Ringens-förskola SID 1 (14) Ringens förskola Verksamhetsplan 2016
Ringens-förskola SID 2 (14) Innehåll 1. LEDNINGSDEKLARATION... 3 2. FÖRSKOLAN RINGENS VERKSAMHET... 3 3. FÖRSKOLAN RINGENS ORGANISATION... 3 4. FÖRSKOLAN RINGENS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE... 5 5. FÖRSKOLAN RINGENS UPPDRAG... 5 6. FÖRSKOLAN RINGENS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN... 5 7. NORMER OCH VÄRDEN... 6 7.1 Förskolans mål... 6 8. UTVECKLING OCH LÄRANDE... 8 8.1 Förskolans mål... 9 9. BARNENS INFLYTANDE... 10 9.1 Förskolans mål... 10 10. FÖRSKOLA OCH HEM... 12 10.1 Förskolans mål... 12 11. MEDARBETARENGAGEMANG... 13 11.1 Förskolans mål... 13 12. EKONOMI... 14 12.1 Förskolans mål... 14
Ringens-förskola SID 3 (14) 1. LEDNINGSDEKLARATION Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde. Vi vill skapa en trygg och rolig miljö för alla barn och pedagoger i förskolan samt att varje dag skall vara stimulerande och utvecklande. Vi ska ständigt vidarutveckla metoder och lärmiljöer så att trivsel och trygghet är hög. Vårt bemötande till barn och föräldrar är den viktigaste stunden varje dag. Alla barn möts med respekt, omtanke och värme. Vår verksamhet ska genomsyras av att vi lär ut värden som demokrati, inflytande, jämlikhet, respekt och tolerans samt ett medvetet miljötänk. Pedagogerna ska vara goda förebilder, ödmjuka och engagerade som tillgodoser alla barns behov. Vår värdegrund bygger på respekt för alla enskilda individer, en genomgående tolerant människosyn som ska genomsyra allt vi gör. Vi utgår från tanken Så som man själv vill bli behandlad ska man också behandla andra i vårt bemötande av varandra, vårdnadshavare och barn. 2. FÖRSKOLAN RINGENS VERKSAMHET Ringens förskola är en kommunal verksamhet som ligger i Bagartorpsringen/ Järva område. Förskolan har tre yngre och två äldre avdelningar (71-73 barn totalt). Fördelat på 12 heltidspedagoger med utbildning barnskötare och förskollärare. I Järvaområdet är det stor inflytt, vilket innebär att det är stort behov av förskoleplatser. Förskolan ligger i gamla Bagartorpsskolans modulhus mitt i Bagartorpsringen med närhet till lekparker runt omkring. Vi har även gångavstånd till Överjärva Gård/Solna naturskola och Mulle Mecks lekpark. Förskolan arbetar utifrån läroplanen för förskolan Lpfö-98(reviderad 2010, Solna Stads verksamhetsplan och Likabehandlingsplan med plan mot kränkande behandling. Maten levereras från Sodexo till Ringens mottagningskök. 3. FÖRSKOLAN RINGENS ORGANISATION På Ringens förskola arbetar Madelaine Hagström som förskolechef och har därmed det övergripande ansvaret för att förskolans verksamhet följer läroplanen för förskolan Lpfö-98 och även skapar förutsättningar för att ett professionellt arbete kan utföras på förskolan. Det är även förskolechefen som ansvarar för att varje pedagog och arbetslag kan utföra sitt uppdrag. Administrativt stöd Pasi Palmgren Förskolechef MadelaineHagström Verksamhetsnära stöd Ulrika Broberg Lila avdelningen 1st Förskollärare 2st Barnskötare Röda avdelningen 2st Barnskötare Blå avdelningen 1st Förskollärare 1st Barnskötare Gröna avdelningen 2st Barnskötare Gula avdelningen 1st Förskollärare 2st Barnskötare
Ringens-förskola SID 4 (14) Ledningsorganisation Ledningen för Bagartorps förskoleområde, där Ringens förskola är en av tre förskolor, består av en förskolechef, ett verksamhetsnära stöd 40 % och ett administrativt stöd 50%. Arbetslag Ringens förskola består av 5 avdelningar varav två är för äldre barn och tre för yngre barn. Avdelningarna heter Blå, Grön, Gul, Lila och Röd.
