Förskollärarprogrammet

Stockholms universitet Studiegång för antagna från och med hösten 2013 www.buv.su.se

, 210 hp Studiegång för antagna från och med hösten 2013 Vill du utmana barns tänkande och få möjlighet att utöva ett av samhällets viktigaste yrken? Bli förskollärare! Du får en mycket eftertraktad akademisk yrkesexamen. På dagens arbetsmarknad är efterfrågan på förskollärare stor. Förskollärarprogrammet 210 hp ges på heltid under 3,5 år, det vill säga sju terminer. I Förskollärarprogrammet ingår kurser inom: Förskoledidaktik, 120 hp Den utbildningsvetenskapliga kärnan, 60 hp Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) på förskola, 30 hp Dessutom kommer du också att läsa så kallade utbildningsvetenskapliga kärnkurser som ska ge dig som blivande lärare kompetens inom sju områden: skolväsendets historia, organisation och villkor, samt demokratins grunder läroplansteori och didaktik vetenskapsteori och forskningsmetodik utveckling, lärande och specialpedagogik sociala relationer, konflikthantering och ledarskap bedömning och betygsättning utvärdering och utvecklingsarbete Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) VFU innebär att du deltar i en förskolas vardag. Under VFU:n får du möjlighet att praktiskt omsätta dina teoretiska kunskaper samt öva förmågor som är viktiga i rollen som förskollärare. För ytterligare information, se webbadress: www.su.se/vfu Specifikt för Stockholms universitets Förskollärarprogram är att det utgår från ett förskoledidaktiskt perspektiv relaterat till olika ämnesinnehåll där teorier om barns lek och lärande genom estetiska uttryckssätt, utforskande och experimenterande sätts i förgrunden. Du kommer att läsa kurser i förskolans ämnesområden: språk/kommunikation, matematik, naturvetenskap, barn- och ungdomsvetenskap, etik och estetik. Du ges också möjlighet till en fördjupning inom förskoledidaktik. I kurserna utvecklas kunskaper om förskolan som pedagogisk/didaktisk miljö samt om förutsättningar och organisation för lek, lärande och omsorg. Du får praktiska och teoretiska verktyg för att synliggöra och följa ditt eget och barnens lärande, exempelvis genom pedagogisk dokumentation, liksom för att bedöma och utveckla lärprocesser. Under utbildningen har du nära kontakt med förskolor genom den verksamhetsförlagda utbildningen och du lär dig hur du anpassar undervisningen till barns olika åldrar och förutsättningar. Utbildningen har också nära koppling till forskning inom det förskoledidaktiska området. Förskollärarprogrammet leder till en förskollärarexamen och kan efter påbyggnadsstudier ge behörighet till forskarutbildningen i förskoledidaktik. Termin 1 Förskolans uppdrag: utforskande, lek och omsorg, 7,5 hp Kursen behandlar förskolans uppdrag ur ett utforskande-, lek- och omsorgsperspektiv. Du introduceras till förskolans läroplan, Lpfö 98, och hur den vardagliga pedagogiken organiseras och formas i dagens förskola. I kursen får du också bekanta dig med förskollärarens uppdrag och ansvar i relation till lärande och omsorg. Kursen belyser också etiskt förhållningssätt i mötet med barn, föräldrar och kollegor. Pedagogiska miljöer, 8,5 hp Kursen behandlar hur man kan förstå den pedagogiska miljöns betydelse för barns subjektskapande. Miljön och materialets betydelse för barns möjligheter till utforskande och lek undersöks. Du reflekterar över vad barns inflytande kan innebära. I kursen läggs tyngdpunkt på skrivandet av akademiska texter. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) I, Förskollärarprogrammet, 3 hp

