Program Tid 09.00-16.15 Datum 19 april 2013 Plats China Teatern Berzelii Park 9, Stockholm Läs mer www.laskonferensen.se 08.00-09.00 Registrering, kaffe/te med smörgås 09.00-09.10 Introduktion 09.10-09.40 En vetenskaplig framgångssaga Mats Myrberg l en serie vetenskapliga studier på 1980-talet grundlades vår förståelse av vad dyslexi är. Professor Ingvar Lundberg är en central gestalt i denna vetenskapliga historia. Han bidrog inte bara till att påvisa den fonologiska förmågans centrala roll i uppkomsten av dyslexi, utan även till att visa på effekter av fonologiskt baserade träningsprogram. 30 år senare ligger fokus i dyslexiforskningen fortfarande på fonologi. 09.40-10.30 l lngvars anda - med sikte på förståelse Pekka Niemi Som bekant, är barn under skolåldern mottagliga för träning i fonologisk medvetenhet. l anförandet granskas tidiga ansatser utifrån förståelseperspektiv som ofta blir i skuggan av avkodningen. Finns det grund till antagandet att utvecklingen av förståelse skulle vara öppen för träningen på samma sätt om fonologisk medvetenhet? l 10.30-11.00 Paus
11.00-11.45 Läsförståelseproblem i tidig skolålder Asa Elwer Det finns en grupp elever som har problem att förstå vad de läser trots normal avkodningsförmåga. Ganska lite är känt om hur, när och varför dessa problem uppstår. l studierna som presenteras har vi identifierat grupper med olika slags problem med läsförståelse i 4:e klass och jämfört gruppernas kognitiva förmågor vid S-års ålder och fortsättningsvis under de första skolåren. 11.45-12.15 Visible learning James Nottingham According to Hattie's synthesis of more than 1 000 meta-ana lyses, the greatest influence on achievement comes from helping students to accurately self-assess. Jameswill explain how this complements reading development, and share some ideas for ma king it a real ity in the classroom. 12:15-13.30 Lunch 13.30-14.15 Att utveckla och samtidigt bedöma elevers läsförståelse Barbro Westlund l föreläsningen beskrivs de faktorer som är avgörande för att elever ska få möjligheter att utveckla en djupare läsförståelse i olika skolämnen, vi lket innebär att läraren undervisar sina elever i strategier för förståelse. När lärare och elever blir medvetna om att läsförståelse är mer än summan av flera ingående delar, blir det lättare att förstå vad formativ bedömning av läsförståelse innebär i praktiken för både lärare och elever. 14.15-15.00 Förändrade läsvanor, digital läsning och datorn i läsundervisningen Ulf Fredriksson Barns och ungdomars läsva nor har förändrats. Den vanligaste läsaktiviteten idag är för mån ga läsning på dator. Vad är skillnader mellan det vi kan kalla för "digital läsning" och "traditionell läsning"? Vad innebär dessa förändringar för läsundervisningen? Dessa frågor diskuteras utifrån bl.a. resultaten från den digitala läsundersökningen i PlSA 2009. 15.00-15.20 Paus 15.20-16.05 Jag har fyraåringen i mig med vid ritbordet Stina Wirsen Att umgås intensivt med barn är för mig det bästa sättet att förbereda mig inför t.ex. en barnbok. Hänger man med ett gäng barn ett par dagar så väcks minnen t ill liv, egna barndomen, de egna barnens småbarnsår. Sen gäller det att hålla fast i den känslan -och samtidigt skita i vem mottagaren är. För mig är det kärnan. Att få tag i och hålla kvar känslan av att vara liten. Att behålla det perspektivet, vara trogen barnet i mig.
