Välkommen till vår förskola Verksamhetsplan 1
Innehållsförteckning Värdegrund och förskolans uppdrag utifrån Lpfö 98/10 3 Om Norlandias värdegrund 4 Fakta om vår förskola 5 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Så arbetar vi med språk på vår förskola Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet Så arbetar vi med barnens hälsa och motorik Så arbetar vi med barnens skapande förmåga Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati Föräldrasamarbete Samarbete med skolan, avslutning Uppföljning, utvärdering, utveckling Nyttig information Läroplan för förskolan SKOLLAGEN BARNKONVENTIONEN 2
Värdegrund och förskolans uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund, verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Barn tillägnar sig värden och normer främst genom sina upplevelser. Vårt förhållningssätt påverkar deras förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle - vi är viktiga som förebilder. Alla som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vi erbjuder en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Mål och riktlinjer: 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. 2.2 Utveckling och lärande Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten utgår från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Genom att flödet av barnens tankar och idéer tas till vara skapas en mångfald i lärandet. 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. 3
Norlandias värdegrund Kompetent Vi är professionella, personliga i vårt arbetssätt och vi fokuserar på vår uppgift och löser allt på bästa sätt. Ambitiös Vi är uppfinningsrika, vi utvecklar ständigt våra medarbetare och arbetssätt. Vi visar engagemang och får saker att hända. Respektfull Vi möter alla med öppet sinne och bygger goda relationer. Vi arbetar med allas lika värde och respekterar olikheter.. i Energisk Vi möter arbetsdagen med arbetsglädje och energi. Vi gör skillnad genom vårt sätt att arbeta. 4
Fakta om vår förskola: Antal barn och avdelningar: Kullerbyttans förskola är en av tre förskolor i Linköping som tillhör Norlandia förskolor AB. På vår förskola har vi 34 barn fördelat på de två avdelningarna Humlan för 1-3 åringar och Svalan för 3-5 åringar. Anställda: Förskolechef: Hasse Gustavsson Biträdande förskolechef: Lina Brage pedagogisk utvecklare Specialpedagog: Agneta Kolsmyr pedagogisk utvecklare Avdelningen Humlan: Ida Johansson förskollärare Liselotte Wennerqvist förskollärare Ann-Sofie Jenå barnskötare Avdelningen Svalan: Jenny Behrendtz förskollärare Marie-Louise Berg barnskötare Mia Lindberg barnskötare Öppettider: Kullerbyttan öppnar kl 06:30 och stänger 17:30. Frukost serveras 6.45 i vårt kök. Från kl 07:30 tas barnen emot ute på gården. Barnen ska vara klädda för att var ute när de kommer till förskolan. Vi samarbetar på framsidan (vid sandlåda och gungor) fram till kl 08:00 sedan delar vi upp oss på gården. Humlan är på framsidan, Svalan på baksidan. Pedagogerna cirkulerar då på gården och tar emot barn och startar upp aktiviteter och lekar för alla. Vi fortsätter att samarbeta till kl 09:00. Därefter är avdelningarna var för sig. Gruppverksamhet, aktiviteter och fri lek på gården, inne eller utanför förskolan. Fruktstund är vid 09:30. Ingång är flexibelt, beroende på vad som är inplanerat och hur vädret är. En avdelning går in i taget för att minska på trycket i tamburen och för att ge barnen möjlighet att i lugn och ro klä av sig ytterkläderna. 5
Lunchen serveras ca 11:15. Efter lunchen är det uppdelat på avdelningarna och varje avdelning har sina egna rutiner. Generellt så är det lugnare aktiviteter och lässtund för de som är vakna. Mellanmål serveras ca 14:15. Äter barnen inne så går vi ut efter. Svalan går ut först och tar sedan emot humlorna. Humlan läser för sina barn inne på avdelningen innan de klär på sig. När barnen är inne eller ute så är vi uppdelade avdelningsvis på framsida och baksida av gården eller inne på avdelningarna. Kl. 15:30 samarbetar vi och då slår vi oss samman på gården eller inne. Om våra måltider: Att äta mat på förskolan är en del av den pedagogiska verksamheten. Ett tillfälle till samtal och att se och bekräfta varje barn. Det är också en stund att träna lite på bordsskick och kommunicera med kompisarna. Personalen äter alltid tillsammans med barnen. Frukost: Frukosten serveras ca kl 06:45-07:15. Lunch: Vi äter lunch på våra avdelningar. Barnen på Svalan äter buffé som innebär att barnen går och tar sin mat vid ett buffébord i stora salen. Mellanmål: Vi äter mellanmål kl 14.15 på avdelningarna eller utomhus. Frånvaro Är barnet sjuk eller ledig meddelar ni förskolan detta via telefon senast klockan 8.00 dagen det gäller. Vi ber er även att ringa och meddela när barnet åter kommer till verksamheten. Pedagogernas kompetenser Vi inspireras från olika håll. Vi arbetar med vår utomhuspedagogik och lär oss mer om det. Annat vi intresserar oss av och lär oss mer om är: Förskolans värdegrund och den reviderade läroplanen. Varje läsår får avdelningarna rikta in sig på några delar ur läroplanen som de utvecklar tillsammans med barnen. Ht-13 och Vt-14 arbetade vi bland annat arbetat med värdegrunden och pedagogiska lärmiljöer och läsåret ht-14 och vt-15 är vårt prioriterade målområde föräldrasamverkan. Personalen utbildas i Hjärt & Lungräddning (för barn). Vi har en egen specialpedagog på enheten. Vår förskolechef Hasse arbetar tillsammans med de pedagogiska utvecklarna Agneta, Lina och Sanna i vårt lokala kvalitetsteam med den pedagogiska utvecklingen på enheten. Pedagogisk verksamhet Vi värnar om barnens fria lek och försöker anpassa vår verksamhet, aktiviteter, miljö och material efter barngruppens behov och intressen. Aktiviteter som barnen kan få vara med om under sin tid på förskolan är: skogsutflykter, rörelse, skapande, experiment, drama, sång och musik, språklek, matte och naturvetenskap. 6
