4/6/10 IKT SOM PEDAGOGISKT VERKTYG - I LÄSNING OCH SKRIVANDE SYLVANA SOFKOVA HASHEMI Kursmoment IHB300, Inkluderande och hälsofrämjande pedagogik i samspel, 18hp Under VFU- period visa på hur IKT kan användas i förskola, skola och frigdshem som pedagogiskt redskap ExaminaGon Enskild skrijlig VFU- reflekgon inklusive IKT Digital nagves Vuxit upp i den digitala världen Datorer, Internet, mobiltelefon etc. naturlig del av vardagen Accepterande och öppet förhållande Gll informagonsteknik Nätet en arena för kommunikagon och interakgon Tillgång Gll tekniken Digitala klyjor Håller på ar uppstå mellan Erfarenheter barn och unga gör utanför skolan Erfarenheter de gör i skolan Förr om ojämn Gllgång Gll tekniken Socio- ekonomiska faktorer Idag vad man gör med tekniken Ojämn erfarenhet av vad man kan använda den digitala tekniken Gll Källa: World Internet Institute, Internet och bredband i Svenska hushåll 2009 (Källa: Dator i utbildningen, nr1, 2010 www.diu.se) 1
A" läsa och skriva i IT- samhället Vidgade Texter Hög visuell och mulgmodal förmedling Möter text dagligen Många skriver dagligen Större krav på läsning och skrivande Vi skriver med nya verktyg Vi skriver i andra sammanhang och för andra syjen Web 2.0 Read/write web Nya skrivarenor Nya möjligheter för kommunikagon, publicering och informagonsdelning Publicerar text direkt på webben webbsidor, dagböcker, bloggar Skriver?llsammans kollaboragvt skrivande i wiki Kommunicerar via skrij kommentarer, char Skolans skrivvärld vidgas Skolans användning - konsum?on, reproduk?on Renskrivning InlämningsuppgiJer Dator och kommunikagonsteknologi FlyRar fokus Gll innehåll Uppmuntrar Gll samtal kring språkbruk och textgenre Utvecklar språkmedvetenhet Reflek?onsverktyg skrivhistoria - Porbolio Kollabora?vt skrivande Elevernas skrijspråkande Språkbruket anpassas Gll nya medier spara Gd, ansträngning, utrymme nya kreagva skrivstrategier Skriver olika i skolan och på frigden slangord, smileys förkortningar på ord-, fras- och satsnivå stavning och interpunkgon anses mindre vikggt i informella texter Kan lär växla sgl Nya förkortningar, smileys, etc. förekommer sällan i skoltext Talspråkstendenser och andra avvikelser handlar snarare om skrivmognad En del ändrar inte sgl skriver allgd som vanligt TextprodukGon TextprodukGonen likartad på skolorna - forskningsarbeten - berärelser på olika teman - övningar i läsförståelse och grammagk - diktamen, välskrivning Skrivande på dator = renskrivning (lägre åldrar) Mycket sociala nätverk och char Lite spel (pojkar), SMS, e- post Skriver direkt på dator hemma 2
Dra nyra av mogvagonen Elevernas entusiasm för media, publicering och kommunicerande IKT som verktyg i läsning och skrivande Källa: World Internet Institute, Unga svenskar och Internet 2008 VikGgt stöd Enkelt ar skapa, ändra, bearbeta text Mo?verar Gll kreagvt textskapande Fokus flyras Gll innehåll Ger möjlighet Gll både individualisering och samarbete Enkelt uppmärksammar språkliga problem Skrivprogram och skrivarenor Ordbehandling på dator uteslutande Microso' Word stavnings- och grammagkkontroll ALLTID på Renskrivning StavaRex, OpenOffice, Pages, etc. Andra skrivarenor kollekgvt skrivande: Bloggar, Wikis Goggle Docs Dator för läsutveckling En hel del satsning på Tragetons modell Ej fullt ut Lär sig läsa genom skrivande Tala skriva läsa Skrivlust & läsglädje Fokus på innehåll Dialog kring innehåll och form Språkstöd i ordbehandling Språkgranskningsverktyg stavning grammagk avstavning Lexikon, synonymer TextsammanfaRning (engelska) 3
Språkgranskning i Word GrammaGkkontroll 4
Texten ejer språkgranskning Omarkerat Språkstöd i ordbehandling Datorns markering underlärar bra resultat när fel upptäcks stavning, teckenfel, (viss) grammagk Fokus på det datorn hirar verbformer Vi kolla på film särskrivning Lärare känner inte Gll verktygets potengal utmärkt för analys av elevtext Elevtextanalys i Word Vad säger Word? Voki s - www.voki.com Nonsensord markeras Talspråksnära stavning Dubbelteckningsfel Genusproblem (?) Uppmärksammar särskrivning 5
Blogg och talsyntes Elever med svenska som andraspråk Voki och blogg: Finns det er flöde i texten? Låter det som jag tänkte när jag skrev? Kan punktering hjälpa? Har stavfel eller ordval förändrat det jag ville säga? digitaltextiskolan.blogspot.com ReflekGonsbloggar Projektbloggar Redovisningsbloggar Sociala bloggar InformaGonsbloggar Blogg Wiki Producent och läsare En grupp samarbetar Kan läsa andras texter och kommentera En hel skrivhistoria Blogical Minds: itc.blogs.com/minds Wikis för DokumentaGon Faktatexter, uppslagsverk, läroböcker Projektarbeten och rapporter Skrivande BeräRelser Tankar och åsikter Wikis och språkutveckling Fria berärelser: huset4a.wikispaces.com 6
SyJe IKT som pedagogiskt verktyg AR ge fördjupad kunskap i olika digitala redskaps roll för textskapande, läs- och skrivutveckling AR förbereda för det prakgska användandet av datorn och andra medier och hur digitala redskap för textprodukgon kan tas i bruk i läs- och skrivundervisningen AR på egen hand studera elevtext och bekanta sig med, samt testa olika skrivverktyg på dator. Mål AR höja medvetenheten om digitala redskaps möjligheter och även brister Hur man som pedagog kan använda dessa verktyg i sin undervisning Gllsammans med eleverna, men också som er redskap för analys av elevtext. Innehåll Tre uppgijer: 1. Språkgranskning av elevtext i Word 2. Talsyntesens roll för skrivprocessen 3. TextprodukGon i wiki Genomförs i par Redovisas skrijligt Rekommenderat läsning Greczanik Liza (2007) Bloggen i undervisningen Lista över skolor som använder wiki skapad av CharloRe Christoffersen, IT- pedagog, Malmö Stad Sooova Hashemi, Sylvana (2008) Skrivstödets roll för skolbarnens textskapande. Språkinlärning, språkdidakgk och teknologi. Rapport från ASLA:s höstsymposium i Lund, 8-9 november 2007, s. 211-224, ISBN 978-91- 87884-21- 4(11 s.) Blogg: Digital text i skolan www.digitaltexkskolan.blogspot.com sylvana.sooova- hashemi@hv.se 7