Att lära sig skriva i IT-samhället

Transkript

1 Att lära sig skriva i IT-samhället Vi skriver mycket Skrivande idag Ylva Hård af Segerstad, Fil. dr. Sylvana Sofkova Hashemi, Fil. dr. papper och penna ordbehandlare , chatt, SMS, och liknande Institutionen för lingvistik Göteborgs Universitet Många fler skriver journalister, författare, akademiker vuxna i arbete, studenter, skolbarn Skriftspråk i förändring? Projektet Att lära sig skriva i IT-samhället Tidigare forskning: Texter skrivna av barn 9-13 år (Sylvanas avhandling) Unga vuxnas och vuxnas skriftspråksanvändning i datormedierad kommunikation (Ylvas avhandling) Samma mönster, men av olika anledningar: talspråksliknande strukturer talspråksliknande reduktioner Treårigt projekt Stöds av Vetenskapsrådet Bedrivs vid institutionen för lingvistik, GU Startade i januari 2003 Respektive skrivstöd otillräckligt anpassade efter situation, syfte, användare, etc. Projektets syfte Att undersöka barns och ungdomars skrift med olika typer av textproduktion och i olika aktiviteter, samt effekterna på skriften i samband med användning av informationsteknologi: Hur används skrift idag? Hur påverkar nya skrivmiljöer användning av skrift? Hur kan IT användas bättre som stöd? Forskningsfrågor Vad använder barn i skolåldern skrift till? Vad skiljer skrift producerad med olika typer av skrivteknologi, och i olika aktiviteter? Vilka skrivstöd finns idag? 1

2 Forskningsfrågor, forts. Vilka behov har målgruppen av skrivstöd? Hur möter de befintliga skrivstöden målgruppens behov? Hur kan de anpassas bättre? Överföring av informella cybernormer även till skrift för formella syften? Arbetsprocedur i projektet Datainsamling Analys av data Teoretisk utvärdering av resultat Behovsanalys av skrivstöd Målgrupp och datainsamling Målgrupp: mellan- och högstadieelever Texter: handskrivet, datorskrivet (med och utan skrivstöd) , chatt och SMS Observationer med skrivstöd Enkät, intervjuer Behovsanalys av skrivstöd Vad klarar de befintliga skrivstöden? Var ligger bristerna - hur kan skrivstöd anpassas och förbättras efter målgruppernas behov? Svårigheter med: Hur skriver barn? Ordsegmentering Interpunktion Grammatik Exempel så här börja det jag var på mitt land och bada då var jag liten plötsligt kom en snok ifösej så hiugger inte snokar i vatten men jag blev allafal jätte räd för jag kunde inte simma då och snoken jagade mig länre och längre ut då ko min bror med en gumi båt och tog upp mig då blev jag jätte glad (10 år) 2

3 Stavning & grammatik hos barn Talspråkspåverkan: talspråksvarianter (våran, den dära), direkt anföring, ljudhärmning (BRAK AAAAAA, Rrrrrrrr) reduktioner, t.ex. tempusändelse faller bort, bokstäver uteblir de börjar att skymma dialektala drag Nu när jag kommer att skriva denna uppsatsen så kommer jag ha Övrigt: Hur skriver unga vuxna och vuxna? Ordsegmentering Interpunktion Grammatik (reduktioner) Extra insatta/missade ord, ordval, kongruens i NP, verbform efter hjälpverb Gunnar var på semester ( ) Norge. SMS: Skrift i SMS, chatt & IM - exempel på språkbruk [ska vi ses på] café japan [kl] 19? Webbchatt: [jag] trassla[de] in mig i telefonsladden nu fan också det är ql att resa... Direktmeddelanden (Instant Messaging, IM): Det är _lite_ mörkt i rummet. :( Likheter och skillnader? Barns texter inlärningsstadium, ovana Unga vuxnas och vuxnas texter produktionsförhållanden: spara tid, ansträngning och utrymme Befintliga skrivstöd Stavningskontroller Grammatik- och stilkontroller Prediktion Anpassade ordbehandlingsprogram Autotext i mobiltelefoner Problem med befintliga skrivstöd Baserade på vuxentext offentliga, professionella texter vuxnas skrivproblem Inte anpassat efter aktiviteten, syftet, målgrupp stödjer inte skrivutvecklingen stödjer inte nya skrivmiljöer 3

4 Stavningskontroll Prediktionsfel vid vanliga ord Ord och uttryck som är vanliga i SMSkommunikation: Vi ses Vi hörs Insamlingsgenomförande Fas I: Kontakt med 3 skolor (160 elever) Elevintervjuer Insamling av befintligt material Skoluppgifter, fritidsaktiviteter Fas II: Skrivexperiment med ScriptLog Styrda skrivuppgifter Observationer vid dator ScriptLog Skrivverktyg för analys av skrivprocessen i realtid simulerar ordbehandlingsprogram registrerar alla skrivaktiviteter inmatning av text redigering pauser, etc. Analys med ScriptLog Information om den slutgiltiga redigerade texten lexikala och grammatiska aspekter innehållsstruktur Information om den linjära texten tidsmönster pausering redigeringsmönster 4

5 Preliminära resultat från textinsamlingen De flesta texter skrivs för hand Tendenser i skoltexterna: Särskrivning Reduktion av verbändelser De, dem -> dom eller det Inkonsekvens i stavning och grammatik (t.ex. är och e i samma mening) Preliminära resultat från intervjuer Många barn skriver fortfarande hellre för hand Mer personligt Hinner tänka efter Andra skriver hellre på dator Snabbare Snyggare Slipper forma bokstäver Preliminära resultat från intervjuer De flesta upplever att de skriver olika i skolan och på fritiden Kan lätt växla stil Ger konkreta exempel på vad det är de skriver annorlunda Slangord, smileys, förkortningar på både ord-, frasoch satsnivå Stavning och interpunktion anses som mindre viktigt i informella texter Om projektet Att lära sig skriva i IT-samhället : Sylvana Sofkova Hashemi E-post: sylvana@ling.gu.se Tel Kontakt: Ylva Hård af Segerstad E-post: ylva@ling.gu.se Tel En del uppger att de inte ändrar stil, de skriver alltid som vanligt 5