Viktig information vid utredning om räkneförmåga Räknesvårigheter kan bero på många olika faktorer. Några exempel är nedsatt arbetsminne, koncentrationssvårigheter och svag teoretisk begåvning. För lite träning är en annan. En mindre grupp har dyskalkyli vilket innebär att man har en medfödd svaghet som ger svårigheter att lära sig räkna. Detta underlag ska användas som hjälp i diskussioner om elevens räknesvårigheter. I samtalen bör flera personer delta, som föräldrar, pedagog, personal från skolhälsovården. Det kan finnas många olika förklaringar till varför en elev har svårigheter med matematik. Ett samtal utifrån detta underlag kan leda fram till att andra insatser och åtgärder är lämpligare att börja med än en dyskalkyliutredning. Det är viktigt att formuläret fylls i så fullständigt som möjligt för att få ett bra underlag vid bedömning av remissen. Obs! Vi gör dyskalkyliutredningar tidigast när eleven börjat år 4. Information om räknesvårigheter/dyskalkyli finns på 1177 Vårdguiden www.1177.se Kontakta oss vid eventuella frågor telefon 019-602 18 84 http://www.regionorebrolan.se/uso/logopedi-foniatri Adress: Logopedi och foniatri Universitetssjukhuset Örebro 701 85 Örebro
Underlag för utredning av räkneförmåga sida 1 av 4 Underlag för utredning av räkneförmåga Barn och skolungdom Ort och datum: Elevens namn: Personnummer: ÅÅÅÅMMDD-XXXX Årskurs: Program/linje: Skola: Har eleven genomgått andra utredningar? (neuropsykiatrisk, psykolog, läs- och skriv- eller annan utredning) Typ av utredning År Bifogas Följande personer har diskuterat och besvarat frågorna. Läkare/sjuksköterska Föräldrar Psykolog Pedagog Rektor Annan Namn Telefon
Dyskalkyliutredning sida 2 av 4 Underlag för utredning av räkneförmåga, forts 1. Vad är det som gör att man misstänker att eleven har dyskalkyli? 2. När debuterade räknesvårigheterna? 3. Hur har elevens stödundervisning i matematik sett ut under skoltiden? När inleddes den och vilken omfattning har den haft? Vilket stöd har eleven just nu? Vilken effekt har stödundervisningen haft på elevens förmågor i matematik? 4. På vilken nivå arbetar eleven nu i matematik i förhållande till förväntad nivå? 5. Är elevens förmågor inom matematikämnet ojämna? Vad fungerar bra/mindre bra? Exempelvis: Har svårt med grundläggande huvudräkning, men klarar problemlösning.
Dyskalkyliutredning sida 3 av 4 6. Är förmågorna ojämna över tid? Exempelvis: Kan den ena veckan men har glömt det nästa vecka. 7. Uppnår eleven kunskapsmålen i skolan? Finns det skillnad mellan teoretiska och praktiska ämnen? Kommentera elevens förmågor i olika ämnen. 8. Har eleven andra svårigheter att lära sig saker? Inom vilka områden? 9. Har eleven en flerspråkig bakgrund? Är eleven född i Sverige? Om inte; hur länge har eleven bott i Sverige? 10. Har eleven under sin skoltid deltagit i den planerade undervisningen på ett förväntat sätt? Har det förekommit längre perioder av frånvaro?
Dyskalkyliutredning sida 4 av 4 11. Har eleven varit med om upprepade skolbyten eller haft många olika matematiklärare? 12. Hur visar sig elevens räknesvårigheter i vardagen? Exempelvis: Hantera pengar, tidsuppfattning, tidsplanering, orienteringsförmåga. 13. Har eleven andra svårigheter som skulle kunna vara en bidragande förklaring till räknesvårigheterna. Exempelvis: Koncentrationssvårigheter, generella svårigheter i skolan, svag tilltro till sin förmåga. 14. Vilka förväntningar och förhoppningar har elev, föräldrar, pedagog och remittent med en dyskalkyliutredning? Kontaktperson för detta underlag: Telefon: