Göteborgs universitet Personalvetarprogrammet Vårterminen 2013 Version 121219 Välkommen till kursen PV1234 Förändringsarbete och ledarskap Kursansvarig: Petra Adolfsson, petra.adolfsson@gri.gu.se Kursens mål och upplägg Undervisningen sker i huvudsak genom föreläsningar och seminarier. Den enskilda kursdeltagarens aktiva deltagande är väsentlig för kvaliteten på kursen. Kursen består av tre moment som examineras var för sig. Det sker genom en skriftlig individuell tentamen för varje moment. Därutöver har två seminarier obligatorisk närvaro (moment 2 och 3) och inför ett av dessa ska också en skriftlig rapport lämnas in (moment 2). Tanken med inlämning och redovisningar i grupp är att de skapar tillfälle för lärande då gruppen diskuterar och använder kursens litteratur. Utöver de två obligatoriska seminarierna innefattar också kursen flera seminarietillfällen med frivillig närvaro. För att möta önskemål enligt tidigare kursvärderingar kan förberedelsen inför de frivilliga seminarierna ske individuellt. Studenter har lyft fram att många kurser under utbildningen innefattar gruppinslag och att det vore positivt att även ha möjlighet till individuella förberedelser. Vi försöker alltså att möta detta önskemål genom att låta er studenterna själva bestämma om ni vill göra förberedelserna individuellt eller i grupp inför några av kursens seminarier (de frivilliga). De två obligatoriska tillfällena förbereds i grupp om du inte explicit, pga. särskilda skäl, har kommit överens om annat med studievägledaren och kursansvarig. Kursdeltagarna sätter själva ihop grupper, vilket sker vid kursstart. En grupp består av 5 personer. De mindre grupperna kommer att sättas samman i större grupper som träffas under kursens seminarier enligt schema. Vid litteraturseminarierna förväntas alla vara förberedda genom att ha läst den litteratur och förberett den eventuella uppgift som ska diskuteras under seminariet. Till de obligatoriska gruppredovisningarna ska som sagt förberedelserna ha skett i grupp. Till de tre frivilliga seminarierna kan förberedelse som nämnts ovan ske i grupp eller individuellt. Seminarierna har som syfte att lyfta fram olika perspektiv på kursens tema. Seminarierna utgår från kursdeltagarnas egna tolkningar och reflektioner av de texter
som diskuteras vid respektive tillfälle. Det handlar inte om att läraren presenterar en korrekt tolkning av en text utan genom ett aktivt deltagande kan flera dimensioner av texten lyftas fram och diskuteras av seminariets deltagare. Kurslitteraturen och kursens seminarier och föreläsningar är valda för att studenten efter avslutad kurs förväntas uppnå kursens lärandemål. Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: Kunskap och förståelse beskriva olika teorier om ledarskap och ledningsprocesser i en organisation (moment 1) redogöra för centrala begrepp och strategier för förändring och utveckling samt jämföra och värdera olika perspektiv (moment 2) förstå hur förändringar i organisationer och nya krav på arbetsmarknaden påverkar individer och förändrar relationerna mellan arbete och livet i övrigt (moment 3) Färdighet och förmåga identifiera och analysera problem relaterat till ledarskap i organisationer (moment 1) problematisera, strukturera och bearbeta ett organisatoriskt problem samt utarbeta förslag till lösning (moment 2) identifiera och analysera kritiska fenomen i förändringsprocesser (moment 3) Värderingsförmåga och förhållningssätt visa medvetenhet kring ledarskapsrollen (moment 1) visa medvetenhet kring den professionella personalvetarrollen i en förändringsprocess (moment 2) visa medvetenhet kring etiska dilemman vid organisationsutveckling och förändringsarbete (moment 3) Moment 1 Ledarskap, 5 hp I momentet behandlas teorier kring ledarskap, medarbetarskap och teambildande. Föreläsningarna tar upp väsentliga tema för kursen såsom perspektiv på ledarskap och medarbetarskap, team samt intersektionalitet. Vid seminarierna finns tillfälle för kursdeltagaren att tillsammans med gruppen resonera och reflektera över litteraturen. Kursdeltagarna förväntas delta aktivt och ha läst den anvisade litteraturen i förväg och ibland också ha förberett en uppgift till seminariet. Litteraturseminarium om medledarskap/medarbetarskap Vid seminariet diskuteras fördelar och svårigheter kopplade till medledarskap/medarbetarskap enligt en uppgift som ges vid kursstart. Läs gärna:
Ledarskapsboken kap 9 (om Medarbetarskap/Medledarskap). Ledarskapsboken, övriga kapitel. Litteraturseminarium om team Till detta tillfälle ska du ha tagit del av case som presenteras vid kursstart. Seminariet kommer att kretsa kring följande fråga: Hur kan vi förstå teamarbete enligt fallen? Läs: Bredin, Karin & Jonas Söderlund (2007) Reconceptualising line management in project-based organizations, Personnel Review, Vol 36, No 5, pp. 815-833. Kock, Henrik (2007) The team as a learning strategy. Three cases of Team-based production in the Swedish manufacturing industry. Journal of Workplace Learning, Vol 19, No 8, pp. 480-496. Turner, Rodney, Martina Huemann & Anne Keegan (2008) Human Resourse Management in the projectoriented organization: Employee well-being and ethical treatment. International Journal of Project Management, Vol 26, pp. 577-585. Marill, Jennifer & Lesher, Marcella (2007) Mile High to Ground Level, The Serials Librarian, 52(3-4), 317-322. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1300/j123v52n03_11 Litteraturseminarium om intersektionalitet Närmare beskrivning av innehållet i seminariet kommer vid kursstart. Läs: Hughes, Christina (2004) Class and Other Identifications in Managerial Careers: The Case of the Lemon Dress. Gender, work and organization. 11(5). 526-543. Analysseminarium om ledarskap Till detta seminarium kommer vi att gå igenom ett case och analysera det utifrån begrepp från kurslitteraturen. Närmare beskrivning av innehållet i seminariet kommer vid kursstart.
