Råsunda Skola 6-9 SID 1 (14) RÅSUNDA SKOLA 6-9 Verksamhetsplan 2015-2016
Råsunda Skola 6-9 SID 2 (14) Innehåll 1. LEDNINGSDEKLARATION... 3 2. RÅSUNDA SKOLA 6-9 VERKSAMHET... 4 3. RÅSUNDA SKOLA 6-9 ORGANISATION... 4 4. SKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE... 5 5. RÅSUNDA SKOLA 6-9 UPPDRAG... 5 6. RÅSUNDA SKOLAS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN... 6 7. NORMER OCH VÄRDEN... 7 7.1 Skolans mål... 7 8. ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE... 10 8.1 Skolans mål... 10 9. KUNSKAPER... 12 9.1 Skolans mål... 13
Råsunda Skola 6-9 SID 3 (14) 1. LEDNINGSDEKLARATION I Råsunda Skola finns framtiden! Varje elev i Råsunda skola är aktiv och kompetent samt har lust att lära och att utvecklas. Detta gäller för varje elev oavsett social och kulturell bakgrund, förstaspråk, kön eller ålder. Varje elev har viktiga erfarenheter och kunskaper, vill lära i samspel med andra, och se mening och sammanhang med sitt lärande. Vårdnadshavarna till de barn som går i Råsunda Skola är kompetenta och erfarna och har den största kunskapen om sitt eget barn och barnets behov. Denna kompetens och erfarenhet ska medarbetare i Råsunda skola respektera och beakta i sin samverkan med barnet och barnets vårdnadshavare. Varje elev som lämnar Råsunda skola ska ha en positiv självbild, uppnått en hög kunskapsnivå samt utvecklat ett användbart språk som fungerar väl i alla sammanhang. Eleven ska ha en djup demokratisk insikt och kompetens samt ha både breda och djupa kunskaper på områden som bidrar till en fortsatt effektiv kunskapsutveckling. Varje elev ska ges möjligheter att nå de mål som beskrivs i de nationella kursplanerna. Lärarna formulerar och dokumenterar elevernas utveckling i riktning mot kunskapskraven tillsammans med elever och vårdnadshavare. Råsunda skola ska ge varje elev verktyg för ett livslångt lärande. Viktiga kunskaper, förutom kunskapskraven i nationella styrdokument, för framtiden är social kompetens, kommunikativ kompetens och förmåga att lösa problem. Den som vet vad hon ska lära och varför kommer att vara effektiv i sitt lärande. För att eleven effektivt ska utveckla språk, färdigheter och kunskaper krävs att hon har inflytande över vad hon ska tillägna sig, hur hon ska göra det, och att hon ser det meningsfulla i processen. / Gabriella Dahlberg, Peter Björk, Anita Unger-Terzakis, Jan Jämsä
Råsunda Skola 6-9 SID 4 (14) 2. RÅSUNDA SKOLA 6-9 VERKSAMHET På Råsunda skola 6-9 går elever som främst kommer från skolans tidigare del F-5 samt elever från Ekensbergsskolan. I mån av plats tas elever in från övriga skolor inom Solna samt externt sökande elever. Råsunda skola 6-9 är en femparallellig skola och idag finns 20 klasser på skolan med vardera ca 22 elever/klass. På Råsunda skola 6-9 går i år 420 elever. På Råsunda skola 6-9 finns en mindre undervisningsgrupp, Metis, för elever med diagnosen Aspberger och där går i år 13 elever. Råsunda skola har ett avtal med AIK som erbjuder fotboll på elevens val. Råsunda skolas upptagningsområde har 348 barn födda 99-01 (åk 6-9). Råsunda 235 elever och Ekensbergs upptagningsområde (som blir vårt efter årskurs 5) har 113 barn födda i samma period och av dessa går 179 elever hos oss läsåret 14/15. 3. RÅSUNDA SKOLA 6-9 ORGANISATION Rektor Råsunda skola 6-9 har en rektor på 100%. Under ht 2016 är rektor för Råsunda F-5, Gabriella Dahlberg, tillförordnad rektor även för Råsunda 6-9. Biträdande rektor Råsunda skola F-5 och 6-9 har gemensamt fyra biträdande rektorer som arbetar med hela verksamheten. Anita Unger- Terzakis inriktar hela sin biträdande rektorstjänst på 75% på år 6-9. Ledningsgrupp Råsunda skola Ledningsgrupp Råsunda skola består av rektor 6-9, rektor F-5, biträdande rektor 6-9 samt intendent F-5. Ledningsgrupp 6-9 Råsunda skolas ledningsgrupp består av rektor, biträdande rektor samt 3 utvecklingsledare. Utvecklingsledarna leds av biträdande rektor. Arbetsenheter AE Råsunda skola 6-9 har 3 arbetsenheter som leds av varsin utvecklingsledare. Arbetsenheterna kommer under läsåret 15/16 vara flexibla och följa avräkningsperioderna och anpassas efter kalendariets aktiviteter. Administration Administrationen består av två personer på vardera 37,5%. Elevhälsan Elevhälsan på Råsunda skola består av rektor, bitr. rektor, skolsköterska, kurator, specialpedagog samt skolpsykolog.
