ELEV-CENTRERADE UNDERVISNING FRÅN ORD TILL PRAKTIK. Dr. Ingvar Stål, ILETS, School of Education, University of Glasgow

Relevanta dokument
Elever och universum. Lena Hansson, Högskolan Kristianstad

FYSIK ÄR R ROLIGT. Den vetenskapliga metoden som ett intresseväckande medel i högstadiefysik. Finlandssvenska Fysikdagar 2009

Undervisning och lärande i lab-salen

PEC: European Science Teacher: Scientific Knowledge, Linguistic Skills and Digital Media

Utbytesprogrammet Linneaus-Palme University of Fort Hare (Faculty of Education) och Umeå Universitet (Pedagogiska institutionen)

Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering. Dossier 3. European Language Portfolio 16+ Europeisk språkportfolio 16+ English version

Utbildare i världsklass på papper och/eller i praktiken? Sheila Galt KUL 2014

Second handbook of research on mathematics teaching and learning (NCTM)

Michal Drechsler Karlstad University SMEER Science Mathematics Engineering Education Research

GeoGebra in a School Development Project Mathematics Education as a Learning System

Flippad högskoleutbildning? Blended learning i campusförlagda professionsutbildningar

En snabbguide för att söka forskningsartiklar i utbildningsvetenskap

ELEVCENTRERAD UNDERVISNING- SÅ BLIR ELEVEN MER DELAKTIG I SIN UNDERVISNING

DOCTORAL THESIS PREPARED WITHIN THE FRAMEWORK OF THE GRADUATE SCHOOL CUL

Fånga alla elever i klassrummet effektiv undervisningsstruktur i matematik som gör alla elever delaktiga. Per Berggren och Maria Lindroth

Att utforska matematiken tillsammans strategier för inkluderande klassrumssamtal

Supplemental Instruction (SI) - An effective tool to increase student success in your course

Här växer människor och kunskap

Inlärning i handledningssituationer

Att se och förstå undervisning och lärande

Learning study elevers lärande i fokus

75% seminarium 26 februari 2018, LUX-huset LIC-FORSKARSKOLAN COMMUNICATE SCIENCE IN SCHOOL, CSIS

Bedömning för lärande formativ klassrumspraktik Per Berggren och Maria Lindroth

Att använda flipped classroom i statistisk undervisning. Inger Persson Statistiska institutionen, Uppsala

Engelska. Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap

Språkutvecklande undervisning

Mot e& strukturerat uppdrag där förstelärare och forskning kan stärka processerna.

INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING OCH SYFTE... 2 NÅGRA PERSPEKTIV PÅ LÄRANDE... 2

Att väcka lust och intresse för fonetik med omvänt klassrum. Hugues Engel Romanska och klassiska institutionen

Psykologi för effektivt lärande

Lärdomar om lärarforskarsamarbete. från ett forskningsprojekt i naturvetenskapens didaktik.

Kommunikativ språkundervisning

Det naturvetenskapliga innehåll (science) som kommuniceras i mitt projekt

Ragnhild Löfgren, Astrid Berg & Martin Nelzén Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, ISV Linköpings universitet

Bedömning för lärande formativ klassrumspraktik Per Berggren och Maria Lindroth

Övergång skola arbetsliv, ur ett europeiskt perspektiv. European Agency/SPSM och Karlstad kommun i samverkan

Kompetens. Sammanhang. Utmaning. Östra Göinge kommun

Bedömning för lärande formativ klassrumspraktik Per Berggren och Maria Lindroth

Förslag till intervjufrågor vid observationer

Digitala resurser i undervisningen

Hur lär barn bäst? Mats Ekholm Karlstads universitet

Träff 1 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 8) hinner behandlas.

Jerker Porat. Leg. lärare i Ma, Fy, Bio och IoH Teacher Ambassador, Lärinspiratör Microsoft Sverige.

Förstår studenter vad jag säger? Svar på minuten. Att använda mobiltelefoner för direkt studentåterkoppling

KTH Global Development Hub to build Mutual Innovation Capacity. Challenge Driven Education For Global Impact

Strukturerad undervisning för ökad måluppfyllelse. Per Berggren och Maria Lindroth

Re-designing learning activities in accounting - towards blended learning

Motivationshöjande och strukturerad matematikundervisning som skapar bättre förutsättningar. Per Berggren och Maria Lindroth

Kan mentometrar slå flera flugor i en smäll? Att öka interaktionen och studentinflytandet på föreläsningar och formativa kursvärderingar.

