SKRIV OM världen! LÄRAR- HANDLEDNING / ÅK 7-9 / En läsande världsresa En litterär resa med Vilhelm Moberg, Elin Wägner och Pär Lagerkvist. Tre Kronobergsförfattare som genom sina frågeställningar och budskap påverkat hur vi förstår vår värld och som genom sitt samhällsengagemang förändrat och påverkat både Sverige och världen. DET LITTERÄRA ARVET
SKRIV OM VÄRLDEN! Lärarhandledning Välkommen till lärarhandledningen för projektet Skriv om världen! En litterär resa med Vilhelm Moberg, Elin Wägner och Pär Lagerkvist, tre Kronobergsförfattare som genom sina frågeställningar och budskap påverkat hur vi förstår vår värld. Skriv om världen! riktar sig till elever på mellan- och högstadiet och binder samman några av vår tids främsta författarskap med nutida frågeställningar. Genom programmet får eleverna möjlighet att utforska frågor om jämställdhet, genus, rasism och migration. Resan i Skriv om världen! börjar i Småland och fortsätter långt ut i världen. Det pedagogiska programmet ger eleverna möjlighet att utveckla sin demokratiska förmåga och sin förmåga att kommunicera. Det stärker också förmågan till kritiskt tänkande, kritiskt förhållningssätt och reflektion samt utvecklar elevernas kunskap om den enskilda individens ställningstagande för demokrati. Här i handledningen finns lektionsplaner och allt metodmaterial som behövs för att genomföra programmet. Bonusövningar finns tillgängliga för klasser som önskar göra en fördjupning Lektionsövningarna bygger på individuellt arbete samt arbete i grupp med t ex diskussionsfrågor. Varje övning kan genomföras vid 1-2 lektioner. Programmet kan genomföras i sin helhet med samtliga Kronobergsförfattare eller de författare som du som lärare väljer att fokusera på. Vid lektionerna kommer varje elev att skapa en egen text om författarna. Som stöd i sitt skrivande har eleven ett elevmaterial med olika frågeställningar och uppgifter. Efter varje lektion sparas elevmaterialet. Vid programmets slut kan dessa ark sättas samman till en helhet och bildar då en eget litterär tidning om Kronbergsförfattarna under namnet Skriv om världen!. Genom att eleverna själva får skapa en tidning vill programmet kunna öka elevens kunskap om kunskapsspridning. Skriv om världen! har utvecklats av Det fria ordets hus och Växjö kommun. SIDA 2
SKRIV OM VÄRLDEN Elin Wägner I övningen gör eleverna en egen tidning som handlar om Elin Wägner. Här ingår olika redaktionella moment där eleverna får reflektera över Wägners författarskap med fokus på hennes kamp för den kvinnliga rösträtten och kvinnans rätt till arbete. Eleverna får bland annat ställa intervjufrågor till huvudkaraktärerna i boken Norrtullsligan. Koppling till läroplanen Skriv om världen! har koppling till flera ämnen. Metoden är ämnesövergripande och utformad utifrån läroplanens centrala innehåll för årskurs 7-9 med ämneskoppling till historia och svenska. Nedan beskrivs det centrala innehållet inom respektive ämne. Historia Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män. Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier. Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri. Demokratisering i Sverige. Bildandet av politiska partier, nya folkrörelser, till exempel kvinnorörelsen, och kampen för allmän rösträtt för kvinnor och män. Kontinuitet och förändring i synen på kön, jämställdhet och sexualitet. Svenska Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. S I D A 3