Råsunda Skola 6-9 SID 5 (14) Trygghetsteam Trygghetsteamet leds av kurator och där ingår fem stycken pedagoger. Bibliotek Råsunda skola har ett skolbibliotek som bemannas av bibliotekarie. Stadiongården Råsunda skola 6-9 har rastverksamhet i Stadiongården i form av uppehållsrum, servering och spelrum. På stadiongården arbetar en fritidsledare 100%. Pedagoger: Sv/Eng/Språk 1050% SO 610% Ma/NO 770% Bild 150% Idrott 240% Slöjd 250% Musik 140% HKK 120% Resurs 475% Fritidspedagog 100% 4. SKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE Råsunda skola arbetar med ett årshjul när det gäller det systematiska kvalitetsarbetet. I augusti skrivs skolans verksamhetsplan där det ingår aktiviteter för måluppfyllelse inom fem olika områden. Dessa aktiviteter genomförs löpande under året samtidigt som skolan gör uppföljningar av måluppfyllelse. I januari görs en halvårsprognos då man utvärderar hela verksamhetsplanen för att se hur långt skolan nått i måluppfyllelsen i respektive område. I juni görs kvalitetsredovisning för hela året där man följer upp resultaten. Till verksamhetsplanens arbete finns vissa stödfunktioner under läsåret som likabehandlinsplansarbetet, medarbetarsamtal, utvecklingssamtal, brukarundersökning och elevenkäter kring studiero och trivsel. Medarbetarna står för stora delar av arbetet men elever och vårdnadshavare blir viktiga i arbetet med de olika stödfunktionerna. 5. RÅSUNDA SKOLA 6-9 UPPDRAG Råsunda Skola 6-9 uppdrag är att bedriva undervisning och omsorg utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument.
Råsunda Skola 6-9 SID 6 (14) 6. RÅSUNDA SKOLAS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN Utifrån barn- och utbildningsnämndens mål och skolans kvalitetsredovisning för 2014/2015 har skolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret: En god stämning och en bra arbetsmiljö skall råda på Råsunda skola. Kunskapsrummen på Infomentor skall användas aktivt i elevers och lärares arbete. Genom demokratiska arbetsformer utvecklar eleverna sin förmåga att utöva inflytande och ansvar.
Råsunda Skola 6-9 SID 7 (14) 7. NORMER OCH VÄRDEN Skolans mål är att varje elev: kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. (Läroplanen Lgr11) I Solna ska alla barn och ungdomar ha goda uppväxtvillkor och få det skydd, hjälp och stöd de behöver (Kommunstyrelsen Solna) Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska minst bibehållas eller öka i medborgarundersökning år 2015 jämfört med 2014. (Barn- och utbildningsnämnden) 7.1 Skolans mål Under läsåret 2015-2016 har skolan följande mål: På Råsunda skola skall alla elever känna sig trygga. Alla elever skall uppleva studiero i skolan. Strategier De strategier skolan kommer att använda för att nå målen rymmer: Tydlig och återkommande uppdatering för all personal kring skolans rutiner vad gäller kränkande behandling, incidentrapporter samt frånvaro. Tydlig information till vårdnadshavare om elevers skolsituation. Vidareutveckla gemensamma metoder för att underlätta ledarskapet i klassrummet och få en kollegial samsyn kring lektionernas struktur. Vidareutveckla det förebyggande värdegrundsarbetet.