Pedagogisk dokumentation Vi arbetar med pedagogisk dokumentation. Detta innebär att vi inte bara sätter upp foton på barnen utan vi vill visa att vi har en tanke bakom det vi gör på förskolan. Vi reflekterar över situationer med barnen, vi skriver ned vad barnen sa, vad de gjorde och deras tankar och kopplar det till våra styrdokument såsom Läroplanen för förskolan (Lpfö-98/10). Dokumentationerna är ett bra redskap att använda vid utvecklingssamtal och ger er som föräldrar möjlighet att aktivt delta i ert barns utveckling. Att arbeta med pedagogisk dokumentation innebär att man har ett reflekterande arbetssätt som pedagog. Det gäller för pedagogerna att se det kompetenta barnet och hur man kan utmana barnet. Med hjälp av dokumentationerna kan vi tillsammans med barnet se tillbaka på dess tid på förskolan i olika situationer och barnet kan konkret se sin utveckling. 15 timmars plats Vi erbjuder barn till föräldralediga och arbetssökande föräldrar plats i vår verksamhet 15 timmar i veckan. 9.00-14.00 3 dagar i veckan, tisdag- torsdag. Föräldrasamverkan Information rörande förskolan och vad vi gjort under förskoledagen sätts kontinuerligt upp på vår anslagstavla i hallen och brev delas ut/mailas minst en gång/månad. Föräldrarna ansvarar för att hålla sig uppdaterade genom att läsa informationen. Förskolan har stängt två gånger per termin, då personalen har gemensam studiedag för planering, utveckling och utvärdering av verksamheten. Vi erbjuder utvecklingssamtal en gång per läsår, under vårterminen.(ev. fler om ni eller vi önskar). Vi erbjuder även ett s.k. uppföljningssamtal efter inskolningsperioden. För övrigt har vi föräldramöte minst en gång/läsår. Ibland bjuder vi in till drop-in. Vi har en hemsida på enheten som är under utveckling. Gå gärna in och titta: http://kullerbyttan.norlandiaforskolor.se där hittar ni bl a vår matsedel och ett blankettarkiv. Vi har ett föräldraråd på förskolan (se aktuella medlemmar på vår hemsida). Föräldrarådet fungerar som en länk mellan förskola och föräldrar. De hjälper även till vid våra olika arrangemang och bidrar med att förbättra vår miljö på förskolan. Hasse Gustavsson: 0725-895525 Kullerbyttan: 013-158892 Skogslyckan: 013-208427 Skogsmyran: 013-157690 Lina Brage: 0722-330360 Agneta Kolsmyr: 0761-135353 7
2.1 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Vilja att hjälpa och respektera varandra Omsorg för det som finns i vår närmiljö 8
2.2 Så arbetar vi med språk på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sina språk genom att de: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Utvecklar intresset för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Använder olika medier för samtal, uttryck och reflektion tillsammans med barnen Intresse för symboler Pengatillverkning i affären Diskussioner kring skapandebordet. Uttrycka det man själv vill och lyssna på andra. 9
2.2 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin sociala förmåga och identitet genom att de:. Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå omvärlden. Utvecklar sin identitet och känna trygghet i den. Utvecklar självständighet och tillit till sin egna förmåga. Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta. I leken lär vi oss mycket! I leken upptäcker vi nya sätt att förstå vår omvärld. Buffébordet. Självständighet och delaktighet Lagspel i bandy. Följa gemensamma regler och kunna lösa konflikter. 10
2.2 Så arbetar vi med barnens motorik och hälsa på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin motorik och hälsa genom att de: utvecklar koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Utevistelse som inspirerar till lek och rörelse Kroppsuppfattning och koordination med mycket balans Skogen är en härlig miljö att träna motoriken i! 11
2.2 Så arbetar vi med barnens skapande förmåga på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga genom att de: utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Genom olika material och metoder skapar barnen på ett kreativt sätt och där lek och lärande flätas samman. Naturens material blir konst Är vi starkare än Pippi Långstrump? 12
2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik på vår förskola Vi strävar efter att utveckla förståelse för matematik genom att de: utveckla förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp utveckla matematisk förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Lek med siffror och former. Hur långt avstånd behövs? Problemlösning och samarbete Uppdragskort med antal och ordning. 13
2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och teknik genom att de... Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta. Vad flyter och vad sjunker? Vad händer när man lägger en tomatskiva i jorden? 14
2.3 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati på vår förskola Vi strävar efter att barnen ska förstå vad demokrati är och att de allt efter förmåga får ta ansvar r för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta. Vänta på sin tur Alla behöver hjälpas åt för att bollen ska komma ner i hålet. Byggprojekt som kräver samarbete, och beslutsfattande 15
2.4 Föräldrasamarbete Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta. Möten som skapar trygghet Föräldrasamverkan är en viktig del av vårt arbete. Information, kommunikation och samarbete för barnens bästa. Höststädning på vår gård 16
2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Promenader till närliggande skolor. I slutet av förskoletiden bjuds vi in till skolan. Handlingsplan för övergång Förskola - förskoleklass 17
2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan Bilder med exempel kring detta. Reflektion och utvärdering i arbetslaget och med barnen för verksamheten framåt. Vi dokumenterar barnens aktiviteter för att kunna samtala och reflektera tillsammans. 18
19