Kreativitet och kreativ problemlösning Del 3 Crister Skoglund 2015

Relevanta dokument
Kreativitet och kreativ problemlösning Del 4 Crister Skoglund 2015

Kreativitet och kreativ problemlösning Del 3 Crister Skoglund 2015

Kreativitet och kreativ problemlösning Del 4 Crister Skoglund 2015

Kreativitet och kreativ problemlösning Del 8 Crister Skoglund 2015

Edward de Bono: Sex tänkande hattar

Kreativitet och kreativ problemlösning Del 2 Crister Skoglund 2015

Kreativitet och kreativ problemlösning Del 6 Crister Skoglund 2015

Kreativitet och kreativ problemlösning Del 5 Crister Skoglund 2015

Kreativitet och kreativ problemlösning Del 6 Crister Skoglund 2015

Rektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag

Kreativitet och kreativ problemlösning Del 1 Crister Skoglund 2015

LÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI. Mittiprickteatern Box 6071, Stockholm info@mittiprickteatern.se

Kreativitet och kreativ problemlösning Del 5 Crister Skoglund 2015

Vi arbetar också medvetet med de andra målen i förskolans läroplan som t.ex. barns inflytande, genus och hälsa och livsstil.

Scouternas gemensamma program

Välkomna till Värdecafé 3 Viktoria Loo & Maria Trygg Famna

Producenten Administratör eller konstnär?

Vad är kommunikation? HTF i Borås 23 mars Kommunikationsnivåer. Information. Kommunikation. Kommunikation. Kommunikation

Programmering eller Datalogiskt tänkande

Moralisk oenighet bara på ytan?

Inspirationsfasen. Fortsättning på nästa sida. Hållbar utveckling B, vårterminen Cemus/CSD Uppsala, Uppsala universitet & SLU

Sammanfattning föreläsning Föräldrar emellan. Det bästa med självkänslan är att den kan tränas upp

Fröken Spöke går vilse

Självvärdering The big five

[spelet] sammansättning, geometri, skala

Särskolan, FÖRMÅGORNA och verkligheten - Konsten att få det att hänga ihop

Kreativitet och kreativ problemlösning Del 1 Crister Skoglund 2015

KLAS HALLBERG OM ATT LEVA INNAN MAN DÖR

We cannot solve our problems with the same kind of thinking we used when we created them

Karlshögs Fritidshem

Temperatur. Till Läraren. Kristina Lutteman Per-Anders Nilsson. Specialpedagogiska skolmyndigheten

A.. r jag. Forskning visar att majoriteten av alla personer föds med ungefär samma grundförutsättning för att tänka kreativt.

Lärandet är som bäst när det utgår från uttalade behov i verksamheten och medarbetarens förutsättningar.

Delmoment 1: Planera din berättelse

Att ge feedback. Detta är ett verktyg för dig som:

Språkverkstäderna vid LiU

Ett första cannabissamtal

Kritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05. Rekonstruktion av argument

Batterijakten 2017 Delmoment: Kreativitet - lärarhandledning

med det konstnärliga uttrycket som plattform letar vi efter

Bildkonst. Läroämnets uppdrag årskurs 1 2. Allmän beskrivning av läroämnet bildkonst

Kvalitetsredovisning SKOLFÖRVALTNINGEN ÅKRA FÖRSKOLA

Kroppsuppfattning. Bilder Fria associationer. Överblick helhet

SödertäljeOperan som kulturbyggare i den svenska skolan

Miljöprojekt i entreprenöriell anda Norrtullskolan, Arbetslag A. Carro Östberg Jenny Stockhaus

Om autism information för föräldrar

BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen!

Kreativitet och psykologisk forskning. Lennart Sjöberg

Språkets roll i alla ämnen. Några förutsättningar

Kommunikation för dataloger

Seminarieredovisning om Bergers och Luckmanns Kunskapssociologi (GDK; TRTE11 ht 2008)

Värderingskartlägging. Vad är värderingar?

Intuition som ledarskapsverktyg För att kunna använda intuition som färdighet inom ledarskap bör vi tänka på tre saker:

Arbetsplan - Eriksbergsgårdens förskola

Vad är sanning? Vad är vetenskap? Vad är praxis? Hur kan dessa två områden samverka? Vad är en praktiker? INTRODUKTION TILL VETENSKAP I

BAKGRUND. Bemötandeverktyg som konkret, direkt överbryggar missförstånd och olika uppfattningar och öppnar upp för samspel och fokus

Smakprov från boken PAUSA utgiven på

VET MAN INTE MYCKET OM HIV, DÅ DÖMER MAN

Realism och anti-realism och andra problem

Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning B O N N I E R S. Andra upplagan, reviderade sidor

Religionsdidaktik med inriktning mot. konfirmationsarbete, 3b. Upplevelse enligt Bushe, 1. Bushe: Sörjiga och klara relationer

Arbetsplan 2013/2014 Rosenhills förskola

Kort introduktion till POV-Ray, del 1

Barnen får genom övningen känna att de spelar roll på förskolan, och att era gemensamma upplevelser är viktiga.

Det här är en övning för de barn som har förmåga till visst abstrakt tänkande.

MatteSafari Kikaren 2B Facit

Handlingsplan mot kränkningar - Likabehandlingsplan 11/12

En typisk medianmorot

Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014

Öppna och stängda frågor

Lpfö-98 Reviderad 2010 Gubbabackens Förskola

Kommunikation för dataloger (DA3013)

Välmående ger resultat VÄLKOMMEN! skolansnamn

Tankar om språkundervisning

Kreativitet. (i en digital era) Henning Pettersson

Ektorpsskolans lokala arbetsplan

Trollflöjtens/Bullerbyns arbetsplan

D. x 2 + y 2 ; E. Stockholm ligger i Sverige; F. Månen är en gul ost; G. 3 2 = 6; H. x 2 + y 2 = r 2.

Siv Andersson Design,

Motiverande samtal - MI. Motivational Interviewing

Dra åt samma håll INSIGHTLAB: KOMPETENSKORT 2013 EXECUTIVE SUMMARY. Föreläsningsanteckningar Susanne Pettersson 20 mars 2013 Oscarsteatern, Stockholm

Likhetstecknets innebörd

Religionsdidaktik med inriktning mot konfirmationsarbete, 2a

Språk- läs- och skrivutvecklare Skolverket Sept

Ett namn på sina problem Omgivningen Förståelse för sig själv Möjlighet att få rätt stöd Tänka funktionshinder istället för lat, slarvig, en ökad tro

Webbmaterial. Konflikt! ska det vara något att bråka om? sven eklund jörgen fältsjö

Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplan 1. Personalkooperativet Norrevångs förskolas likabehandlingsplan..2. Definitioner..2. Mål.

DET RÖDA TRÄDET. Samtalshandledning

Kängurutävlingen Matematikens hopp 2010 Benjamin för elever i åk 5, 6 och 7.

Naturalism. Föreläsning Naturalismen (tolkad som en rent värdesemantisk teori) är en form av kognitivism

Motivation och bemötande

SILENT BOOKS PÅ RYDAHOLMS SKOLA och RYDAHOLMS BIBLIOTEK Rydaholm, Värnamo / KREATIVT KAOS I RYDAHOLM

Exempel från: Håll Sverige Rent. Äppeltestet

Delmoment 1: Planera din räknesaga

2014 / Utvecklingsplan för Stage4you Academy

NÄRMARE VARANDRA. Övningshäfte till NIO VECKOR TILL EN STARKARE PARRELATION. Natur & Kultur

En inblick i svensk forskning kring elever med särskilda förmågor och fallenhet i matematik. Eva Pettersson 2008

Temperatur. Till Läraren. Kristina Lutteman Per-Anders Nilsson. Specialpedagogiska skolmyndigheten

Sagor och berättelser

Vägledning för formulering av individuella lärandemål för att nå examensmål

Transkript:

Kreativitet och kreativ problemlösning Del 3 Crister Skoglund 2015

Berättade - utan att tala Kort repetition Hinder för kreativitet - perceptuella, känslomässiga, kulturella, intellektuella hinder Uttrycket - thinking outside the box Iakttagelsen att kreativa människor ofta är både - och Tankarna bakom brainstorm Problem - mellanskillnaden mellan önskat och upplevt Brainwritingövning kring fallolyckor Tanken om behovet att se världen som en femåring Motivation - inre motivation viktigare än yttre Flow och öppenhet Lek och humor

Association Bisociation Plikten framför allt Andra kungars valspråk För Sverige i tiden Kungens valspråk Blåvalens språk Blandarens valspråk

Arthur Koestler hävdade att nästan all kreativitet bygger på bi-sociation Vi kombinerar fenomen som annars hör hemma i två olika sfärer Ofta på ett överraskande sätt + =

Vilken färg har pricken?

Vilken färg har ordet? Blå Röd Gul Grön Blå Röd Röd Grön Röd Svart Blå Gul Blå Svart Blå Gul Grön Svart Grön Gul Grön Svart Röd Blå

Förklaring av prickexperimentet Svart Färgigenkänning och språk är olika funktioner i hjärnan Om en funktion blir för dominant kan den hindra den andra Tilliten försvinner

Hjärnhalveteorin Ett sätt att hantera information är sekvensiellt som en text Idag talar man inte om en strikt uppdelning mellan vänster och höger hjärnhalva Hjärnan ses mer som ett pussel Men vi har olika sätt att hantera information Vi behöver träning av hela hjärnan

Det finns en likhet mellan Freuds sätt att se och hjärnhalveteoretikerna Logik

Rita upp problemet Venndiagram Flödesschema Black box modell Cirklar streck och pilar

Byt fokus Gå bakifrån - utgå från att problemet är löst och fundera ut hur det gick till Kan vi göra en berättelse som innefattar en sekvens Tekniska uppfinningar Bättre kunskaper hos gemene man Förbättrat regelverk Medborgerlig uppslutning