Råsunda Skola 6-9 SID 8 (14) Aktiviteter för måluppfyllelse Skolan ska genomföra följande aktiviteter: Uppdatering för all personal vid varje terminstart, kring skolans rutiner vad gäller kränkande behandling, incidentrapporter och frånvaro. Ansvarig för genomförande är skolledningen. Bygga förtroendefulla relationer med skolans elever genom positivt interagerande t.ex. under rastvaktsverksamheten. Ansvarig för genomförande är samtlig skolpersonal. Utökad kontakt med vårdnadshavare vid elevers frånvaro, genom fler sms och via Infomentor samt telefonkontakt enligt skolans frånvarorutin. Ansvarig för genomförande är undervisande lärare, mentor och SYV. Revidera konsekvenstrappan samt skapa tydligare rutiner för personalen kring tillvägagångsätt och återkoppling. Skapa digitala dokumentationsrutiner kring händelser i Infomentor. Ansvarig för genomförande är rektor och utvecklingsledarna. Arbeta aktivt med likabehandlingsplanen tillsammans med eleverna, t.ex. diskutera innebörden av centrala formuleringar. Ansvarig för genomförande är kurator och samtliga mentorer. Utveckla de gemensamma lektionsrutinerna via t.ex. gemensamma modeller som kan användas under kortare perioder för att lösa problem kring studiero. Ansvarig för genomförande är skolledningen och utvecklingsledare. Att under mentorstid diskutera och definiera studiero, vad det innebär för olika elever i olika sammanhang. Ansvarig för genomförande är samtliga mentorer.
Råsunda Skola 6-9 SID 9 (14) Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Brukarundersökningen och en enkät som endast gäller Råsunda skola, vilken genomförs i alla årskurser en gång per termin. Ansvarig för genomförande är samtliga mentorer. Studierosenkät. Ansvarig för genomförande är skyddsombud och samtliga mentorer. Husmodellen. Ansvarig för genomförande är kurator och mentorer. Statistik gällande incidentrapporter, kränkningsanmälningar och frånvarorapporter. Ansvarig för genomförande är rektor.
Råsunda Skola 6-9 SID 10 (14) 8. ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE Skolans mål är att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. (Läroplanen Lgr11) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) 8.1 Skolans mål Under läsåret 2015-2016 har skolan följande mål: Öka andelen elever som uttrycker att de vet vad de förväntas kunna och behöver göra för att nå kunskapskraven. Ge eleverna förutsättningar att arbeta demokratiskt inom skolans olika områden. Strategier De strategier skolan kommer att använda för att nå målen rymmer: Att på olika sätt tydliggöra för eleverna vad de förväntas kunna och behöver göra för att nå kunskapskraven och fortsätta utvecklas. Genom att synliggöra den demokratiska processen samt göra eleverna medvetna om hur och när de kan vara med och påverka. Aktiviteter för måluppfyllelse Skolan ska genomföra följande aktiviteter: Öka elevernas användning av Infomentor genom att t.ex. - Göra en inventering på vilka elever som har lösenord vid terminsstart. - Statistik varje vecka om vilka vårdnadshavare och elever som varit inloggade. - Alla läxor och arbetsuppgifter skall ligga i Infomentor. - Regelbundet gå igenom Infomentor under mentorstid. Ansvarig för genomförande är samtliga mentorer och undervisande lärare.