SKRIV OM VÄRLDEN! Pedagoghandledning och lektionsupplägg Tidsåtgång: 1-2 lektioner Material: Tidningsark (se bilaga) Introduktion och reflekterande samtal (ca 10 min) Introducera Elin Wägner och berätta hur hennes författarskap kretsade kring den kvinnliga rösträtten liksom kvinnans rätt till självständighet och arbete. Vid den här tidpunkten hade kvinnor ingen rätt att rösta och det var också ovanligt att kvinnor arbetade utanför hemmet. Förslag på diskussionsfrågor: Varför tror eleverna att det fanns ett motstånd mot att kvinnor skulle arbeta vid den här tidpunkten? Vilka var emot att kvinnor skulle arbeta? Varför? Vilka följder fick det? Diskussion av text ut Norrtullsligan (ca 15 min) Fortsätt med att läsa en utdrag ur Wägners debutroman Norrtullsligan från 1908. Berätta att boken handlar om fyra yrkesverksamma och lågavlönade kontorister som delar en lägenhet och arbetar i Stockholm: Pegg (Elisabeth), Baby (Magnhild), Emmy och Eva. Under den här tiden ansåg många att det var olämpligt att kvinnor försörjde sig utanför hemmet, dessutom tjänade kvinnorna ofta bara en fjärdedel av vad männen gjorde. I textstycket möter vi huvudpersonen Pegg i en diskussion med två män som inte tycker att kvinnor ska arbeta. Men bägge de unga herrarna, mycket unga är de för resten, hade obevekligen klart för sig, att vi ingenting hade att göra på arbetsmarknaden och aldrig gjort annat än förtret där. Det var vår närvaro som var skulden till den sjunkande äktenskapsfrekvensen. Vi tog ju rakt av med berått mod brödet ur munnen på männen. -Vad vill ni då att vi skall göra? sade jag. Låta bli att arbeta? - Ja visst! - Skulle det gå lika bra utan oss? - Mycket bättre. - Om vi allesammans nu på en gång lade ned vårt arbete, skulle ni kunna rycka in och sköta både ert och vårt? - Ja, det skulle väl vara en enkel sak. - Vad skulle vi göra? Skulle vi svälta ihjäl? - Nej, ni skulle bli försörjda. - Av er? SIDA 4
SKRIV OM VÄRLDEN - Ja, vi har ju våra hem... - Jag har inte något hem, sade jag, och jag är fattig och har en liten bror. Jag måste arbeta och ta vad jag kan få, i mitt fall blir era principer så tomma och meningslösa. Jag grät inte alls, fast jag mycket väl kunnat göra det, och så kom chefen. Förslag på diskussionsfrågor: Varför ville männen att kvinnor inte ska arbeta? Varför hade kvinnorna lägre lön än männen? Fortsätt med att läsa en utdrag ur boken där vi möter Baby som kommer hem till den gemensamma lägenheten och berättar att hon just förlorat jobbet. Vad har hänt? O, något så tråkigt. Men det är deras eget fel. Berätta. Vems felet är, får vi reda ut sedan. Dem blev inkallade till direktören på morgonen. Vilka? Baby? Ja, och fröken Stenberg och två till och blev uppsagda för att dem försökt uppvigla kamraterna. Det var besynnerligt. Innan någonting hänt? Hur visste han det? Där är väl några, som skvallrat. O, jag skulle ha dem här! Men vad gjorde ni då? Dem gick in till direktören med den där skrivelsen du vet de satt upp om högre lön och kortare arbetstid, och så la dem till, att Baby och fröken Stenberg skulle få komma tillbaka. Nå? Direktören sa nej till alltihop. Och då? Jag var så upprörd, att jag darrade. Då var det väl en tjugu stycken, som sa ifrån, att de gick. Hur många är ni? Fyrtiosju. Så det blev inte fler? Vad sa chefen då? Han sa, att de fick göra, som de ville, han kunde få övernog med jäntor, som var tacksamma att få arbete hos honom. Stenberg ska ha sagt, att det skulle nog inte bli så lätt, som han trodde, och då fråga han, om hon nånsin sett fruntimmer hålla ihop. S I D A 5
SKRIV OM VÄRLDEN! Fördjupning Elin Wägner (ca 15 min) Fördjupa elevernas kunskap om Wägners författarskap och skriv gärna ned viktiga stödord på tavlan. Norrtullsligan gavs ut när Wägner återvänt från London där hon som frilansjournalist kommit i kontakt med en kvinnorörelse som kraftigt ifrågasatte kvinnors villkor i samhället. I England var pressen kvinnornas främsta uttrycksmedel och här publicerades artiklar som väckte debatt och krävde att kvinnor skulle få rösträtt. Boken Norrtullsligan väckte mycket uppmärksamhet då den gavs ut, eftersom den skildrade kvinnor på ett nytt sätt. Bland annat för att kvinnorna i boken inte framställdes i