HANDBOK FÖR VFU Verksamhetsförlagd utbildning i lärarprogrammen
Innehåll Inledning...4 Syfte...4 VFU-placering på partnerskola...5 Särskilda skäl för placering VFU i utlandet Belastningsregistret Hälsodeklaration Sekretess och tystnadsplikt Närvaro på VFU...7 Frånvaro vid sjukdom Vikariat Bedömning och examination...8 Omtentamen av VFU Utbildning för handledare Ansvar och arbetsuppgifter inom VFU för olika aktörer...9 Student VFU-lärare Handledare Biträdande prefekt VFU-kontaktlärare VFU-organisation Kontakt...11 Malmö högskola Fakulteten för lärande och samhälle September 2014
Inledning Vid Malmö högskola utbildas lärare för verksamhet i alla skolformer, från förskola till gymnasieskola. I samtliga utbildningar integreras den högskoleförlagda utbildningen med verksamhetsförlagd utbildning (VFU) på en förskola/skola. VFU-placering på partnerskola Malmö högskola har ett nära och väl inarbetat samarbete med regionens skolor, så kallade partnerskolor, som bygger på ömsesidigt förtroende och gemensamt ansvar. Samarbetet är fastställt och tydliggjort i ett ramavtal. Syfte I denna handbok sammanfattas de riktlinjer och överenskommelser som kvalitetssäkrar samarbetet mellan partnerskolorna och Malmö högskolas lärarutbildningar vad beträffar den verksamhetsförlagda utbildningen. Ytterligare information och länkar till beslutsdokument, riktlinjer och blanketter finns på www.mah.se/ls/vfu/lararutbildning Handboken riktar sig till studenter, högskolans lärare (VFU-lärare), 4 HANDBOK FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING partnerskolornas lärare (handledare) och övriga personer både på högskolan och på partnerskolor som är involverade i studentens VFU. Syftet är att beskriva rutiner och ansvarsfördelning. Handboken är ett komplement till skriften På väg mot läraryrket som utförligt beskriver den verksamhetsförlagda utbildningens utformning, krav och progression liksom de grundläggande principerna för samverkan mellan partnerskola och högskola. En av de bärande idéerna bakom Malmö högskolas samverkan med partnerskolorna är att studenten under VFU är placerad på samma förskola/ skola under hela sin utbildningstid för att ur olika aspekter och på ett fördjupat sätt utvecklas i sin yrkesroll. Av ramavtalet mellan högskolan och partnerskolorna framgår det att högskolan ansvarar för att placera studenten i ett partnerområde. En student får alltså aldrig själv ordna plats. Utifrån tillgången på platser placeras studenterna inom högskolans partnerområden så att: de kan ta sig till partnerskolan med allmänna kommunikationsmedel fördelningen av studenterna mellan partnerområdena blir så god som möjligt För studenter i distansutbildning boende i kommuner utanför Skåne kan placering närmare hemorten förekomma. För att få en så saklig och opartisk bedömning som möjligt av sin VFU får studenten inte göra sin VFU i en verksamhet som han eller hon har personlig anknytning till. Med personlig anknytning menas att man t.ex. själv har gått eller arbetat på skolan, har egna barn som går på skolan eller har släktingar som arbetar där. Särskilda skäl för placering I samband med att en student påbörjar sin lärarutbildning finns möjlighet att ansöka om speciell VFU-placering av särskilda skäl. Om särskilda skäl uppstår under utbildningens gång finns möjlighet att ansöka om byte av partnerområde. Byte beviljas dock endast i samband med terminsskifte. HANDBOK FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING 5
VFU i utlandet Internationalisering är en viktig del i all utbildning på Malmö högskola. Det finns möjlighet att göra en VFU-kurs utomlands, vilket kan vara ett bra sätt att få andra perspektiv på läraryrket. Belastningsregistret Lagen om registerkontroll av personal inom förskoleverksamhet, skola och skolbarnsomsorg omfattar även studenten som går lärarutbildning där VFU inom de berörda verksamheterna ingår. Lagen syftar till att öka barns skydd mot att utsättas för övergrepp eller kränkningar från personer som arbetar inom de berörda verksamheterna. Det innebär att studenten måste ansöka om registerutdrag från polisens belastningsregister innan VFU påbörjas. Hälsodeklaration Enligt Socialstyrelsens rekommendationer för att förebygga spridning av tuberkulos (TBC) ska en riktad hälsokontroll ske för studenter som genomför VFU i förskola. Förskollärarstudenter ska därför lämna in en hälsodeklaration i början av utbildningen. Sekretess och tystnadsplikt Sekretess innebär ett förbud att röja uppgifter och är en inskränkning i den svenska offentlighetsprincipen. De känsliga uppgifter som skolpersonal tar del av i sitt elevvårdande arbete skyddas av bestämmelser i sekretesslagen. Studenten får i början av sin utbildning information om dessa