Framträdande och retorik, 3,5 hp Institutionen för svenska och flerspråkighet. I kursen kommer du att utveckla din retoriska kompetens i olika genrer av betydelse för läraryrket. Du kommer också att genom analyser av eget och andras kroppsspråk och verbalspråk öka din medvetenhet om retorikens betydelse för läraryrket. Läroplansteori och pedagogisk dokumentation, 7,5 hp Kursen ger en introduktion till läroplansteori och läroplansteoretiska frågeställningar. En viktig arbetsform för att följa och synliggöra barns och vuxnas lärprocesser är pedagogisk dokumentation. I kursen får du introduktion till pedagogisk dokumentation som teori och filosofi och som arbetsverktyg både i förskolan och under utbildningen. På seminarier och i workshops kommer du också själv att få pröva att dokumentera och bli dokumenterad, liksom att diskutera etik och sekretess i samband med dokumentation, samt en första introduktion till observation och pedagogisk dokumentation som vetenskaplig metod. Tröskelregler från termin 1 till termin 2 För att gå vidare till termin 2 måste 15 hp från termin 1 i Förskollärarprogrammet vara genomförda med lägst betyget E eller G. Teorier om lärande och individens utveckling, 7,5 hp Kursen erbjuder en teoretisk grund för utbildningens såväl praktiska som teoretiska delar. Kursen behandlar olika utvecklingspsykologiska perspektiv på barns lärande och utveckling. Utgångspunkten är en kronologisk ansats på barns utveckling där utveckling förstås som interaktion mellan biologiska, sociala och psykologiska processer i förhållande till människans kultur. I kursen problematiseras också utvecklingspsykologi i förhållande till förskoledidaktik. Utbildningens historia och plats i samhället, 5 hp I kursen får du både en introduktion till förskolan samhällsinstitution och möjlighet att vetenskapligt reflektera över förskolans verksamhet. Särskilt uppmärksammas tre teman: förskolans framväxt, idéarv och kunskapstraditioner. Kursen innehåller alltså både ett historiskt och ett samtidsperspektiv på förskolans organisation och styrning, och på de normer och värderingar som präglat och präglar synen på förskolans samhällsuppdrag. Här diskuteras hur de förändringar som samhället genomgått också speglats i förskolans pedagogiska praktik. Tröskelregler från termin 2 till termin 3 För att gå vidare till termin 3 så måste hela termin 1 samt 15 hp från termin 2, sammanlagt 45 hp, i Förskollärarprogrammet vara genomförda med lägst betyget E eller G. Termin 2 Förskoledidaktik med inriktning mot estetik och etik, 11,5 hp Kursen behandlar estetiska arbetsformer och uttryckssätt inom områdena drama dans/ rörelse musik bild. Under kursen får du möjlighet att själv arbeta praktiskt estetiskt samt få redskap för att kunna använda estetiska uttryck i en barngrupp. Kursen tar upp olika teoretiska perspektiv på etik, estetik och estetiskt lärande. Dessutom behandlas estetiska arbetsformer och uttryckssätt som redskap för barns utforskande av sin omvärld och hur detta kan gestaltas. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) II, Förskollärarprogrammet, 6 hp Inklusive trepartssamtal. Fotograf: Eva Dalin

Termin 3 Förskoledidaktik med inriktning mot naturvetenskap, teknik och hållbar utveckling, 12 hp Kursen är i sin helhet 12 hp, och inleds i början av terminen och fortsätter efter kursen Verksamhetsförlagd utbildning III. Kursen utgår från ett utforskande och projektinriktat arbetssätt med inriktning mot naturvetenskap, teknik och hållbar utveckling. Ämnesinnehållet knyts till didaktiska frågor samt relevant teoribildning. Fokus ligger på barnens lärprocesser där barns frågor, utforskande och meningsskapande kopplas till egna erfarenheter. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) III, Förskollärarprogrammet, 6 hp Kursen innebär deltagande i förskolans verksamhet och organisation. Innehållet i kursen utformas utifrån förväntade studieresultat och verksamheten i förskolan med fokus på ämnesdidaktik. Förskoledidaktik med inriktning mot naturvetenskap, teknik och hållbar utveckling Fortsättning. Termin 4 Förskoledidaktik med inriktning mot språk och kommunikation, 22,5 hp Kursens fokus är på barns meningsskapande i samspel med pedagoger, miljö och olika typer av redskap. Kursen behandlar små barns språk i vid bemärkelse, från tidigt verbala och kroppsliga uttryck till teckenskapande genom olika former av estetiska och semiotiska resurser och uttrycksmedel. Förskolan som språkmiljö samt flerspråkighet behandlas. I kursen ingår det att analysera olika aspekter av samtal och kommunikation. Det ingår också att pröva och utveckla färdigheter i att lyssna, samtala och berätta tillsammans med barn. I kursen ingår analys av barnlitteratur samt diskussion kring hur IKT och media kan bidra till barns kommunikation och meningsskapande. T ex diskuteras populärkulturens roll i barns meningsskapande. Kursen behandlar också olika perspektiv på läs- och skrivutveckling i relation till multimodalitet och Literacy-begreppet. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) IV, Förskollärarprogrammet, 7,5 hp Kursen innebär deltagande i förskolans verksamhet och organisation. Innehållet i kursen utformas utifrån förväntade studieresultat och verksamheten i förskolan med fokus på ämnesdidaktik. Under kursen genomförs även trepartssamtal. Förskoledidaktik med inriktning mot matematik, 12 hp Kursen behandlar ett utforskande projektinriktat arbetssätt som möter barns eget sätt att utforska matematik i vardagen. I kursen arbetar vi med grundläggande matematiska begrepp och relaterar dem till didaktiska perspektiv på antalsuppfattning, talförståelse samt tid- och rumsuppfattning. Vi tar upp matematik som språk och hur estetiska uttryck kan användas som språk/kommunikation i ett lärandeperspektiv i matematik. Vi undersöker också relationerna mellan matematik, vardagliga företeelser i vår närmaste omgivning och den egna identiteten, i ett genusperspektiv. Tröskelregler från termin 3 till termin 4 Samma tröskelregler som från termin 2 till termin 3 gäller. Fotograf: Eva Dalin

