ska våra barn, lära i en komplex verklighet med ett stort informationsflöde och i en snabb förändringstakt. Det här ställer högre och nya krav på oss som arbetar i förskolan. Vi måste vara mottagliga för nya kunskaper som utvecklas i vår omvärld runt omkring oss. Regnbågens kännetecken Regnbågens förskola har 1 avdelning med barn 3-5 år med plats för 18 st barn. Regnbågens profil är att lära genom lek. Vår verksamhet ska präglas av öppenhet, ömsesidig dialog och ödmjukhet.
Verksamhetsbeskrivning Förskolans verksamhet baseras på förskolans läroplan (Lpfö98) där barnens trygghet och lärande står i fokus. Tryggheten grundläggs i en gemensam värdegrund, gemenskap, rutiner och kontinuitet. I läroplanen står följande: En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Förskolan Regnbågen ligger i Malungsfors med byns skola som närmaste granne. De flesta av våra barn går vidare i sin skolgång till f-klassen på Malungsfors skola när tiden på Regnbågen är slut. Vår verksamhet styrs av: skollagen, Läroplanen för förskolan (Lpfö98 reviderad upplaga 2011), Malung-Sälens skolplan och vår lokala arbetsplan. Organisation Totalt på Förskolan Regnbågen finns det 3 pedagogiska tjänster. Rektor 1,0 tjänst. Vid behov finns det pedagogiska assistenter för barn i behov av stöd. Till detta finns kommunens specialpedagog som arbetar mot förskolan. Det pedagogiska arbetet Det pedagogiska arbetet styrs av/ utgår ifrån vår gemensamt framtagna dokument 5 åringen. Detta dokument ( se bilaga) är framtagen av pedagogerna själva i kommunen och har sin utgångspunkt i förskolans läroplan (Lpfö98). I dokumentet står bl a, Vi vill att varje 5-åring som lämnar våra förskolor i Malung-Sälens kommun, har och utvecklar kunskaper, har och utvecklar social kompetens, visar tilltro till sig själv, mår bra och har framtidstro. I läroplanen står det Förskolan skall lägga grunden till ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Förskolan skall vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och växande. Detta är grunden i hela vårt arbeta och som skall prägla vår verksamhet.
NORMER OCH VÄRDEN Förskolan skall stäva efter att varje barn utvecklar: - öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra - sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen - förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning - respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö VAD SKA VI GÖRA: Vi vill att barnen ska känna trygghet och glädje på förskolan Utveckla barnens sociala förmågor såsom empati, hänsyn, ansvar, respekt och förståelse för alla människors lika värde. Att personalen är positiva förebilder med en gemensam barnsyn, syn på kunskap och lärande Arbeta utifrån vår plan mot diskriminering och kränkande HUR SKA VI GÖRA: Genom att skapa goda möten, visa omtanke och anpassa verksamheten efter barnens olika förutsättningar och det är viktigt att vi anpassar verksamheten och dess innehåll till alla barnen Det är viktigt att vi vuxna är bra förebilder då barnen gör som vi gör och inte som vi säger. Genom att aktivt närvara i deras lekar och stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter då de uppstår. Att som pedagog föregå med gott exempel men även visa barnen en helt fel handling och de får berätta hur man ska göra istället. Alla har rätt till en egen uppfattning, att få säga nej och inte känna sig tvingad att göra något de inte vill. Vi ska uppmuntra och berömma barnen när barn visar positiva handlingar mot varandra och mot vuxna. Respektera det barnen säger och visa hur man gör när man respekterar andra. Hjälpa dem att reda ut missförstånd och kompromissa samt göra dem medvetna om sin egna roll i situationer som uppstått så att de kan lösa problem utan att behöva ta hjälp av en vuxen.