relation till män utan lika mycket i deras relation till andra kvinnor. Boken var ett viktigt inlägg i debatten om kvinnors rättigheter. Wägner kommer från en småländsk prästsläkt och hon levde under lång tid i Berg. I hennes böcker möter vi miljöer från både Småland och Stockholm. Elin Wägner anses vara en av Sveriges främsta romanförfattare under och hon invaldes som ledamot i Svenska Akademin 1944. Eleverna skapar egen tidningsartikel (20 min) Dela ut tidningarken. Förklara att eleverna ska tänka sig in i att de också är journalister och ska ställa frågor till bokens huvudkaraktärer Pegg, Baby Emmy och Eva. Vad undrar eleverna? Vad vill de ställa för frågor till kontoristerna? Hur var det att arbeta som kvinna under den här tiden då motståndet var så stort? I övriga uppgifter får eleverna bland annat skriva artiklar om Wägners författarskap. Bonusövning Material: Dagstidningar Det har gått över hundra år sedan Elin Wägner föddes. Ser världen annorlunda ut i dag? Dela in klassen i mindre grupper och ge varje grupp en dagstidning. Låt eleverna söka efter en nyhet som handlar om kvinnor, eller en bild som gestaltar kvinnor, och frågor som berör till exempel representation, arbete, löner eller något annat som eleverna tycker är en viktig samhällsfråga. Låt varje grupp redovisa sitt resultat för resten av klassen. Ex: Finnas det bilder i tidningen med styrelser eller grupper med cgefer med fler män än kvinnor? Finns det nyheter som beskriver mäns/kvinnors yrkessituation, löner, strejker etc? SIDA 6
SKRIV OM VÄRLDEN Vilhelm Moberg I övningen gör eleverna en egen artikel som handlar om Vilhelm Moberg. I lektionsmomentet ingår olika redaktionella övningar där eleverna får reflektera över Mobergs författarskap med fokus på Utvandrarserien. Koppling till läroplanen Skriv om världen! har koppling till flera ämnen. Metoden är ämnesövergripande och utformad utifrån läroplanens centrala innehåll för årskurs 7-9 med ämneskoppling till historia och svenska. Nedan beskrivs det centrala innehållet inom respektive ämne. Historia Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män. Den svenska statens framväxt och organisation. Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika historiska förklaringar till industrialiseringen, samt konsekvenser för olika samhällsgruppers och människors levnadsvillkor i Sverige, Norden, Europa och några olika delar av världen. Migration inom och mellan länder. Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri. Svenska Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. S I D A 7
SKRIV OM VÄRLDEN! Pedagoghandledning och lektionsupplägg Tidsåtgång: 1-2 lektioner Material: Tidningsark (se bilaga ) Introduktion och reflekterande samtal (ca 10 min) Inled lektionen med att diskutera hur det kan kännas att komma till ett nytt land. Anteckna svaren på tavlan. Förslag på diskussionsfrågor: Vilka saker kan vara annorlunda om man kommer till ett nytt land? Hur tror ni att det känns att komma till ett nytt land? Vad skulle ni sakna om ni var tvungna att lämna Sverige? Diskussion av text ut Invandrarna (ca 15 min) Fördjupa elevernas kunskap om att cirka 1,3 miljoner svenskar lämnade landet under mitten av 1800-talet för att emigrera till USA. Det rådde fattigdom och hungersnöd i Sverige och många hoppades på ett bättre liv i USA. Många av dem som utvandrade kom från Småland. Båtfärden över Atlanten var riskfylld och tog lång tid. Introducera Vilhelm Moberg för eleverna och berätta att han föddes i Algutsboda församling, Kronobergs län 1898. Mobergs mest kända verk är Utvandrarserien där vi följer en grupp människor som utvandrar från Ljuder i södra Småland till Minnesota i USA. Men de flydde inte bara från fattigdom, de ville också lämna prästernas överhet och storbondens auktoritet. Titta på en världskarta för att se