Tröskelregler från termin 4 till termin 5 För att gå vidare till termin 5 måste hela termin 1, 2 och 3 + 15 hp i termin 4, sammanlagt 105 hp, i Förskollärarprogrammet vara genomförda med lägst betyget E eller G. Termin 5 Läroplansteori, pedagogisk dokumentation och bedömning, 7,5 hp Avancerad nivå. Kursen är en fortsättning och fördjupning av innehållet under tidigare terminer och behandlar läroplansteoretiska frågor om förskolans innehåll och förskoledidaktiska arbetsformer i relation till nationella styrdokument och den lokala förskolans förutsättningar. Här diskuteras och problematiseras hur barns erfarenheter, intressen, frågor och åsikter tas till vara och får påverka ämnesinnehåll och arbetsformer. Liksom hur pedagogisk dokumentation används för att synliggöra och tolka barns gemensamma och enskilda lärprocesser och lärstrategier. Utifrån material från tidigare kurser diskuteras och problematiseras pedagogisk dokumentation som en pedagogisk/didaktisk resurs för planering och bedömning av det egna pedagogiska arbetet i barngrupp. Kursen belyser också pedagogisk dokumentation ur ett internationellt perspektiv, liksom ger exempel på hur pedagogisk dokumentation kan användas som vetenskaplig metod vid insamling av empiri. Specialpedagogik - Förskollärarprogrammet, 7,5 hp Specialpedagogiska institutionen. Kursen bygger vidare på de erfarenheter och de teoretiska och praktiska kunskaper du har fått under utbildningen. Syftet är att skapa en medvetenhet och kritisk reflektion kring dessa erfarenheter och att ge kompetens att i ett skolsammanhang förstå individuella variationer i lärande och utveckling. Kursen ger kunskap om möjligheter att i samverkan med andra arbeta förebyggande, identifiera och bearbeta hinder för lärande och utveckling, såväl på individnivå som på samhälls- och skolnivå. Kursen tar upp olika typer av specialpedagogiska stödresurser i och utanför skolan. Kursen orienterar även om multimodala verktyg, både digitala och icke-digitala, som kan erbjuda elever olika möjligheter att lära och utvecklas. För att också ge möjlighet till tillämpning av dessa kunskaper inriktas 2 hp mot utbildningens huvudsakliga undervisningsområde/n. Därigenom ger kursen, i form av fältstudier, kunskap om specialpedagogisk verksamhet inom ditt kommande läraruppdrag. Sociala relationer i förskolan, 7,5 hp Utbildningsvetenkaplig kärna. Kursen uppmärksammar olika typer av mänskliga relationer som aktualiseras i arbetet i förskolan: barns relationer till varandra, relationer mellan pedagoger och barn, arbetsplatsrelationer inom förskolan och förskolans samverkan med barnens föräldrar. Särskild vikt läggs vid atmosfärens betydelse för lek och lärande i förhållande till konfliktaspekter och hur problem kan identifieras och hanteras i ett tidigt skede, samt ledarskapets betydelse för dessa processer. Kursen behandlar vidare frågor om mångfald, jämställdhet, föreställningar om normalitet och avvikelse, diskriminering, mobbning och trakasserier. Barns och ungas inflytande och delaktighet diskuteras liksom hur barn, unga och vuxna på påverkas av kategoriseringar utifrån kön, etnicitet, klass, funktionalitet och sexualitet. Barns uppväxtvillkor, etiska möten och livsfrågor i förskolan, 7,5 hp I kursen fokuseras barns livsvillkor, relationer och arenor av vikt för barns uppväxt. Därtill behandlas och analyseras villkor för barns delaktighet och inflytande. I kursen belyses förskolan som etisk mötesplats och de möjlighetsvillkor som influerar förskolan som samhällelig institution samt bidrar till att skapa rum för etiska möten. Pedagogiska redskap ges för att arbeta didaktiskt med etiska frågor i förskolans verksamhet. Praktiska och teoretiska aspekter behandlas för att utveckla medvetenhet i förskolläraryrkets etiska värdedimension. Tröskelregler från termin 5 till termin 6 Samma tröskelregler som från termin 4 till termin 5 gäller. Termin 6 Lek i förskolan möten och meningsskapande, 8,5 hp Avancerad nivå. Kursen belyser lek och lekande utifrån olika perspektiv. Det innebär en genomgång av de klassiska teorierna om lek inom de psykologiska, sociologiska och filosofiska traditionerna samt studier av lek som överskrider och förnyar dessa teorier och traditioner. I kursen ingår fältstudier av barns lek och meningsskapande inkluderat studier av pedagogers olika förhållningssätt till lek och i lek. Kursen använder videoobservationer som underlag för analys och gestaltning av lek. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) V, Förskollärarprogrammet, 7,5 hp

