Kursintroduktion Tillämpat IT-projektarbete micke@informatik.umu.se
Dagens agenda Varför organiserar man sig i projekt? Om kursen Kursplanen Förväntade studieresultat Arbetsformer Schema Examination Litteratur 1
Varför organiserar man sig i projekt? Image Riktning Makt Effektivitet Osäkerhet Tillit Tid Kompetens Struktur/ gränser/ kontroll 2
Kursplanen Kursmomentet avser att ge den studerande tillfälle att självständigt genomföra ett projektarbete inom IT-området. Detta innefattar val av projekt, problemformulering och avgränsning, problemlösning samt utarbetande av en skriftlig rapport. Den skriftliga rapporten försvaras i ett seminarium. Under projektarbetet ges den studerande kunskap om och insikt i aktuella frågor rörande projekthantering inom ITområdet. 3
Förväntade studieresultat Självständigt genomföra ett IT-projektarbete i samverkan med andra. Författa, diskutera och försvara en skriftlig projektrapport. Aktivt och självständigt delta i seminariediskussioner. Genomföra presentationer av vetenskapliga artiklar och av egna arbeten. 4
Arbetsformer Integration mellan B3 och B4 Problembaserat lärande - Inlärning baseras på fallstudier och problemlösning - Studenten söker själv information De sju stegen - Steg 1: Klargöra termer och begrepp. - Steg 2: Identifiera problem. - Steg 3: Producera idéer - Steg 4: Generera hypoteser. - Steg 5: Formlera inlärningsmål. - Steg 6: Inhämta kunskap. - Steg 7: Problemlösning. 5
Arbetsformer Fördelar med problembaserat lärande - Metoden är roligare för både studenter och lärare - Inlärningsmiljön är mer stimulerande och mer human - Studentens studieteknik förbättras och fördjupas - Gynnar djupinlärning snarare än ytinlärning - Gynnar interaktionen mellan studenten och läraren Nackdelar med problembaserat lärande - Problembaserat lärande är resurskrävande, kräver mycket lärartid - Det är ett system som skapar stress för studenter/lärare - Studenterna erhåller mindre mängd baskunskap än ett traditionellt system - Kan vara svårt att implementera när klasserna är stora eller när entusiasmen för metoden saknas 6
Schema Mån 4/4 13-15 Intro till metod Tors 7/4 9-10 Genomgång parbete Gr 3 7/4 9-10 Genomgång parbete Gr 4 7/4 10-11 Genomgång parbete Gr 1 7/4 10-11 Genomgång parbete 7/4 13-15 Intro till Redmine Gr 1-2 7/4 15-17 Intro till Redmine Gr 3-4 Fre 8/4 10-12 Projektorganisation och projektstyrning Mån 2/5 15-17 Handledning VC Tis 10/5 10-12 Gästföreläsning Eva Lund, Sogeti 10/5 13-15 Handledning Ons 11/5 13-15 Gästföreläsning Per Nilsson, Skatteverket Tors 12/5 10-12 Gästföreläsning Staffan Ekstedt, ITS Fre 13/5 13-15 Föreläsning: Gemensam kundtjänst Mån 16/5 13-15 Handledning Ons 18/5 13-17 Gästföreläsning Maria Nordmark, UR Mån 23/5 13-15 Handledning Tors 26/5 9-12 Redovisning Projektarbete Fre 27/5 9-12 Redovisning Projektarbete Mån 30/5 10-12 Handledning individuell uppgift Fre 3/6 17.00 Inlämning individuell examination 7
Litteratur Blomberg, Jesper (2003). Projektorganisationen kritiska analyser av projektprat och praktik. Malmö: Liber Ekonomi. Lööw, Monica (2003). Att leda och arbeta i projekt: En praktisk handbok om att lyckas i projekt. Malmö: Liber Ekonomi, 3: upplagan. Björkholm, Tomas och Brattberg, Hans (2008). Prioritera Fokusera Leverera. Crisp. Nedladdningsbar från: http://www.crisp.se/boklean-agile-scrum-xp Artiklar (delas ut under kursen) 8
Examination Gruppuppgift; genomförande av ett större projektarbete - Genomförs i grupper om ca. 10 personer => 4 grupper - Ett större skarpt uppdrag, olika uppdrag för grupperna - Uppdragen delas ut den 7/4 - Lämnas in och redovisas muntligt 26-27/5 - Betyg: G eller U Individuellt pm; reflektion av det egna projektarbetet - Uppgiften delas ut den 27/5, lämnas in den 3/6, 17.00 - Betyg: VG, G eller U Två nätseminarier - Seminarium 1, vecka 20 (om projektledning) - Seminarium 2, vecka 21 (om projektledningsverktyg) - Betyg: G eller U 9
Till sist Logga in på - https://redmine.informatik.umu.se/stud/ Använd din vanliga informatikanvändare Obs, detta måste vara gjort senast den 30/3! 10