Vi ska tillsammans med barnen komma överens om gemensamma regler om förhållningssätt mot varandra och vår miljö både inne och ute. Att tillsammans med barnen prata om hur vi vill ha det på regnbågen ex hur är man en bra kompis, vad får man göra och hur gör man om något blir fel. Att tillsammans komma fram till gemensamma regler och kontinuerligt prata om dessa dels i stor grupp och i mindre grupper men även då situationer uppstår prata med berörda barn enskilt. På samlingar lyfta fram och problematisera olika etiska dilemman och livsfrågor ur vardagen med hjälp av bla samtalsbilder, rollspel och sagor. I vårt tema arbete med troll har vår huvudfigur svårt med sampel, samarbete, har ingen vidare social kompetens och använder sig av ett ovårdat språk. Tillsammans med barnen ska vi hjälpa trollet med hur man är en bra kompis, hur man kan hjälpa andra och hur man pratar utan fula ord. UTVÄRDERINGS METOD: Diskussioner i arbetslaget kring det pågående arbetet. Reflektera kring vår egen betydelse som förebild och vårat förhållningssätt. Det är viktigt att vi är raka och ärliga i arbetslaget och säger till då vi upplever något olämpligt. Att använda oss av den pedagogiska deklarationen. Filma verksamheten med ipad och ha som underlag för diskussioner i arbetslaget Filma verksamheten och titta på tillsammans med barnen för att kunna prata om det som sker, vad som var bra och hur man kan göra med det som är mindre bra UTVÄRDERING: (HUR GICK DET, VARFÖR SAMT ÅTGÄRDER)
UTVECKLING OCH LÄRANDE: Förskolan skall stäva efter att varje barn : utvecklar sin identitet och känner trygghet i den - utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga - känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler - utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld - utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra - utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring - utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp - utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen
- utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål VAD SKA VI GÖRA: Förskolan ska präglas av en stimulerande och pedagogiska lärande miljö där leken används på ett medvetet sätt för att skapa rika tillfällen till utveckling. Alla barn ska få möjlighet att utveckla sina starka sidor och ges möjlighet att förbättra de svaga. Vi kommer att arbeta temainriktat där leken har en central roll i verksamhet. Att utmana deras kreativitet, nyfikenhet och lust att lära genom att i leken stimulera deras fantasi, kommunikation, samarbetsförmåga och symboliskt tänkande samt ge möjlighet att bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter. Barnen kommer att få använda olika uttrycksformer såsom sång, teater, bild och skapande. I gymnastikhallen och på gården ges möjlighet till utveckling i motorik, koordination och kroppsuppfattningen. Vi ska tidigt upptäcka barn i behov av särskilt stöd och ge den omsorg deras speciella behov kräver HUR SKA VI GÖRA: Utforma den pedagogiska miljön efter de behov barngruppen. Planera aktiviteter och tillhandla hålla material som stimulerar barnens kreativitet. Respektera leken och inte avbryta barnen i leken i onödan Att stärka leken mellan flickor och pojkar men även mellan de barn som inte självmant leker med varandra samt tänka på att flickor och pojkar får lika stort inflytande och utrymme i leken. Tema- brainstorm med barnen i inledningen om vad är ett troll mm Utgå ifrån deras erfarenheter och låta fantasin ta fart. Exempel på innehåll i tema troll Tycker bokstäver är krångligt, vill bla lära sig skriva sitt namn Räknar huller om buller och på trollvis men vill kunna lika som barnen Tycker han är stor och vill mäta och jämföra Är inte van vanliga leksaker, visar sina och vill leka med våra Är duktig om naturen, kretsloppet, växter och djur Pratar trollspråk och vill lära sig hur vi använder språket
Tycker om att röra på sig (rörelse i gymnastikhall, skidor, skridskor) Lär oss nya sånger, danser och sagor Delar med sig av sin skaparglädje inom bild, form och teknik Trollets vardag och våra traditioner Vi ska vid behov ta kontakt med specialpedagog. UTVÄRDERINGS METOD: Diskussioner i arbetslaget kring det pågående arbetet Lotus diagram som används dels vid planering och dels efter för att checka av samt använda som underlag för fortsatt planering av verksamheten Vi kommer att dokumentera temaarbetet och barns lärprocesser via foton, film och text. Varje barn har en egen pärm där deras dokumentation finns tillgänglig för både barn, personal och föräldrar. Pärmen kan användas för att samtala med barnen och få reda på hur de upplever temaarbetet dvs vad de har lärt sig, vad som var roligt mm. UTVÄRDERING: (HUR GICK DET, VARFÖR SAMT ÅTGÄRDER)
BARNS INFLYTANDE Förskolan skall stäva efter att varje barn : - utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation - utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö - utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande VAD SKA VI GÖRA: Lyssna på barnens berättelse och ta tillvara på deras idéer och åsikter samt vara lyhörda och engagerade gentemot barnets egna intressen. Alla barn ska få komma till tals och få tala klart utan att bli avbruten av annat barn eller vuxen. Alla ska få känna sig delaktiga i vad som händer på förskolan samt få sina behov respekterade och tillgodosedda samt få tillit på den egna förmågan. Utforma miljön så att alla typer av lek stimuleras. Arbeta så att barnen utvecklar sin förmåga till att ta ansvar för sina egna handlingar Aktivt arbeta efter våra gemensamma regler HUR SKA VI GÖRA: Upplägget är att barnen själva får välja vad de vill göra och vart de ska vara de dagar de inte har rörelse eller att andra gemensamma aktiviteter är inplanerade ex storsamling, teater etc. Personalen ska vara lyhörda, engagerar sig och möjliggör att barnen i viss mån kan genomföra sina idéer Personalen ska disponera samtalsutrymmet mellan barnen så att alla för chans att komma tills tals på samlingar, aktiviteter och i diskussioner. Göra barnen medvetna om att deras handlingar får konsekvenser, såväl positiva som negativa. Organisera verksamheten så att barnen ges rikligt med tid, rum och material för olika former av lek samt vara tillåtande med hur barnen använder lekmaterial i kombination i leken. UTVÄRDERINGS METOD: Diskussioner i arbetslaget kring det pågående arbetet
Observera samtalsutrymmet vid samlingar, måltider och andra aktiviteter. Samtala med barnen om hur de upplever sitt inflytande på förskolan. UTVÄRDERING: (HUR GICK DET, VARFÖR SAMT ÅTGÄRDER)