Föreläsare Tid 09.00-16.15 Datum 19 april 2013 Plats China Teatern Berzelii Park 9, Stockholm Läs mer www.laskonferensen.se Mats Myrberg professor emeritus i specialpedagogik vid Stockholms universitet, gästprofessor i specialpedagogik vid Linneuniversitetet, Växjö, vice ordförande i Svenska Dyslexistiftelsen. Forskar om Utveckling av läsförmåga under grundskoletiden, om skolresultat och vuxenkompetens och om språkligt samspel i familj och förskola, ordförrådsutveckling och läs- och skrivutveckling genom de första skolåren. Pekka Niemi är professor emeritus i psykologi vid Åbo universitet. Hans forskning inbegriper läsinlärning och dess prediktorer, motivation och faktorer som beskyddar mot läs- och skrivsvårigheter. Han är en grundarmedlem av Centrum för inlärningsforskning vid Åbo universitet. År 2005 emottog han Prinsessan Marianne Bernadottespris för sina forskningsinsatser. Åsa Elwer är kognitionsvetare och doktorand i pedagogik vid Linköpings universitet. Där undervisar hon om läsning och statistik på lärar- och speciallärarprogrammen. Asa bedriver sin forskning om läsförståelseproblem inom ramen för ett stort internationellt t villingprojekt under ledning av Stefan Samuelsson. James Nottingham was a teacher and leader in schools before creating JN Partnership Ltd, the official partner for Hattie's Visible Learning in Scandinavia. He is also author of Challenging Learning (soon to be published in Swedish), and co founder of p4c.com. In 2009, he was Iisted in the Future 500, a 'definitive list of the U K' s most forward-thinking and brightest innovators.' www.challenginglearning.com
Barbro Westlund är universitetsadjunkt i svenska vid Stockholms Universitet. Hon har under några år också varit doktorand inom forskarskolan för pedagogisk bedömning. Den kommande avhandlingen handlar om bedömning av elevers läsförståelse. Hon är också författare till boken Att undervisa i läsförståelse- lässtrategier och studieteknik. (Natur och Kultur) Ulf Fredriksson är docent i pedagogik och arbetar som lärare och forskare vid avdelningen för internationell pedagogik vid institutionen för pedagogik och didaktik på Stockholms universitet. Under de senaste åren har han varit ansvarig för 1 den svenska delen av PISA som behandlar läsning. Stina Wirsen illustratör och tecknare. "Inspiration hittar jag överallt. Loppisar är bra ställen om man vill få bildinspi ration, det är så slumpartat vad man stöter på. Det håller mig vaken. Att växla mellan eget skrivande och tecknande, uppdrag för tidningar och förlag, "vuxna" mottagare, blandat med barnboksskrivande och ritande är givande, jag har aldrig tråkigt när jag jobbar... inte än iallafall." Ulrika Kihlblom konferencier, är fil. mag. i litteraturvetenskap och medie- och kommunikationsvetenskap. Hon har över tjugo års erfarenhet inom marknadsföring och kommunikation i förlagsbranschen och arbetar som marknadskoordinator på Natur & Kultur.
"Den här konferensen tillhör det absolut bästa man kan ga pa 1 genren. o o '' Natur & Kultur Box 27 323, 102 54 Stockholm Tel 08-453 86 00 Fax 08-453 87 90 info@nok.se www.nok.se
Barbro Westlund är universitetsadjunkt i svenska vid Stockholms Universitet. Hon har under några år också varit doktorand inom forskarskolan för pedagogisk bedömning. Den kommande avhandlingen handlar om bedömning av elevers läsförståelse. Hon är också författare till boken Att undervisa i läsförståelse- lässtrategier och studieteknik. (Natur och Kultur) Ulf Fredriksson är docent i pedagogik och arbetar som lärare och forskare vid avdelningen för internationell pedagogik vid institutionen för pedagogik och didaktik på Stockholms universitet. Under de senaste åren har han varit ansvarig för, den svenska delen av PISA som behandlar läsning. Stina Wirsen illustratör och tecknare. "Inspiration hittar jag överallt. Loppisar är bra ställen om man vill få bildinspiration, det är så slumpartat vad man stöter på. Det håller mig vaken. Att växla mellan eget skrivande och tecknande, uppdrag för tidningar och förlag, "vuxna" mottagare, blandat med barnboksskrivande och ritande är givande, jag har aldrig tråkigt när jag jobbar... inte än iallafall." Ulrika Kihlblom konferencier, är fil. mag. i litteraturvetenskap och medie- och kommunikationsvetenskap. Hon har över tjugo års erfarenhet inom marknadsföring och kommunikation i förlagsbranschen och arbetar som marknadskoordinator på Natur & Kultur.