sträckan som gruppen färdades. Vilka färdmedel använde de för att ta sig från Småland till Minnesota? Vilka likheter finns det med i dag? Från vilka länder flyr människor och varför? Fördjupning Vilhelm Moberg (ca 15 min) Fördjupa elevernas kunskap om Moberg som själv hade tänkt emigrera till USA när han var i 18-åldern. Emigrationen blev blev aldrig av men när han påbörjade arbetet med Utvandrarserien 1947 vistades han långa perioder i USA. Moberg reste bland annat runt i svenskbygderna för att samla källmaterial. I Minnesota fann han dagböcker skrivna av en man som hade emigrerat till USA. Dagboken hjälpte honom att förstå villkoren för svenska nybyggare i landet. Moberg var också en av våra främsta journalister och samhällsdebattörer. Under andra världskriget kritiserade han nazisternas gärningar starkt. Utvandrarserien anses av många vara hans främsta verk och här möter vi Karl-Oskar, Kristina, Robert, Ulrika, Arvid och alla de andra från Ljuder i Småland. De har lämnat allt bakom sig för att söka ett nytt liv. Läs upp ett stycke från boken Invandrarna där båten just har kom fram till Amerika. Efter sjuttio dygn på havet hade sökarna av nya hem kommit tillbaka till jorden. Atlantiska oceanens vågrörelser höll sig ännu kvar i deras kroppar. Men nu satte de sina fötter på fast botten och stod återigen på den säkra, orubbliga marken. De skiljdes nöjda från de vattnets församlingar, som Skaparen på tredje dagen hade kallat hav, och de välsignade i djupet av sina hjärtan det torra som Han vid skapelsen hade kallat jord. Och de tackade Herren Gud, som milderligen låtit de bräckliga skeppsplankorna bära dem över de hisnande djupen fram till de hisnande djupen fram till den önskade hamnen. SIDA 8
SKRIV OM VÄRLDEN På en holme ytterst på udden vid East River låg Castle Garden, det gamla kastellet som blivit förlustelseplats, och strax innanför, avskild från flodarmens skeppsbryggor av en bred promenadväg, utbredde sig Battery Park. Detta stycke grön, trädbevuxen mark i hamnens närhet genljöd dagligen av tunga bondetramp och främmande tungomål. Gamla världens människor, som hade gått genom porten till Nya världen, hade här sitt första rastställe på Amerikas jord. Battery Park blev en invandrarnas svala och skuggiga lund på deras landstignings dag. Diskussionsfrågor: Vad menas med uttrycken den gamla och nya världen? Läs upp ett nytt stycke ur boken där vi möter Robert som studerade en lärobok i engelska innan de påbörjade resan. Det första han ämnat tala om för amerikanerna - att han var en främling- det hade han inte lyckats säga. I am a stranger here, hade han sagt när han blev tilltalad, och han hade uttalat orden noggrant och ordentligt, alldeles efter stavningen. Men människorna hade bara storglott på honom tillbaka, ingen amerikan hade begripit någonting- Ännu hade han inte lyckats förklara för någon människa, att han var en främling i Amerika. Eleverna skapar egen tidningsartikel (20 min) Dela ut tidningsarken. I övningarna får eleverna reflektera kring Vilhelm Mobergs författarskap. Tidningsarket innehåller ett antal uppgifter som knyter an till de delar som ni gått igenom under lektionen och här får eleverna möjlighet till egen reflektion. Bonusövning Känner eleverna någon som själv har lämnat sitt hemland? Diskutera varför de lämnade sitt land. Vart flyttade de? Låt eleverna berätta eller skriva och titta på kartan för att se resvägen. S I D A 9