Ringens-förskola SID 5 (14) 4. FÖRSKOLAN RINGENS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda vilkor för lärandet behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter,kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur deras kunnande utforskande frågor, erfarenheter och engangemang tas tillvara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärderingen och deras röster ska lyftas fram. (Lpfö98/10 2.6) Så här arbetar vi; Efter barnens introduktion i verksamheten har vi ett uppföljningssamtal med föräldrarna för att utvärdera introduktionsperioden och ta tillvara på föräldrarnas tankar och synpunkter. Vi kommer att använda oss av olika observationer och dokumentationer kontinuerligt, framförallt inför utvecklingssamtalen och vi har en verksamhetspärm. Vi använder oss av arbetsplatsträffar (APT), pedagogisk utvecklingsgrupp (PUG) för att diskutera, reflektera och utveckla verksamheten. 5. FÖRSKOLAN RINGENS UPPDRAG Förskolan Ringens uppdrag är att bedriva utveckling, lärande och omsorg utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument. 6. FÖRSKOLAN RINGENS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN Utifrån barn- och utbildningsnämndens mål och förskolans kvalitetsredovisning för 2015/2016 har förskolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret. Språkutveckling Arbetet med utveklingsområdet beskrivs nedan i kapitel 7, 8, 9 och 11. Matematik Arbetet med utveklingsområdet beskrivs nedan i kapitel 8 och 9. Värdegrund Arbetet med utveklingsområdet beskrivs nedan i kapitel 7, 8, 9, 10 och 11.
Ringens-förskola SID 6 (14) 7. NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. (Läroplan för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska öka till minst nöjdhetsindex 60 i medborgarundersökningen år 2013. (Barn- och utbildningsnämnden) 7.1 Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla respekt och förståelse för sig själv och för sina kamrater. Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska vara väl förankrad hos medarbetare, vårdnadshavare och barn. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Förskolan ska genomföra följande aktiviteter: Förankra Likabehandlingsplan och plan mot kränkandebehandling på föräldramötet i september där tid ges för disskutioner i mindre grupper. Ansvarig för genomförande är barnskötare och förskollärare i arbetslaget. Alla barn och föräldrar ska mötas av ett positivt mottagande varje dag.
Ringens-förskola SID 7 (14) Ansvarig för genomförande är barnskötare och förskollärare i arbetslaget. Alla barn ska ges möjlighet att varje dag delta i en samling. I samlingen får varje barn komma till tals för att träna språk, hänsyn, respekt och öva turordning. Ansvarig för genomförande är barnskötare och förskollärare i arbetslaget. Att alla barn ska få möjlighet att ta del av värdegrunden med hjälp av bl.a Kompismaterialet. Ansvarig för genomförande är barnskötare och förskollärare i arbetslaget. Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: En stadsövergripande brukarundersökning och muntligt vid utvecklingssamtal. Ansvarig för genomförande är Barn- och utbildningsförvaltningen, förskolechef, barnskötare och förskollärare i arbetslaget. Dokumentation i verksamhetspärmen, observationer och reflektioner i arbetslaget. Ansvarig för genomförande är barnskötare och förskollärare i arbetslaget.
Ringens-förskola SID 8 (14) 8. UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna Stad)
Ringens-förskola SID 9 (14) 8.1 Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sitt språk. Varje barn ska dagligen möta lärandesituationer som bidrar till att barnet kan utveckla sin matematiska förståelse och sin naturvetenskapliga förståelse. Strategier Alla barn ska få språklig stimulans som motsvarar och utmanar barnets språkutvecklingsnivå. Alla barn ska få möta olika matematiska och naturvetenskapliga begrepp och på det sättet utveckla sin matematiska förmåga och ett naturvetenskapligt och undersökande förhållningssätt. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Förskolan ska genomföra följande aktiviteter: Alla barn ska varje dag delta i språklig aktiviteter som t.e.x. språksamling, högläsning, sång, rim och ramsor. Alla barn uppmärksammas på årstidsväxlingar (tema årstider)efter mognad och ålder. Alla barn ska delta i naturvetenskapliga expriment efter mognad och ålder. Alla barn ska få tillfälle att bekanta sig med och att använda lärplattan. Lärplattan stimulerar språk, matematik, samarbete och turtagning. Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Pedagogisk dokumentation i text och bild i verksamhetspärmen och på avdelningen. Observation och reflektion av barn och aktivitet.
Ringens-förskola SID 10 (14) 9. BARNENS INFLYTANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) 9.1 Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn i ökande grad utifrån ålder och mognad kan förstå konsekvenser av och ta ansvar för sina handlingar i relation till andra människor och till sin närmiljö. Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, och att lyssna och ta hänsyn till andras. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Förskolan ska genomföra följande aktiviteter: Samlingen är uppbyggd och genomförs med ett åldersanpassat innehåll efter varje barns förmåga Ansvarig för genomförandet är förskollärare och barnskötare i arbetslaget. Pedagogiska måltider, påklädningssituationer och andra ansvarsområden är bra situationer där man tar tillvara varje barns förutsättningar och kompetens. Ansvarig för genomförandet är förskollärare och barnskötare i arbetslaget. Spontana situationer och möten där barnen tar ansvar för sina egna handlingar, där vuxna är närvarande och goda förebilder. Ansvarig för genomförandet är förskollärare och barnskötare i arbetslaget.
