FOKUS: ÄVENTYRSPEDAGOGIK Verksamhetsplan Lövskatans förskola 2014-2015
Innehåll: Profil och Vision Koppling till styrdokument Koppling till värdegrunden Äventyrpedagogiken integrerad i verksamheten Verksamhetsplanen är gjord av: Marlene Curan Lena Lundgren Marie Vallgren Jon Elfving Anneli Karlsson Zohreh Hossein-Khalaj Lövskatans förskola Genvägen 21A 97436 Luleå Tel. 0920-453286
Profil En liten förskola med många äventyr Vision Lövskatans förskola är en liten förskola och ligger i ett mindre bostadsområde strax utanför Luleå centrum. Den består av två ålderblandade avdelningar med barn i åldrarna 1-6 år. Här arbetar fyra förskollärare och två barnskötare. I vårt närområde finns fin natur som ett litet skogsparti och en liten sjö. En kort promenad bort finns en fin park och även ett lite större skogsparti uppe på ett berg. På vår förskola arbetar vi med olika projekt och aktiviteter som vi formar tillsammans med barnen utifrån deras intressen. Många av våra aktiviteter sker utomhus och vår vision är nu att integrera äventyrpedagogiken i verksamheten. Att stor del av vår verksamhet bedrivs utomhus tycker vi är bra eftersom att det främjar rörelsebehovet och hälsan hos barnen. De aktiviteter och projekt vi gör tillsammans med barnen ska under året ha sin utgångspunkt i äventyr, saga och fantasi. Detta för att vi sett att de fångar barnen och vi vill främja barnens kreativitet, fantasi och problemlösningsförmåga. Då stärker vi barnens självkänsla, självförtroende och deras förmåga att samarbeta i grupp. Lärandet ska ske integrerat i verksamheten som helhet, både i det vardagliga och i det planerade aktiviteterna. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära Lpfö 98 (reviderad 2010)
Koppling till styrdokumenten Matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar Utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp Utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang Lpfö 98 (reviderad 2010) Genom fantasi och äventyr ges barnen möjlighet att leka matematik. Det matematiska utforskandet ska ske i vardagen och i planerade aktiviteter med matematiska utmaningar. Genom att som pedagog vara medveten om vad vi vill att barnen ska upptäcka och uppleva ska vi utforma aktiviteterna/utmaningarna. Utomhus finns naturligt många bra möjligheter till matematiska utmaningar. Utforskandet sker hela tiden. Att vistas utomhus och i naturen gör också att barnen tränar sig i att lokalisera sig i omgivningen. Vi ska ge barnen olika matematiska begrepp och stödja dem i att kunna behärska dem. Genom att barnen oftast tillsammans ska lösa utmaningarna ger vi dem möjligheter att reflektera, argumentera och pröva sina hypoteser inom det matematiska området.
Språk Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. Utvecklar sin skapande förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Lpfö 98 (reviderad 2010) När vi talar om språk avser vi all form av kommunikation så väl verbal som icke verbal. Vi pedagoger ska vara lyhörda och uppmuntra kommunikation i alla dess former. Något vi tycker är viktigt är att alla barn är delaktiga och har rätt och möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikter. Barnen samarbetar med varandra och genom kommunikation löser de uppgifter för att kunna komma vidare. De kan komma i kontakt med symboler och skriftspråk. De får argumentera för sina tankar, åsikter och hypoteser och uppmuntras att ha ett aktivt lyssnande. På så sätt tränar och utvecklar barnen sitt språkliga självförtroende.
Naturvetenskap och teknik Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Lpfö 98 (reviderad 2010) Äventyrpedagogiken används främst utomhus och i naturen, därför kan man på ett naturligt och fördelaktigt sätt integrera kunskaper inom dessa områden. I arbetet med att främja barns kreativitet genom konstruktion med olika material vill vi lyfta teknik begreppet, på vår förskola pysslar vi inte, vi skapar och konstruerar med olika tekniker och material. En viktig del i så väl äventyrpedagogiken och teknik är problemformuleringar och problemlösningar. Vi vill i vårt arbete ta tillvara på barnens uppfinningsförmåga och lyfta denna. Utmaningarna som barnen möter kan lösas genom tekniska upptäckter och uppfinningar. Vi vill även lyfta verktygsaspekten inom MIK (MIK = Medie- och informationskunnighet). Barnen ska närma sig tekniken genom leken men använda det som ett verktyg för lärande. MIK ska användas på ett medvetet sätt.