Examination Momentet examineras genom en skriftlig individuell tentamen via GUL (u/g/vg). Moment 2 Förändringsarbete, 6 hp I momentet behandlas förändringsarbete i organisationer och organisationsutveckling. Kursdeltagaren får träning i att känna igen och förstå organisatoriska problem kopplade till förändring och också att ta fram lösningar på problem. Dessa insikter kopplas till olika sätt att arbeta med organisationsutveckling och förändringsarbete. Föreläsningarna tar upp väsentliga tema för kursen. Vid seminarierna finns tillfälle för kursdeltagaren att tillsammans med gruppen resonera och reflektera över litteraturen. Kursdeltagarna förväntas delta aktivt och ha läst den anvisade litteraturen i förväg och också ha förberett frågor eller uppgifter till seminariet. Föreläsningarna tar upp olika perspektiv på förändring: översättning, diffusion, organisationsutveckling (OD) samt kulturbegreppet. Därutöver blir det gästföreläsning om förändring samt seminarium för fördjupning. Seminarium om kultur Närmare beskrivning av innehållet i seminariet kommer vid kursstart. Läs: Alvesson&Svenningsson Seminarium om översättning/diffusion samt strategi Till detta seminarium kommer vi att gå igenom ett case och analysera det utifrån begrepp från kurslitteraturen. Närmare beskrivning av innehållet i seminariet kommer vid kursstart. Seminarium om personalvetarrollen Närmare beskrivning av innehållet i seminariet kommer vid kursstart. Diskussionen under seminariet kommer att ta upp personalvetarens roll. Läs:
Lynham, Susan A., Thomas J. Chermack and Melissa A. Noggle (2004) Selecting Organization Development Theory From an HRD Perspective. Human Resource Development Review, 2004: 3, 151. Alvesson, Mats och Stefan Svenningsson (2008) Förändringsarbete i organisationer om att utveckla företagskulturer. Malmö: Liber. 251 s. Seminarium om HR i praktiken Närmare beskrivning av innehållet i seminariet kommer vid kursstart. Gruppredovisning och inlämningsuppgift om förändringsarbete med OD (Obligatoriskt) Uppgift ges vid momentstart. Uppgiften innefattar både en skriftlig inlämning och närvaro vid seminarium. Följande texter i kurslitteraturen för moment 2 ingår vid detta examinerande moment: (lista presenteras vid kursstart) Examination Momentet examineras genom en skriftlig individuell tentamen via GUL (u/g/vg) samt ett grupparbete (inklusive närvaro då arbetet diskuteras) som måste bedömas som godkänt (g). Moment 3 Förändringar och konsekvenser, 4 hp I kursens avslutande moment lyfts kritiska och reflekterande frågor om förändringsarbete i organisationer och dess konsekvenser för människor i arbetslivet vad betyder exempelvis krav på flexibilitet och förändringar för individers upplevelse av valmöjligheter, stress och hälsa. Momentet innefattar föreläsningar och seminarier. Föreläsningarna berör socialpsykologiska perspektiv på organisationsförändringar och lyfter fram teman från kursboken Gränslöst arbete. Vid första seminariet diskuteras också denna bok. Vid det andra seminariet ska kursdeltagarna redovisa en studie kring konsekvenser av organisationsförändringar för medarbetare. Närmare instruktioner kommer vid momentstarten rörande litteraturseminarium och gruppredovisning. Det gäller även de uppgifter som ska göras av studenter som av särskilda skäl inte ingår i en grupp samt de studenter som är frånvarande vid redovisningen.