bestämmelser. Tystnadsplikten gäller hela livet och måste särskilt iakttas t.ex. vid resa till och från partnerskolan, vid samtal i det egna hemmet och vid återkomsten till högskolan. När studenten har uppföljning efter VFU och delger andra sina erfarenheter, ska uppgifterna avidentifieras så att ingen kan peka ut barnet/eleven eller dennes anhöriga. Under VFU kan kommun/partnerskola begära att den studerande ska underteckna en sekretessförbindelse. Närvaro på VFU Den verksamhetsförlagda utbildningen består av ett antal kurser som är fördelade över utbildningen för att studenten successivt ska kunna utvecklas i sin yrkesroll. VFU-kurserna utgör sammantaget 20 veckor av utbildningstiden (30 högskolepoäng). Utöver detta ingår en introduktionsperiod i den allra första terminen för att studenten ska få möjlighet att tidigt bekanta sig med yrket och reflektera över sitt yrkesval. Studenten kan därmed upprätthålla en regelbunden kontakt med partnerskolan under hela utbildningstiden. Examensordningen för samtliga lärarexamina ställer krav på både tidsomfattning och måluppfyllelse. Det betyder att det är obligatorisk närvaro under VFU-kurserna. Studenten ska närvara motsvarande en heltidstjänst på den partnerskola där studenten är placerad. Frånvaro vid sjukdom Student som varit frånvarande upp till två dagar i en VFU-kurs och ändå bedöms uppnå lärandemålen kan godkännas utan att dagarna behöver tas igen. Vid längre frånvaro än två dagar underkänns VFU. Student som varit sjuk eller frånvarande för vård av sjukt barn mellan tre och fem dagar och som bedöms ha förutsättningar att uppnå lärandemålen efter en komplettering kan dock efter överenskommelse med examinator (VFU-lärare) och handledande lärare på partnerskolan erbjudas att göra om tre till fem sammanhängande dagar i samband med högskolans närmast följande sommaruppehåll. Vikariat Det händer att en student erbjuds vikariat på sin partnerskola. Ska man tillfälligt vikariera krävs ett anställningsförfarande. Enligt högskolans regler kan man inte ha rollen som student medan man är anställd som vikarie. Den tiden kan alltså inte betraktas som studietid. 6 HANDBOK FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING HANDBOK FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING 7
Bedömning och examination För varje VFU-kurs finns en kursplan med lärandemål och bedömningsformer för de förmågor och kompetenser som studenten ska uppnå. Lärandemål, progression och bedömning inom VFU konkretiseras ytterligare i skriften På väg mot läraryrket. Högskolan har examinationsansvar. Det är VFU-läraren som examinerar och som efter samråd med partnerskolan sätter betyget. I de inledande VFU-kurserna ges betyget G (godkänd) eller U (underkänd). I den avslutande VFU-kursen är skalan tregradig, U, G eller VG (väl godkänd). Lärarprogram som startar från och med 2015 har tregradig betygsskala i samtliga VFU-kurser. Student som har varit frånvarande eller på annat sätt inte har nått upp till lärandemålen erhåller betyget U. Om det under VFU-kursen uppstår tveksamheter om studenten kommer att uppnå kraven för betyget G ska handledaren snarast kontakta VFU-läraren för besök och/eller samtal om studentens studiesituation. Om VFU underkänns informerar VFUläraren studenten. Personlig vägledning ska ges i form av ett dokumenterat samtal om studentens studiesituation. Omtentamen av VFU En underkänd VFU-kurs får endast göras om en gång. Studenten har tillträde till omtentamen under nästkommande VFU-kurs. Student som ska göra omtentamen av VFU-kurs ska ansöka om detta. Studenten anger på sin ansökan om hon/han önskar ny placering och ny VFU-lärare. Utbildning för handledare Varje termin bjuder Malmö högskola in handledare till två endagsseminarier om handledning och bedömning inom VFU. Handledande lärare bjuds även regelbundet in till ämnesdidaktiska seminarier. Utöver detta anordnas två fristående kurser om 7,5 högskolepoäng vardera: Handledning och bedömning av lärares professionsutveckling I och II. Kurserna går över en termin och enligt ramavtal ska kommunerna bereda de av VFU berörda lärarna möjlighet att delta. Den första kursen kan utlokaliseras. Ansvar och arbetsuppgifter inom VFU för olika aktörer Student har kunskap om innehållet i de dokument som styr VFU, t ex På väg mot läraryrket uppvisar ett aktuellt registerutdrag från polisens belastningsregister för rektor eller VFU-samordnare första VFU-dagen. Den som genomför VFU på en förskola ska även uppvisa hälsodeklaration håller sig informerad om VFU via e-post och hemsidor kontaktar högskolans VFU-organisation i god tid före VFU-kurs om uppgifter om VFU-placering eller VFU-lärare saknas är närvarande vid VFU-lärardagar före och efter VFU kontaktar sin