1 (5) Kursplan för: Pedagogik AV, Nätbaserat lärande, 7,5 hp Education MA, On-line learning Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning (namn) Högskolepoäng PE021A Pedagogik Avancerad Nätbaserat lärande 7.5 Fördjupning vs. Examen A1N, Kursen ligger på avancerad nivå och har endast kurs(er) på grundnivå som förkunskapskrav. Utbildningsområde Ansvarig avdelning Inrättad Fastställd Senast reviderad Giltig fr.o.m Samhällsvetenskap 100% Avdelningen för utbildningsvetenskap 2008-09-23 2008-10-27 2013-06-26 2014-01-01 Syfte Kursen syftar till att studenten skall visa fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller på grundnivå, - ytterligare utveckla sin förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper inom huvudområdet pedagogik, - utveckla sin förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och - utveckla sina förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete inom huvudområdet pedagogik.
2 (5) Lärandemål Efter genomgången kurs skall studenten kunna: -visa kunskap och förståelse inom huvudområdet pedagogik, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom nätbaserat lärande samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete -visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information -visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar inom området nätbaserat lärande samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar -visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper -visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet -visa förmåga att inom huvudområdet pedagogik och särskilt inom området nätbaserat lärande göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete Innehåll Kursen behandlar nätbaserat lärande inom pedagogiska verksamheter. Fokus är på följande aspekter: - kommunikativa redskaps betydelse för genomförande av nätbaserat lärande - organisering av pedagogiska verksamheter utifrån nätbaserat lärande - maktaspekter rörande tillträde till och genomförande av nätbaserat lärande I kursen genomförs ett utvecklingsarbete som inkluderar dokumentation och presentation. Behörighet Avlagd kandidatexamen varav 90hp inom huvudområdet pedagogik eller motsvarande samt svenska för grundläggande behörighet för högskolestudier. Kursbeskrivning Kursen ges som fristående kurs och inom ramen för magister- och mastersprogram i pedagogik.
3 (5) Urvalsregler Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen. Undervisning Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar, handledning samt självstudier. Undervisning kan genomföras på engelska och med hjälp av olika kommunikationsformer. Examination Studenten examineras skriftligt och muntligt. Examinationen kan ske löpande under kursen eller i slutet av kursen. Länk till ämnesspecifika betygskriterier: www.miun.se/betygskriterier Begränsning av examination Studenter antagna till tidigare version av kursen har rätt att examinera 3 gånger inom loppet av 1 år enligt den kursplanen. Därefter överförs studenterna till denna kursplan. Betygsskala På kursen ges något av betygen A, B, C, D, E, Fx och F. A - E är Godkänt, Fx och F är underkänt. Litteratur Obligatorisk litteratur Bates, Tony, Technology, e-learning and distance education (2nd ed.), London, Routledge Falmer, 2012 Kommentar: ca 250 s. Coomey, Marion & Stephenson, John, Online learning: It is all about dialogie, involvement, support and control - according to the research, London, Kogan Page, 2001 Kommentar: In J. Stephenson (Ed.), Teaching & learning online: Pedagogies for new technologies (pp. 37-52) ca 15 s. Garrison, D.R, E-learning in the 21st century: A framework for research and practice (2nd ed.), New York, Routledge, 2011 Kommentar: 161 s.
4 (5) Hrastinski, S (Ed.), Mer om nätbaserad utbildning - fördjupning och exempel, Lund, Studenlitteratur, 2011 Kommentar: 216 s. Jaldemark, Jimmy, Participation and genres of communication in online settings of higher education, 2008 b Kommentar: Education and Information Technologies, 13 (2) 129-146 ca 17 s. Jaldemark, Jimmy, Theories of participation in online learning communities: An intersectional understanding. International Journal of Web Based Communities, 8 (3), 2012 Kommentar: 375-388 14 s. Laurillard, Diane, The teacher as action researcher: Using technology to capture pedagogic form, 2008 Kommentar: Studier in Higher Education, 33 (2) 139-154 ca 15 s. Lillejord, Solvi & Dysthe, Olga, Procuctive learning practices: A theoretical discussion on two cases, 2008 Kommentar: Journal of Education and Work, 21 (1) 75-89 ca 14 s. Sharples, M., McAndrew, P., Weller, M., Ferguson, R., FitzGerald, E., Hirst, T., Whitelock, D., Innovating Pedagogy 2012: Open University Innovation Report 1., Milton Keynes: The Open University, 2012, http://www.open.ac.uk/personalpages/mike.sharples/reports/innovating_pedagog y_report_july_2012.pdf Kommentar: 38 s. Säljö, Roger, Lärande och kulturella redskap: Om lärprocesser och det kollektiva minnet, Stockholm, Norstedts, 2010 Kommentar: ca 250 s. Traxler, J, Current State of Mobile Learning. International Review on Research in Open and Distance Learning, 8(2), 2009, http://www.academia.edu/180449/current_state_of_mobile_learning Kommentar: 9-24. 15 s. Förutom obligatorisk litteratur kan viss annan litteratur bli aktuell och väljs då ut i samråd med lärarna.
5 (5)