SKRIV OM VÄRLDEN! Pär Lagerkvist I övningen gör eleverna en egen artikel som handlar om Pär Lagerkvist. Här ingår olika redaktionella moment där eleverna reflekterar över Lagerkvists författarskap. Koppling till läroplanen Skriv om världen! har koppling till flera ämnen. Metoden är ämnesövergripande och utformad utifrån läroplanens centrala innehåll för årskurs 7-9 med ämneskoppling till historia och svenska. Nedan beskrivs det centrala innehållet inom respektive ämne. Historia Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen. Aktuella konflikter i världen och historiska perspektiv på dessa. De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag. Historiska berättelser från skilda delar av världen med skildringar av människors upplevelser av förtryck, till exempel i form av kolonialism, rasism eller totalitär diktatur och motstånd mot detta. Svenska Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. SIDA 10
SKRIV OM VÄRLDEN Pedagoghandledning och lektionsupplägg Tidsåtgång: 1-2 lektioner Material: Tidningsark (se bilaga) Introduktion och reflekterande samtal (ca 10 min) Inled lektionen med att diskutera hur man kan protestera mot krig, anteckna svaren på tavlan. Förslag på diskussionsfrågor: På vilka olika sätt kan man protestera mot krig? Hur kan man få andra människor att lyssna? Är det farligt att protestera? Varför? Diskussion om Pär Lagerkvist och andra världskriget (ca 15 min) Fördjupa elevernas kunskap om Pär Lagerkvist och anteckna gärna stödord på tavlan. Lagerkvist föddes i Växjö år 1891 och avled 1974. Han debuterade som författare 1912, två år innan första världskrigets utbrott. Under andra världskriget dröjde det innan svenska journalister och debattörer började skriva om händelserna i Tyskland, men Lagerkvist protesterade tidigt mot nazisternas handlingar. I Bödeln skriver han till exempel om våld, hat och intolerans. Genom sitt skrivande kunde Lagerkvist väcka uppmärksamhet kring utvecklingen i Europa. Den 10 maj 1933 tände nazisterna ett bokbål där man brände böcker som man ansåg vara olämpliga, ett av dessa verk var Bödeln av Pär Lagerkvist. Diskussionsfrågor: Varför brände nazisterna böcker? Fördjupning Pär Lagerkvist (ca 15 min) Romanen Bödelns första del utspelar sig under medeltiden, i den andra delen är handlingen förflyttad till jazzåldern. Boken har beskrivits som en betraktelse över människans förhållande till det onda. Lagerkvist skildrar hur Bödeln är ensam under den tidigare epoken för att sedan bli hyllad under nazisternas tid. Pär Lagerkvist valdes in som ledamot i Svenska Akademien 1940 och fick Nobelpriset i litteratur 1951. Anteckna de tre citaten på tavlan, samtliga kommer från verk av Lagerkvist. Dessa citat finns avbildade på Storgatan i Växjö. Låt eleverna diskutera citatens innebörd tillsammans i mindre grupper och och redovisa för varandra i klassen. Vårt enda hem är kärleken. Allt är givet människan som lån. På jorden väldigast är inte svärden. S I D A 11
SKRIV OM VÄRLDEN! Eleverna skapar egen tidningsartikel (20 min) Dela ut tidningsarken. I övningarna får eleverna reflektera kring Pär Lagerkvists författarskap. Tidningsarket innehåller ett antal uppgifter som knyter an till de delar som ni gått igenom under lektionen och här får eleverna möjlighet till egen reflektion. Bonusövning Diskussionsövning om pennan som vapen. På vilka andra sätt kan man protestera i skrift? Hur ser situationen ut i dag? Finns det andra kanaler för att protestera? Hur skiljer sig protesterna idag i jämförelse med 1900-talet? Är det lättare eller svårare att få uppmärksamhet idag? SIDA 12
SKRIV OM VÄRLDEN Avslutande övning Under programmets sista lektion får varje elev skapa sin egen tidning. Tidningssidorna som skapats under tidigare lektionsfällen sätts ihop till en helhet tillsammans med framsida och omslagsbild. Tidsåtgång: 1-2 lektioner Material: Tidningsark (se bilaga) Inled med att dela ut tidningsarken som eleverna gjort under de tidigare lektionerna. Diskutera de olika författare som ni valt att arbeta med i programmet. Förslag på diskussionsfrågor: På vilket sätt arbetade författarna med det skrivna ordet? Vilka ämnen skrev författarna om? På vilket vilket sätt kunde texterna de skrev skapa