BIP Allt är möjligt!

Bilagor. 1.1 Tabell 1: Resultat av databassökning. Sökdatum Databas Sökord Träffar Urval Övrigt

Ämne: Biologi, kemi (scenariofasen integreras med gymnastiklektion)

Focus on English 9. Teacher s Guide with Projects

KURSKATALOG HT-15 Med spännande nyheter & gamla favoriter!

Hur kan vi göra lärande möjligt? Ulla Runesson Göteborgs universitet Högskolan i Skövde

Skolelederkonferansen

Lärarhandledningar kan i princip se ut hur som helst. Vissa innehåller mer

Utveckling av bedömningskulturen. Direktör Gun Oker-Blom Undervisningsrådet Maj-Len Engelholm 2017

Session: Historieundervisning i högskolan

A2. LP2016: Att skapa en digital verksamhetsmiljö hur och varför. Utvecklingsdagarna Christina Anderssén Kristian Smedlund

VT-16. Missa inte vårens nyheter eller gamla favoriter!

Välkommen! Teknik, makt och mänsklighetens framtid. Kursintroduktion 19/1

Kommunikation. Sammanhang. Utmaning. Östra Göinge kommun

Kursplaner E-Trainer E-Trainerutbildningen består av 6 st delkurser.

Välkommen till information om examensarbete i AU3 Hösten 2013

En kritisk genomgång av formativ bedömning

Textkompetenser, Genre och Literacitet

Upplägg. Filmer. Kapitlet. Kunskapssyn(er)? Självrannsakan. Framåt?

Sveriges Trafikskolors Riksförbund STR:s pedagogiska grundsyn

Bedömning för lärande. Andreia Balan

Förslag till intervjufrågor vid observationer

Introduktion UHU/ESD. Hållbar utveckling A den 25 augusti 2010 Petra Hansson.

bedömning Per Berggren och Maria Lindroth

SIKTA IKT Viveka Gulda Annika Möl er Larsson Lisa Stenström

LÄRARHANDLEDNING Mecka med ljud

Statistik ICM

Bedömning för lärande formativ klassrumspraktik Per Berggren och Maria Lindroth

LLSA60, Forskning om undervisning i och på ett andraspråk, 7,5hp, kvartsfart distans.

Revidering av utbildningsplan, Magisterprogram i utomhuspedagogik och hållbarhetsundervisning

Utforskarens Guide till Lärande

Matematik och det nya medialandskapet

EAL Support vid AISB

Dossier. Dossier. Deutsche Ausgabe. Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering

Jörgen From, Umeå universitet

Pedagogisk plattform LÄRCENTRUM

SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng

NATURVETENSKAP FÖR LIVET?

Kursplan. FÖ1038 Ledarskap och organisationsbeteende. 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1. Leadership and Organisational Behaviour

Som man frågar får man svar

Den formativa bedömningens dubbla fokus

Maskinteknologsektionen

Den humanistiska och vetenskapigt forskningsinriktade metoden som grund för f r ett UppTek i grundskolan

Elevens självvärdering åk 3 4

Förslag till intervjufrågor vid observation

NPF-säkring. Hur man med små medel kan göra stor skillnad

Elevens självvärdering åk 5 6

Sida 1. PROGRAM (översiktligt)

Läroböcker i matematikundervisningen

Hur fungerar en generator?

Skäms inte för att du är människa, var stolt!! Inne i dig öppnar sig valv bakom valv oändligt.! Du blir aldrig färdig, och det är som det skall.!

Transkript:

ELEV-CENTRERADE UNDERVISNING FRÅN ORD TILL PRAKTIK 1

NÅGRA TANKAR INFÖR EN DISKUSSION Det har vi redan hört ; Det är ingenting nytt ; Det är för mycket jobb ; Kom till skolan och då får du se verkligheten ; Osv... 2

VERKLIGHETEN ÄR HÄR :-D 3

GAMMALT och NYTT Skolan finns för att Skolan finns för att ge instruktioner. instruktioner producera lärandet. 4

ATT PRODUCERA LÄRANDET Skolan finns för att producera lärandet. För att förstå att skolan skall producera lärandet varje lärare måste förstå att utbildningen i sig och människor som vi utbildar har förändrats. Fortsätta med gamla vanor i klassrummet är helt enkelt löjligt! DET ÄR INTE ARROGANS OM LÄRAREN HAR FÖRSTÅTT SITUATIONEN. 5