handledare i god tid inför varje VFU-kurs för planering utifrån verksamheten på förskolan/skolan och kursens lärandemål genomför VFU på heltid under VFU-kurs medverkar i trepartsamtal med handledare och VFU-lärare i anslutning till dennes besök dokumenterar kontinuerligt erfarenheter och reflektioner gjorda under VFU-kurs deltar under VFU-kurs i verksamhetens löpande arbete med bland annat planering, undervisning, bedömning, utvecklingssamtal, utvärdering, arbetslagsträffar, konferenser, fortbildningsdagar och föräldrasamverkan håller kontinuerlig kontakt med sin partnerskola under hela utbildningstiden. VFU-lärare kallar sina studenter i god tid till VFUlärardagarna genomför VFU-lärardagar med studenter. (dessa dagar är obligatoriska och får ej ställas in) informerar studenter om riktlinjer för bedömning, frånvaro etc tydliggör lärandemålen inför varje VFU-kurs och arbetar med texter och matriser i På väg mot läraryrket besöker studenterna i samtliga VFU-kurser genomför dokumenterat trepartsamtal (student, handledare och VFU-lärare) i anslutning till besök följer och följer upp studenternas utveckling och prestationer bland annat genom samtal med handledare och arbetslag i samband med VFU-kurserna bedömer och examinerar studenterna efter samråd med partnerskolan och meddelar betyg till studenter och handledare deltar i partnerskoledagar och utbildningsdagar och har god kännedom om riktlinjer och beslut som gäller för VFU deltar i möten med VFU-lärarlaget och vägleder nya VFU-lärare har överblick över sina studenter, deras val av andraämne/fördjupningsämne uppdaterar sina studentlistor varje termin rapporterar till studieadministratör om studenters avbrott och studieuppehåll eller om studenter ej är närvarande vid den första VFU-lärardagen informerar partnerskolorna om utbildningen och de dokument som rör VFU meddelar studieuppehåll, återkomst efter uppehåll och avbrott till partnerskolorna. 8 HANDBOK FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING HANDBOK FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING 9
Handledare är behörig i de ämnen/ämnesområden VFU avser och handleder student under VFU-kurserna har genomgått, eller är beredd att genomgå, för handledaruppdraget relevant utbildning planerar VFU-kursen så att studenten får möjlighet till inblick och deltagande i olika verksamheter och arbetsuppgifter i syfte att ge studenten en helhetsbild av lärarprofessionen VFU-kontaktlärare är informationslänk mellan VFU-lärarlag och VFU-organisationen genom att delta i kontaktlärarmöten leder möten i VFU-lärarlaget och vägleder nya VFU-lärare rapporterar till VFU-organisationen så snart VFU-lärarlagets fördelning av studenter är gjord efter terminsstart. medverkar i trepartssamtal med student och VFU-lärare i anslutning till dennes besök avsätter tid för handledning, planering och reflektion i samråd med studenten utifrån texter och matris i På väg mot läraryrket är förtrogen med VFU-kursernas lärandemål och bedömningsgrunder enligt skriften På väg mot läraryrket dokumenterar och utvärderar kontinuerligt studentens insatser, arbete och annat som är relevant för att kunna lämna underlag för bedömning i enlighet med kursens mål (omdömesblankett) VFU-organisation är högskolans kontakt i praktiska och administ rativa frågor kring VFU, både internt och externt utformar, informerar om och förtydligar regler och riktlinjer gällande VFU inventerar VFU-platser samordnar VFU-placering av nya studenter gör löpande placeringar av studenter (t ex efter studieuppehåll och omplaceringsärenden) rapporterar eventuell frånvaro till studentens VFU-lärare för register över studenternas placeringar, VFU-lärare, partnerskolor och kontaktpersoner kontaktar studentens VFU-lärare snarast om det föreligger tvivel om att studenten kan uppnå VFU-kursens lärandemål tar fram underlag för VFU-schema tar del av studenternas kursplaner för de högskoleförlagda kurserna. Biträdande prefekt tar fram underlag för utbetalning av ersättning till partnerskolorna handlägger och beslutar i studentärenden när det gäller VFU samordnar och utvecklar mötesplatser för partnerskolor och Malmö högskola. håller sig informerad om aktuella VFU-frågor genom att delta i möte med VFU-kontaktlärare ansvarar för att institutionen utser VFU-lärare utifrån ämne och examen leder och dokumenterar samtal som ska ske när en student erhållit betyget underkänd på VFU-kurs och VFU-lärare efterfrågar detta leder och dokumenterar samtal som ska ske när en student erhållit betyget underkänd i omtentamen av VFU-kurs. Kontakt: www.mah.se/ls/vfu/lararutbildning 10 HANDBOK FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING
MALMÖ HÖGSKOLA 205 86 MALMÖ TEL 040 665 70 00 INFO@MAH.SE WWW.MAH.SE