Råsunda Skola 6-9 SID 11 (14) Inför utvecklingssamtal skall eleverna under mentorstid utvärdera samt sätta framåtsyftande mål utifrån betyg och nuvarande kunskapsnivå. Ansvarig för genomförande är samtliga mentorer. Genom att elever deltar i demokratiska arbetsformer som t.ex. elevråd, matråd och skyddsrond. Ansvarig för genomförande är samtlig personal på skolan. Skolans elever tar gemensamt ansvar för miljön i skolmatsalen genom matsalsjour. Ansvarig för genomförande är mentor. Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Elevernas insikt kring den egna kunskapsutvecklingen kommer att mätas genom brukarundersökningen samt genom en enkät specifik för Råsunda skola, vilken genomförs i alla årskurser en gång per termin. Ansvarig för genomförande är samtliga mentorer. Studierosenkät. Ansvarig för genomförande är skyddsombud samt mentorer. Genom frågeställningar som är gemensamma för alla utvecklingssamtal. Ansvarig för genomförande är samtliga mentorer. Utvärdering kring skolans elevråd. Ansvarig för genomförande är elevrådet och involverade lärare.
Råsunda Skola 6-9 SID 12 (14) 9. KUNSKAPER Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola: kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt, kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia, kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. (Läroplanen Lgr11) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna Stad) Andelen folkbokförda Solnaelever som är behöriga till gymnasieskolan ska öka läsåret 2014/15 jämfört med läsåret 2013/14. (2012 92,6%, 2013 92,6%, 2014 92,7% ) (Barn- och utbildningsnämnden)
Råsunda Skola 6-9 SID 13 (14) 9.1 Skolans mål Under läsåret 2015-2016 har skolan följande mål: Alla elever ska ges möjlighet till kunskapsutveckling. Elevernas insikt om sin egen kunskapsutveckling skall öka. Alla elever skall ges förutsättningar att nå kunskapskraven i samtliga ämnen. Alla elever skall uppvisa kunskaper som motsvarar minst betyget E på nationella prov. Strategier De strategier skolan kommer att använda för att nå målen rymmer: Genom dokumentation kommer elevernas kunskapsutveckling tydliggöras. Genom att kunskapsrummen i Infomentor används aktivt i elevers och lärares arbete. Genom löpande formativ bedömning. Genom ett aktivt och kontinuerligt samarbete med vårdnadshavare och elevhälsa. Genom ämnesövergripande tema i alla årskurser. Genom analys av nationella prov från föregående läsår i årskurs 6 och 9. Genom arbete med kunskapslyft i matematik, svenska och SO-ämnena.
Råsunda Skola 6-9 SID 14 (14) Aktiviteter för måluppfyllelse Skolan ska genomföra följande aktiviteter: Genom att utveckla arbetet med kunskapsrummen i Infomentor. Ansvarig för genomförande är samtliga undervisande lärare. Genom att använda elevexempel och kamratbedömningar. Ansvarig för genomförande är samtliga undervisande lärare. Genom individuella samtal kring den löpande formativa bedömningen under terminens gång, t.ex. kring höst- och påsklov. Ansvarig för genomförande är samtliga undervisande lärare. Genom ämnesövergripande tema i alla årskurser. Ansvarig för genomförande är samtliga undervisande lärare. Genom diskussion i ämneslagen kring kunskapskraven för en ökad samsyn och förankring. Ansvarig för genomförande är samtliga undervisande lärare. Genom arbete med studieteknik i alla årskurser. Ansvarig för genomförande är samtliga mentorer samt studie- och yrkesvägledare. Genom gemensamt arbete med kunskapslyft i matematik, svenska och SO-ämnena. Ansvarig för genomförande är Anders Sundholm (ma), Marie Tengmark (sv), Nina Österman (SO). Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Elevernas insikt kring den egna kunskapsutvecklingen kommer att mätas genom brukarundersökningen samt genom en enkät specifik för Råsunda skola, vilken genomförs i alla årskurser en gång per termin. Ansvarig för genomförande är samtliga mentorer. Kunskapsutvecklingen kommer att mätas genom statistik från betyg (meritvärde), NP (resultaten) samt DLS-test (Staninevärde). Ansvarig för genomförande är rektor samt speciallärare.