Ringens-förskola SID 11 (14) Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Vi kommer att arbeta systematiskt med att stanna upp, reflektera, analysera, sätta nya delmål, arbeta vidare, osv. Vi använder oss av avdelningsplanering, arbetsplatsträffar (APT)och studiedagar för att mötas och att arbeta med det systematiska kvalitetsarbetet. Vi kommer att arbeta med samtal med barnen för att involvera dem i det systematiska kvalitetsarbetet.
Ringens-förskola SID 12 (14) 10. FÖRSKOLA OCH HEM Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) 10.1 Förskolans mål Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om förskolans verksamhet är bra ska vara minst 85 % 2016. Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om det egna barnets utveckling är bra ska vara minst 85 % 2016. Strategier Öppenhet och tydlighet avseende den pedagogiska verksamheten (mål, syften, planering, genomförande, resultat). Öppenhet och tydlighet avseende barnets utveckling i pedagogisk dokumentation och i samtal med vårdnadshavaren. Aktiviteter för måluppfyllelse Förskolan ska genomföra följande aktiviteter: Introduktionssamtal innan eller efter avslutad introduktion. Informationsbrev/ månadsbrev Erbjudande av utvecklingssamtal två gånger per år. Föräldramöte 1ggr/ termin. Erbjuda föräldrar/ vårdnadshavare att delta på förskolan en dag. Vi bjuder in föräldrar/ vårdnadshavare till Lucia och förskolans dag. En daglig kommunikation med varje förälder om barnets dag på förskolan. Vi har en verksamhetspärm där dokumentation finns, som vårdnadshavare tillsammans med sitt/sina barn kan reflektera kring barnet/barnets upplevelser och lärande under förskolevistelsen Förskoleråd. Förskolan har någon/några i föräldragruppen som är språkrör för föräldragruppen och representanter i föräldrarådet. Föräldrarådet träffas cirka 1-2 gånger per termin för att tillsammans med förskolechef och personal från respektive förskola lyfta fram olika pedagogiska frågor som berör föräldrar. Ansvarig för genomförande är förskolechef, förskollärare och barnskötare i arbetslaget. Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Genom brukarundersökningen som sker varje år i Solna Stad. Ansvarig för genomförande är förskolechef Madelaine Hagström. Muntlig avstämning varje dag och vid utvecklingssamtal.
Ringens-förskola SID 13 (14) 11. MEDARBETARENGAGEMANG Solna stads medarbetares engagemang ska öka 2016-års medarbetarundersökning jämfört med år 2015. (Barn- och utbildningsnämnden) 11.1 Förskolans mål Förskoleenhetens medarbetares engagemang ska vara minst 85 % i undersökningen Hållbart Medarbetar Engagemang, HME. Strategier På förskolan strävar vi efter att arbeta tillsammans och samverka med kollegor och medarbetare både inom och utanför den egna organisationen. Vi visar både viljan och förmågan att förstå andra kollegor och att respektera olikheter. Vi skapar laganda genom att hålla kollegor uppdaterade med information som påverkar gruppen. Vi tar tillvara kollegors insatser, kompetens och förslag för att utveckla idéer och lära. Aktiviteter för måluppfyllelse Vi ska lära oss av varandra och lyfta fram goda exempel. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i arbetslaget och förskolechef. Vi ska ha trivselaktiviteter för all personal minst en gång termin. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i arbetslaget och förskolechef. Vi arbetar med spelregler på enheten för att få en tydligare kommunikation mellan varandra. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i arbetslaget och förskolechef. Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Titta och arbeta med resultatet av HME i medarbetarundersökningen. Ansvarig för genomförande är förskolechef Madelaine Hagström
Ringens-förskola SID 14 (14) 12. EKONOMI Alla verksamheter som Solna stad finansierar ska vara av god kvalitet och kostnadseffektiva. (Kommunstyrelsen Solna) Alla resultatenheter inom BUN:s verksamhet ska ha sin årliga budget i balans. (Barn- och utbildningsnämnden) 12.1 Förskolans mål Bagartorps förskoleenhet ska vid 2016 års utgång ha en budget i balans. Strategier De strategier förskolan kommer att använda för att nå målen rymmer: Att arbeta med volymanpassning och detaljerad budgetuppföljning under året. Aktiviteter för måluppfyllelse Förskoleenheten ska genomföra följande aktiviteter: Att alltid se till att barngrupperna är fyllda enligt enhetens tillstånd. Ansvarig för genomförande är förskolechef Madelaine Hagström Att vi alltid vid har en dialog vid sjukdom och ser över behovet av vikarie. Ansvarig för genomförande är förskolechef tillsammans med medarbetare. Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Att ha kontinuerliga samtal med Barn och utbildningsförvaltningen (BUF) för att fylla platserna innan den 15:e varje månad. Att man innan vikarieanskaffning kontrollerar dagens närvaro på barn, innan vikarie rings in. Ansvarig för genomförande är förskolechef Madelaine Hagström