Litteraturseminarium: Om gränslöst arbete Det första seminariet behandlar boken Gränslöst arbete. Inför seminariet kommer ett antal seminariefrågor att delas ut. Dessa ska förberedas individuellt eller i grupp samt presenteras och diskuteras vid seminariet. Till detta seminariet ombes studenter att anmäla sitt deltagande via e-mail till momentansvarig. Seminarium med gruppredovisning (Obligatoriskt) Varje grupp ska till detta tillfälle ha sökt fram och läst en studie om organisationsförändring och dess konsekvenser för medarbetare i organisationen. Gruppen förbereder en redovisning på cirka 10-15 minuter. Närmare instruktioner kommer vid momentstarten och det gäller även de uppgifter som ska göras av studenter som av särskilda skäl inte ingår i en grupp samt de studenter som är frånvarande vid redovisningen. Examination Momentet examineras genom en skriftlig individuell tentamen via GUL (u/g/vg). Närvaro krävs vid presentation av obligatorisk gruppuppgift. Kursvärdering Kursvärdering sker vid kursens slut. Muntlig kursvärdering sker efter moment 1 enligt schema. Kursansvarig lämnar rapport om resultaten från kursvärderingarna efter avslutad kurs. Förändringar av kursen har gjorts efter kursvärderingar som har genomförts efter tidigare års kursomgångar. Dessa förändringar tas upp vid kursstart. Betygskriterier Betygskriteriet för godkänt (g) för kursen är att studenten ska uppfylla lärandemålen och därmed kunna redovisa för begrepp, teoretiska modeller och perspektiv och visa förståelse för deras innebörd. Studenten ska också kunna beskriva och analysera hur ett begrepp, en modell eller ett perspektiv kan appliceras i olika situationer och relatera detta till möjliga konsekvenser för organisationer och individer. Betygskriteriet för väl godkänt (vg) på kursen är att studenten ska uppfylla lärandemålen och visa stor analytisk förmåga och ska med egna ord kunna kritiskt analysera och reflektera över olika modellers och perspektivs innebörd samt deras användbarhet i olika situationer.
Kurslitteratur Moment 1 Jönsson, Sten & Strannegård, Lars (2009) Ledarskapsboken. Malmö: Liber. 388 s Moment 2 Alvesson, Mats och Stefan Svenningsson (2008) Förändringsarbete i organisationer om att utveckla företagskulturer. Malmö: Liber. 251 s Moment 3 Allvin Mikael, Aronsson Gunnar, Hagström Tom, Johansson Gun, Lundberg Ulf (2006) Gränslöst arbete. Socialpsykologiska perspektiv på det nya arbetslivet. Malmö: Liber. 188 s Artiklar/texter som ingår i kurslitteraturen (obligatorisk litteratur som, jämte kursböckerna, är del av underlaget du förväntas ha läst inför respektive individuell tentamina alt. gruppinlämning i moment 2) KOMMER ATT KOMPLETTERAS TILL KURSTART! Moment 1 Bredin, Karin & Jonas Söderlund (2007) Reconceptualising line management in project-based organizations, Personnel Review, Vol 36, No 5, pp. 815-833. Hughes, Christina (2004) Class and Other Identifications in Managerial Careers: The Case of the Lemon Dress. Gender, work and organization. 11(5). 526-543. Kock, Henrik (2007) The team as a learning strategy. Three cases of Team-based production in the Swedish manufacturing industry. Journal of Workplace Learning, Vol 19, No 8, pp. 480-496. Turner, Rodney, Martina Huemann & Anne Keegan (2008) Human Resourse Management in the projectoriented organization: Employee well-being and ethical treatment. International Journal of Project Management, Vol 26, pp. 577-585. Marill, Jennifer & Lesher, Marcella (2007) Mile High to Ground Level, The Serials Librarian, 52(3-4), 317-322. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1300/j123v52n03_11 Moment 2 Bergström, Ola (2007) Translating socially responsible workforce reduction A longitudinal study of workforce reduction in a Swedish company, Scandinavian Journal of Management, Vol 23 (4), pp 384-405.
Lindberg, K. och B. Trägårdh (2001) Idén om vårdkedja möter lokal praxis. Kommunal ekonomi och politik, 5, 2, 51-68. Lynham, Susan A., Thomas J. Chermack and Melissa A. Noggle (2004) Selecting Organization Development Theory From an HRD Perspective. Human Resource Development Review, 2004(3), 151. Eriksson-Zetterquist, Ulla et al (2009) When the good times are over: Professionals encountering new technology. Human Relations. Vol 62(8), Aug 2009, pp. 1145-1170 http://hum.sagepub.com/cgi/reprint/62/8/1145.pdf Moment 3 Hyman, Jerry, Dora Scholarios and Chris Baldry (2005) Getting on or getting by? : Employee flexibility and coping strategies for home and work, Work, employment and society, vol. 19(4):705-725, http://www.ub.gu.se/sok/tidskrifter/sok/ Perry, Joshua. E (2011) Managing moral distress: a strategy for resolving ethical dilemmas, Business Horizons, vol.54 (5): 393-397, http://www.ub.gu.se/sok/tidskrifter/sok/ Vinberg, Stig (2008) Ledarskap för ett hälsosamt arbetsliv reflektioner utifrån tre jämtländska projekt, ur rapporten Arbete, hälsa och kön, 2008, kap. 7, 9 sidor* (tillgänglig via GUL) Utöver dessa artiklar kommer ni att arbeta med artiklar som ni själva kommer att söka fram till kursens litteraturseminarie- och gruppinlämningsuppgifter.