förändring? Tittar på en karta och se var Kronbergsförfattarna har bott : Elin Wägner (Rösås i Bergs socken) Vilhelm Moberg (Moshultamåla, Algutsboda församling) och Pär Lagerkvist (Växjö). Dela ut metodmaterialet, dvs omslaget till tidningen. Låt varje elev skapa en bild på framsidan som de tycker passar till tidningen och texterna som de har skrivit. De kan rita en egen bild eller skapa ett bildkollage. I de mindre bildrutorna finns också plats för egen bild/text. Häfta samman tidningen och låt eleverna fylla i sidonummer.n. Bonusövning: Vilka andra tidningar brukar eleverna läsa? Vilka olika delar finns med en i tidning? (jmf gärna med materialet eleverna skapat: serier, intervjuer, boktips etc) Vilka typer av yrkesroller finns på en tidningsredaktion? S I D A 13
SKRIV OM VÄRLDEN! Bilagor 1) Framsida (delas ut vid det sista lektionstillfället) 2) Metodmaterial Elin Wägner 3) Metodmaterial Vilhelm Moberg 4) Metodmaterial Pär Lagerkvist Skriv gärna ut metodmaterialet i dubbelsidigt tryck. SIDA 14
Skriv om världen! FÖRST NUMRET / ÅR:... / TEXT:... / Special Kronoberg En tidning om författare från Kronoberg som genom sina frågeställningar och budskap påverkat hur vi förstår vår värld. LITTERATUREXTRA
SKRIV OM VÄRLDEN! Skriv en artikel om som berättar om Elin Wägners Elin Wägner - journalist och författare PHOTO CREDIT: LOREM IPSUM Elin Wägner föddes 16 maj 1882 och var journalist och författare. 1944 valdes hon till ledamot i Svenska Akademin. Några av hennes mest kända böcker är Norrtullsligan, Pennskaftet och Väckarklocka. Artikel av:... arbete...... 1941 skrev Elin Wägner boken Väckarklocka. Titeln är en liknelse för att vi måste vakna upp och uppmärksamma de problem som finns i världen. Vad tycker du att fler borde uppmärksamma i dag? Dela ut en väckar- klocka till en fråga som är viktig för dig. SIDA 16
SKRIV OM VÄRLDEN Frågor som du skulle vilja ställa till Pegg, Baby, Emmy och Eva I boken Norrtullsligan stöter de fyra kontoristerma på många motgångar. Hur var det att leva under den här tiden? Skriv ned vilka frågor som du skulle vilja ställa till dem. Protestera! Elin Wägner framför 351 454 st. namnunderskrifter för kvinnors rätt att rösta. Artikel av:... Hur många pärmar ligger i stapeln? Serie av:...st. S I D A 17
SKRIV OM VÄRLDEN! Invandrarna Vilhelm Mobergförfattare, dramatiker och journalist Vilhelm Moberg föddes 20 augusti 1898 i Algutsboda församling. Han var författare, dramatiker och journalist. Några av hans mest kända böcker är Raskens, Rid i natt! och Utvandrarserien. Artikel av:... Boktips Invandrarna handlar om... SIDA 18
SKRIV OM VÄRLDEN I m a stranger here På vilket sätt kan man känna sig som en främling i ett nytt land? Skriv ned dina tankar i en artikel. CITAT Feghet och stora ord hör ihop som korn och agnar. Citatet av Vilhelm Moberg kan ses på en gågata i Växjö. Vad tror du att det betyder? Artikel av:.................. STATY AV KARL-OSKAR OCH KRISTINA.... S I D A 19
SKRIV OM VÄRLDEN! Pär Lagerkvist - författare, dramatiker, poet Taes mo to beaque pos ium eum fuga. Ut eati untem rerferum, cuet volupianto etur. Artikel av:... Pär Lagerkvist föddes 1891 i Växjö. Han var författare, poet och dramatiker. 1940 valdes han som ledamot i Svenska Akademin. Några av hans mest kända böcker är Gäst hos verkligheten, Bödeln och Dvärgen. Han fick Nobelpriset i litteratur 1951. Protester Hur kan man använda det skrivna ordet för att protestera? SIDA 20
SKRIV OM VÄRLDEN Vårt enda hem är kärleken Allt är givet människan som lån På jorden väldigast är inte svärden Mitt citat Är citaten aktuella än i dag? Pär Lagerkvists debutbok gavs ut 1912. Speglar orden även världen som den ser ut idag? I så fall, på vilket sätt? Skriv ned dina tankar............. Artikel av:... Lagerkvist vid utdelningen av Nobelpriset i litteratur. S I D A 21