Utvärdering och utvecklingsarbete, 4 hp Kursen tar upp förskollärares ansvar för och arbete med utvärdering och verksamhetsutveckling i relation till styrdokument och förskolans förutsättningar samt hur barn och föräldrar blir delaktiga i utvärdering av verksamheten. Vidare behandlas kvalitetssäkringsmetoder och utvärderingsformer för att värdera och utveckla förskolans pedagogiska och didaktiska verksamhet, liksom relationen mellan forskning och verksamhets- och organisationsutveckling. Rättsliga och yrkesetiska aspekter på arbetet i förskolan, 2,5 hp Juridiska institutionen. I denna kurs får du en grundläggande orientering i förvaltningsrätt, barnrätt och yrkesetik av relevans för lärare. Lärare ställs ofta inför en mängd yrkesetiska frågor, inte minst relaterade till demokrati och mänskliga rättigheter. En viss orientering i förvaltningsrätt och skollagstiftning är motiverad av att flertalet lärare har sin profession i allmänna skolor, som är förvaltningsmyndigheter, vilket ställer vissa rättsliga krav. För dem som verkar i friskolor, vilka inte tillhör det allmänna, är regelverket likväl relevant i flera olika avseenden. Barns speciella rättigheter belyses också. Kunskap, vetenskap och forskningsmetodik, 7,5 hp Filosofiska institutionen. Kursen ska ge dig redskap att reflektera över och kritiskt granska både de erfarenheter du fått i den verksamhetsförlagda utbildningen och den vetenskapliga grund du fått i tidigare kurser. Kursen ger också en orientering i grundläggande vetenskapsteori om naturvetenskapliga, samhällsvetenskapliga och humanistiska forskningsmetoder samt ger dig därmed kunskaper kring metoder att forska. Kunskaper av olika slag diskuteras (vetenskaplig kunskap, vardagskunskap och professionskunskap). Orienteringen i vanliga forskningsmetodiska arbetssätt byggs senare på i den grupphandledning du får under kursen Självständigt arbete. Tröskelregler från termin 6 till termin 7 För att gå vidare till termin 7 måste hela termin 1, 2, 3, 4 och 5 + 15 hp i termin 6, sammanlagt 165 hp i Förskollärarprogrammet vara genomförda med lägst betyget E eller G. Termin 7 Fördjupningskurser med inriktning mot självständigt arbete inom det förskoledidaktiska kunskapsområdet, 15 hp Avancerad nivå. De valbara kurserna syftar till att du som student kan fördjupa något område inom det förskoledidaktiska fältet och förbereder för skrivandet av det självständiga arbetet. Självständigt arbete, 15 hp Kursen innebär att du skriver ett självständigt arbete (examensarbete) inom förskoledidaktik/barn- och ungdomsvetenskap på grundläggande nivå (GN). Mer information Din hemvist som förskollärare Om du läser Förskollärarprogrammet är din hemvist Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. På hemsidan kan du finna mycket information du har nytta av under din studietid. Det är även din hemvist du vänder dig till med frågor kring programmet. Webbadress: www.buv.su.se Lärarutbildningsportalen På Lärarutbildningsportalen har Stockholms universitet samlat information som rör samtliga lärarprogram, såsom Ämneslärarprogrammet, Yrkeslärarprogrammet, Grundlärarprogrammet, Specialpedagogprogrammet och Förskollärarprogrammet. Webbadress: www.su.se/lararutbildningar www.buv.su.se

Studiegång för antagna från och med hösten 2013 www.buv.su.se Katarina Ayton / Rebecca Gustafsson Aplehag augusti 2013