Sverige för nyanlända
Sverige för nyanlända SOU 2010:16 1. Utgångspunkter 2. Direktivet 3. Arbetssätt 4. Betänkandet & förslagen 5. Pedagogiska utgångspunkter 6. Omfattning & tidpunkt 7. Innehåll 8. Språk och gruppsammansättning 9. Lärarkompetens 10. Ansvar & uppföljning 11. Läromedel
1. Utgångspunkter Medborgarperspektiv kunskap är resurser kunskap är en rättighet Rätt till likabehandling Respekten för de enskilda deltagarna Erbjudande inget kunskapstest för medborgarskap Ingen (ny) skolform
2. Direktivet Säkerställa viss nationell standard Garantera visst innehåll Framhåller vissa former: dialog och reflektion
3. Arbetssätt Särskild utredare Sekretariat Expertgrupp från olika departement Referensgrupp ( samråd ) från olika myndigheter, folkbildning m.fl. Studiebesök och samtal kring erfarenheter Skriftlig dokumentation Länsstyrelsens kartläggning Andra rapporter Utländska erfarenheter
4. Betänkandet & förslagen Författningsförslag med bilaga som reglerar kommunernas utförande av samhälls-orienteringen Övriga kapitel är en kommentar till förordningen och dess bilaga
5. Pedagogiska utgångspunkter Samhällsorientering är en utbildningsinsats där deltagarnas kännedom om och förståelse av det svenska samhället utvecklas i syfte att underlätta deras deltagande i samhällslivet Genomförandet av samhällsorienteringen bör präglas av: dialog, reflektion och inflytande
6. Omfattning Varje nyanländ ska erbjudas minst 60 timmars samhällsorientering. Dessa 60 timmar ska fördelas mellan alla angivna innehållsmoment Detta kompletteras genom insatser från kommunen själv, landstinget eller statliga myndigheter i enlighet med annan reglering
Tidpunkt Inledas så snart som möjligt Delar av samhällsorienteringen kan vänta till en senare fas i etableringen, när pedagogiska skäl eller individuella behov talar för det Kommunen bestämmer när och i vilken ordning samhällsorienteringens innehåll ges (i normalfallet avklarad inom första etableringsåret)
7. Innehåll Genomgående teman som ska prägla samtliga ämnesområden i samhällsorienteringen: 1. Värden - Konstitutionella principer (Regeringsformen) 2. Välfärdsstat -Välfärdspolitikens organisering och funktion 3. Vardagsliv
Innehåll forts. Ämnesområden: Att komma till Sverige Att försörja sig och utvecklas i Sverige Att bli sjuk och åldras i Sverige Att påverka Sverige Att bo i Sverige Att utöva religion i Sverige Att bilda familj i Sverige Att leva med barn i Sverige Lokalkunskap
8. Språk och gruppsammansättning Huvudregel: undervisning på modersmål Mindre delar kan ges på svenska eller svenska med tolk. Kommunerna beslutar, mot bakgrund av pedagogiska överväganden och de individuella behov som finns på orten, hur grupperna sätts samman
9. Lärarkompetens 1. Pedagogisk kompetens - anpassad efter målgruppens och undervisningens karaktär 2. God ämneskunskap 3. Behärska såväl undervisningsspråk som svenska 4. Särskilda insatser för att utveckla professionalismen
10. Ansvar och uppföljning Kommunerna Utför eller samarbetar med annan kommun eller annan aktör som genomför samhällsorienteringen Ansvarar för utvärdering och utveckling av verksamheten Upprättar lokal plan för samhällsorienteringen: - mål, innehåll, omfattning och organisering - utgångspunkt från de statliga riktlinjerna Redovisar årligen till respektive länsstyrelse
10. Ansvar och uppföljning Länsstyrelserna Ansvarar för uppföljning och stöd Samlar in och sammanställer uppgifter Inhämtar uppgifter från berörda myndigheter om åtgärder för att ge nyanlända information om myndighetens verksamhetsområde (SFS 1999:593) Överväger utvecklingsinsatser Redovisar slutsatser till regeringen
11. Läromedel Kommunerna väljer läromedel mot bakgrund av pedagogiska överväganden och deltagarnas behov