Uppgift Rita upp processen - hur gick det till när Sverige blev bäst i Europa på att motverka fallolyckor Rita minst 2 olika bilder Diskutera sedan med den som sitter bredvid

Några av De Bonos idéer Neurala nät Lateral Thinking Po - ett ord mellan Yes and No Provokationer för att byta fokus Metodiska frågor: vad är problemet De sex tänkarhattarna

Några kreativitetstekniker Tankeexperiment Tänk om -- det t.ex. regnade nedifrån och upp. Hurdana paraplyer skulle vi behöva då? Stäng den vanliga vägen T.ex. berätta utan att tala Lek med ovanliga kombinationer Vad skulle hända om man kombinerade X med Y? Förstora Fler, större, snabbare x - vad skulle det leda Förminska Skala ned, ta bort allt onödigt förenkla x - vad får vi då?

Exempel - cykelstölder Stäng den vanliga vägen Vi tar för givet att stöldskydd för cyklar alltid innehåller ett lås som sitter i bakhjulet. Antag att vi tog bort det helt. Vad har vi istället? Lek med ovanliga kombinationer Antag att vi började kombinera den traditionella typen av lås med.? Då skulle vi få: Förstora Antag att vi istället för en produkt går in för att utforma ett system som består av flera samverkande moment. Hur skulle det fungera? Förminska

Plus, minus, intressant När vi får höra en ny idé reagerar de flesta av oss med att antingen omedelbart gilla den eller förkasta den sen använder vi vår mesta energi att förstärka vår ståndpunkt Ett sätt att undvika detta är att göra upp tre listor A. Alla positiva sidor med idén vi kan komma på B. Alla negativa sidor med idén vi kan komma på C. En lista med aspekter som varken framstår som positiva eller negativa utan enbart intressanta

Odla ett kreativt förhållningssätt Varför gör vi så? Vilken är avsikten? Med vilka andra sätt kan vi nå avsikten Vilken funktion har företeelsen? Finns det andra sätt att nå samma funktion? Varför lägger folk ned möda på det här? Varför är det värdefullt för dem? Finns det andra sätt som är lika meningsfulla eller rent av bättre?

De sex tänkarhattarna Den blå hatten är organisatör Sysslar med metareflektion vart är vi på väg? Den vita hatten är neutral Frågar efter vilken information vi har och vilken information vi saknar Den gröna hatten är kreativ Letar medvetet efter alternativ Den röda hatten är känslosam Öppnar en chans att tala om hur man verkligen känner inför projektet Den gula hatten är optimistisk Vill se handling och genomförande Den svarta hatten är kritiskt skeptisk Letar medvetet efter brister och svagheter

Konkret tillämpning Tänk dig att du byter hatt med jämna mellanrum Skriv dem på kort och dra ett kort i taget Om man är en grupp kan man t.ex. säga OK, nu byter vi hatt - ta på den gröna hatten Eller så kan man ge olika deltagare olika roller

Aristoteles problem Hur kan människor ibland ljuga utan att någon protesterar T.ex säga Akilles är ett lejon = Sakled Bildled

När vi reflekterar över fenomen som är Nya Abstrakta Komplexa Liknar vi dem medvetet eller omedvetet vid konkreta fenomen som vi känner till Men likheten gäller endast i vissa avseenden A=B

Metaforer förändras över tid 1 Medveten lansering av ny metafor 2 Accepterat språkbruk 3 Omedveten metafor Alla metaforer - även omedvetna lockar till analogislut

Analogislut Analogislut gör vi när vi antar att likheten i vissa avsedenden (som vi känner till) innebär likhet också i andra avseenden (som vi inte känner till)

Olika bruk av metaforer Poetiskt: t.ex Solen är ett gyllene äpple stor skillnad mellan sakled och bildled är önskvärt Pedagogiskt: t.ex En knäled är ett gångjärn bildledet måste vara välbekant för målgruppen Retoriskt defensivt: t.ex En databas är ett redskap bildledet hämtas från det trygga och välbekanta Retoriskt offensivt: t.ex En rektor är en koncernchef bildledet hämtas från det för dagen mest positivt värdeladdade Heuristiskt t.ex Atomen är ett solsystem i miniatyr bildledet väljs så att det provocerar till nytänkande

Att byta metafor har varit ett viktigt kreativt redskap i vetenskapshistorien Om X alltid har liknats vid Y Prövar man att likna det vid något helt annat

En teknik för metaforbyten Antag att vi använder teatern som metafor för vetenskaplig kunskapsspridning Bildled Sakled Uppslag Roller Tidskrifter Olika typer Scen Offentlighet Regissör - Publik Forskare Biljett?

Ofta återkommande metaforer Maskin Organism Människa Krig Teater Sjukdom Företag Språk Kontrakt Poker

Det är ofruktbart att tala om metaforer som sanna eller falska Metaforer är alltid falska Vi påstår ju att A=B Däremot kan de vara mer eller mindre adekvata Varje metafor hjälper oss att se vissa aspekter men döljer samtidigt andra