Koppling till värdegrunden Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Delaktighet och tilltro till den egna förmågan ska grundläggas och växa. Flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen. Förskolan vilar på demokratins grund. Vi ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation samt utveckla barnens förmåga till empati och omtanke om andra. Ansvarskänsla och socialhandlingsberedskap ska grundläggas. Genom vårt arbete med äventyrspedagogiken har värdegrundsarbetet en central plats. Man genomför uppdrag och delar upplevelser tillsammans och då skapas en sammanhållning och trygghet i gruppen. Barnen lär sig samarbeta och de får känna att de behövs. Pedagogerna ska ge barnen möjlighet att påverka och uttrycka sina tankar och åsikter, de ska känna delaktighet. Genom äventyr och fantasi utvecklas barnens förmåga till empati och omtanke om andra. Genom utformningen av verksamheten ska pedagogerna verka för att alla barn får lika stort inflytande och utrymme.
Äventyrspedagogiken integrerad i verksamheten Struktur och arbetssätt Tisdag, Onsdag, Torsdag 9.00-10.30 Denna tid är avsatt för planerade aktiviteter. Förskolans alla barn och pedagoger ses som en helhet. Alla barn deltar inte i alla aktiviteter utan vi utgår ifrån intresse och behov. Ansvarsdagar för planerade aktiviteter: Tisdagar: Marlene och Lena Onsdagar: Marie och Anneli Torsdagar: Jon och Zohreh Reflektion i par: Lena och Marlene Zohreh och Jon Anneli och Marie Samling (De äldre barnen från båda avd.) Tisd: Sång Marlene & Lena Onsd: Gympa Anneli & Marie Tors: Lekar Jon & Zohreh Samling (De yngre barnen, enskilt på varje avdelning) Sång, rim och ramsor, dans RÖD TRÅD under året DJUR Prioriterade mål: Barns inflytande: Vi vill se att barnen visar vilja att ha inflytande Normer och värden: Vi vill se att alla barn visar respekt gentemot varandra Utveckling och lärande:
Vi vill se att barnen visar intresse att undersöka inom det naturvetenskapliga området Matematik: Vi vill se att barnen ökar sin förmåga inom området räkning Språk: Vi vill se att barnen utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter Naturvetenskap och Teknik: Vi vill se att barnen utvecklar sin förmåga att bygga, skapa med hjälp av olika tekniker, material och redskap Fokusområden: Matematik: Marlene och Lena Språk: Anneli och Zohreh Naturvetenskap och teknik: Jon och Marie Augusti och September Insamling av underlag för planering fokusområden, intressen, aktiviteter, projekt och även för de prioriterade målen. Sista fredagen i september: All personal i huset träffas och går igenom insamlat material, planerar verksamheten, arbetar kring ett avsmalnat prioriterat mål inom varje område samt strukturerar upp ett arbetssätt för att kunna arbeta mot mål och vision. Föräldramöte: I början av oktober Fotografering: Mitten av oktober Thords foto December Jul-tema, lucia, jul-lunch
Januari Personalen träffas i helgrupp och arbetar kring kvalitetssäkring, utvärdering och uppföljning Februari/Mars Utvecklingssamtal April Påsk-aktiviteter Maj -Slutsamtal och överlämnandesamtal för blivande förskoleklassbarn -Utvärdering verksamheten och prioriterade mål / kvalitetsredovisning -Planering kommande läsår Planering, personalmöten och kvalitetsarbete Fredag 1 Kvalitetsarbete, kring de prioriterade målen 9-12.15. Vikarier är med barnen. Fredag 2 Båten planerar 9-10, Bilens personal är med barnen Fredag 3 Kvalitetsarbete 9-10.45 Reflektion helgrupp Fokusgrupper 10.45-11.30 (Språk, Matematik, Naturvetenskap och Teknik - Var är och hur går vi vidare?) 11.30-12.15 P-möte, Margareta i köket är med. Vikarier är med barnen. Fredag 4 Bilen planerar 9-10, Båtens personal är med barnen Föräldraråd ändrar namn till föräldrasamverkan
Ändring av värdeord Vi pysslar inte Vi skapar eller konstruerar Vi arbetar med Ipaden Vi spelar inte Ipad Dokumentation genom bloggar, enskilt för varje barn och en gemensamt för alla.