Köpings kommun Arbetsplan för Köpings dagbarnvårdare Läsår 2014 2015 Anna Gustafsson 2014 09 19
Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem. Verksamheten styrs av skollag och läroplan 1 samt kommunala mål beskrivna i Köpings kommuns skolplan. Arbetsplanen beskriver hur förskolan har planerat verksamheten utifrån skolplanens och läroplanens mål, och den utvärderas varje år efter läsårets slut. Verksamhetens arbete kan bl a skattas genom BRUK, barnobservationer och barnintervjuer. Skattningen ska visa på om förskolans arbete fick den förväntade kvalitetsutveckling som vi hade tänkt oss. Förskolornas utvärderingar sammanställs till ett underlag för en kvalitetsplan som fastställs av Köpings barn- och utbildningsnämnd. Kvalitetsplanen innehåller åtgärder utifrån barn- och utbildningsnämndens mål i skolplan. Förskolan reviderar vid varje läsårs start sin arbetsplan utifrån kvalitetsplanens beslutade förbättringsområden och åtgärder. Syftet med arbetsplanen är att den ska användas som ett verktyg för planering, utveckling och utvärdering av förskolans verksamhet. Arbetsplanen ska konkretisera och synliggöra hur respektive förskoleavdelning planerar att arbeta och vilka metoder man föredrar att använda för att nå målen. Detta skapar en grund för inflytande och delaktighet både för pedagoger men också för föräldrar/vårdnadshavare. Läroplanens målområden är: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Den här arbetsplanen beskriver hur vi på avdelningen kommer att arbeta för att nå målen inom valda målområden. Målgruppen för arbetsplanen är personalen. Föräldrar informeras om avdelningens arbete på föräldramöten och på koping.se. Programmet Vägledande samspel/icdp I Köping har samtlig förskolepersonal genomgått en utbildning i vägledande samspel ICDP (International Child Development Programme). ICDP är ett internationellt nätverk som arbetar för att förbättra barns villkor världen över och ett sätt att förverkliga framför allt FN:s barnkonvention. Vägledande samspel är grundat i den senaste tidens kunskap och forskning omkring barns och vuxnas hälsofrämjande utveckling och handlar om den vuxnes förhållningssätt gentemot barnet. I syfte att stärka samspelet mellan vuxna och barn arbetar förskolorna i Köping med stöd av ICDP. 1 Lpfö 98/10
Normer och värden Lpfö98/10: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att barn känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö. Nolltolerans mot kränkande behandling av barn. Personalens egna värderingar, normer och attityder ska kontinuerligt analyseras, reflekteras och kritiskt granskas för att verksamheten ska uppnå en högre kvalitetsnivå och en mer likvärdig professionalitet mellan avdelningar, förskolor och enheter. Vi ska gå en uppföljningskurs i ICDP. Diskussioner på våra APT. Arbeta efter ICDP. Vi är goda förebilder för barnen. Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Vi ska använda likabehandlingsplanen/ plan mot kränkande behandling aktivt och praktiskt med barnen. Sätta upp bilder på olika miljöer som vi vistas i för att diskutera med barnen. Vi ska arbeta efter Likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling. Vi samtalar om hur vi är mot varandra, vilka känslor en händelse kan väcka.. 2.3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling Föräldraenkät Feedback från föräldrar genom daglig kontakt och föräldrasamtal
Utveckling och lärande Lpfö98/10: Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse, förmåga och förståelse för språk, matematik, naturvetenskap och teknik. Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling. Förskolans verksamhet skall inspireras av en lärande miljö med varierande materiel och metoder som möter, stödjer, stimulerar och utmanar barn så att alla barns språk- och skrivutveckling liksom kommunikativa förmåga utvecklas. Barnens namn med både versaler och gemener. Sagostund på biblioteket. Rim och ramsor. Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Alla barn ska kontinuerligt och systematiskt få ta del av NTA och matematik i vardagen. Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling. NTA Natur och Teknik för Alla. Vardagsmatematik antal, siffror, färg, form, mönster och problemlösning. Sopsortering. Städdag ute. Sopsorterar. Städdag ute. Släcka lamporna när vi går ut. NTA ljud och vatten och till våren luft. Sagostund på biblioteket och efter maten. Samling innan maten med de stora barnen och med de små när de stora klär på sig och ska gå ut. Sätta upp barnens namn med versaler och gemener. Vi räknar t.ex. en viss färg på bilar på våra promenader. 3.6 Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande Föräldraenkäter
Barns inflytande Lpfö98/10: I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Mål i skolplan: Förskolan ska stimulera och utmana barnens inflytande och ansvarstagande över sina egna handlingar och sin miljö Barnets perspektiv ska prioriteras och barngruppen skall utgöra en viktig och aktiv del i samtliga barns utveckling och lärande. Fördelen med att vi arbetar i små grupper gör att vi har lättare att ta till vara på barnens idéer och tankar. Vi uppmuntrar barnen till att prata med varandra och lösa problem. Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Idétavla där barnen får önska vad de vill göra. ICDP Vi vill få barnen att våga säga vad de tycker. Idétavla. Uppmuntra barnen till att ta egna beslut. BRUK 2.5 Barns delaktighet, inflytande och ansvarskänsla. Föräldraenkäter Barnintervjuer Husmodellen
Förskola och hem Lpfö98/10: Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa de bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Mål i Skolplan: Alla vårdnadshavare ska vara nöjda med utvecklingssamtal och informationen från förskolan och förskolan ska samarbeta med barnens vårdnadshavare. Alla barn ska delta i minst en kulturupplevelse per termin. Föräldrars inflytande och delaktighet ska uppmuntras så ett gemensamt ansvar tillgodoser barnets behov och föräldrars förväntningar på verksamheten utifrån förskolans uppdrag och läroplanens mål. Bra samspel med föräldrarna. Föräldrasamtal. Traditionsfirande. Åsiktslåda för föräldrar på Solis. Föräldramöte. Föräldrasamtal. Daglig kontakt med föräldrarna vid lämning och hämtning. Traditionsfiranden t.ex. jullunch, julgransplundring, påsk och midsommarfirande. Sagostund på biblioteket. Vi besöker de teatrar som erbjuds barnen. Föräldraenkäter Dokumentation