VAD ÄR NYTT DÅ? 6

ÄR VI REDO FÖR UTMANING? ÖVERGÅNG LÄRAR-CENTRERAD NÄSTAN ELEV-CENTRERAD ELEV-CENTRERAD STIL 7

DEN MODERNA LÄRAREN SAMARBETSVILLIG HAR VISIONER KOMMUNIKATÖR NYFIKEN VÅGAR TA RISKER 8

DEN MODERNA UNDERVISNINGEN IKT, Tehnologi Kontextrelaterad Transparent och mångsidigt Bedömer Fo st ra r Bygger på MODERN UNDERVISNING Använder Färdigheter att lösa olika problem Konstruktivism Lä r Är Interdisciplinär Fu ng er ar Ut ve ck la r Kognitiva färdigheter På Kollaborativa principer 9

VAD ÄR KONSTRUKTIVISM? Är en pedagogisk filosofi. Är en grund för teori om lärandet. (Obs! mest trovärdig och giltig). Implementering av teorin är mångsidig, det betyder att det kan finnas många olika närmandet för att skapa en aktiv inlärningsmiljö. En aktiv inlärningsmiljö byggs på kollaborativa principer (lärare-elev och elev-elev). Målet med undervisningen är att eleverna tillsammans med läraren konstruerar ny kunskap som grundar sig på elevernas förkunskaper. 10

VAD ÄR INTERDISCIPLINÄRITET? Interdisciplinäritet betyder relationer mellan olika kunskapsområden för att skapa ny kunskap. Vi kan tala om 2 typer av interdisciplinära relationer: (1) illustrativa och (2) kontextkonceptuella. Ordet ämnesövergrippande markerar de illustrativa interdisciplinära relationer. Humanister faller bort från undervisningen i naturvetenskaper :-(! För en konstruktivistisk undervisning de kontext-konceptuella interdisciplinära relationerna är avgörande. Interdisciplinary Science 1 Interdisciplinary Science 2 11

VAD ÄR KONSTRUKTIVISTISK NATURVETENSKAP? Constructivist teaching and learning, based on understanding that students bring their own ideas, experiences and explanations into the science classroom, and the role of the teacher is to shift the students ideas, experiences and explanations toward the scientific with the emphasis on science-technology-society (STS) issues, and as result to create the scientific worldview. 12

VAD ÄR KONSTRUKTIVISTISKA HUMANISKTIKSA SKOLÄMNEN? Constructivist teaching and learning, based on understanding that students bring their own ideas, experiences and explanations into the humanities classroom, and the role of the teacher is to shift the students ideas, experiences and explanations toward the understanding of social reality with the emphasis on humanistic issues, and as result to create the functioning system of values grounded on principles of democracy, tolerance and human rights. 13

SMART TELEFON Smart telefon är en bland många indikatorer som visar att inlärningsmiljön är elevcenterad. Elev-centrerad undervisning utan ICT är helt enkelt gårdagen. ICT är lärarens vän! Och Smart telefon är det också. 14

ELEV-CENTRERAD LEKTION och ICT Princip 1. ICT ska användas för att slå på elever I början av lektion. Princip 2. ICT ska användas för att sysselsatta elever. 15

ELEV-CENTRERAD LEKTION och ICT Princip 3. ICT ska användas för att granska vad har vi lärt oss. Princip 4. ICT ska användas för att ge möjligheter åt elever styra egen inlärning. 16

ELEV-CENTRERAD LEKTION och ICT Princip 5. ICT ska användas för att koppla inlärningsprocess som helhet. Princip 6. ICT ska användas för att koppla elever tillsammans. 17

ELEV-CENTRERAD LEKTION och ICT Princip 7 :-D. ICT ska användas för att koppla lärare tillsammans. 18

TACK! 19

APPAR MySensors (visar vilka sensorer är tillgängluga på din enhet) det finns olika versioner. 1. Smart Compass 2. Physics Toolbox Sound meter 3. Physics Toolbox Tone Generator 4. Physics Toolbox Light Sensor 5. Physics Toolbox Proximeter 6. Physics Toolbox Hygrometer 1. Periodic Table 2. Periodiska systemet frågesport 1. MedCam 2. Vibrometer 1. Sensor Kinetics 20