HALLSBERGS KOMMUN
Innehållsförteckning 1. Inledning... 3 2. Kultur och utbildningsnämndens prioriterade mål 2011 är.... 4 3. Stocksätterskolans kunskapsmål och insatser för att komma dit.... 5 4. Stocksätterskolans fördjupningsområden/ prioriterade mål och insatser för att komma dit.... 6 5. Stocksätterskolans sociala mål och insatser för att komma dit.... 6 6. Utvärdering.... 7 7. Fritidshemmens ansvars- och utvecklingsmål och insatser för att komma dit.... 8 8. Fritidshemmens utvecklings- och lärandemål och insatser för att komma dit.... 8 9. Fritidshemmens omsorgsmål och insatser för att komma dit.... 8 10. Fritidshemmens miljö- och hälsomål och insatser för att komma dit.... 9 11. Fritidshemmen kompletterar skolans mål angående deras fördjupningsområden inom Matematik, Miljö och Mångfald och insatser för att komma dit.... 9 2
1. Inledning På Stocksätterskolan finns ca 200 elever i klasserna F 6, många med annat modersmål än svenska. Skolan består av två avdelningar, Rönnen och Eken, med ett stort arbetslag i varje. I Rönnen finns a-lag 4-6 samt en förskoleklass, som tillhör Ekens a-lag vilket omfattar F - 3. Stocksätterskolan består av tre fritidshemsavdelningar. Två avdelningar, Eken och Rönnen, är för de yngre barnen 6-8 år. En avdelning, Tallen, är för de äldre barnen 9-12 år. Vägg i vägg med Tallen ligger förskolan Stocksätter som samarbetar med fritidshemmen vad gäller öppning och stängning. I byggnaden finns även kommunens Kulturskola. Inom skolan arbetar ca 40 personer och inom fritidshemmen arbetar nio personer. Skolan ligger invid skogen i den norra delen av Hallsbergs tätort. I direkt anslutning till vår skolgård finns sedan några år tillbaka en spontanlekplats, vilken skolan och fritidshemmen utnyttjar för såväl rastverksamhet som olika fysiska aktiviteter under skoldagen. Arbetslagen genomför varje år gemensamma projekt och teman, där alla är involverade. Det dagliga arbetet planeras och genomförs i mindre åldershomogena grupper. Vårt uppdrag styrs av kursplaner, läroplaner samt kommunens skolplan. 3
2. Kultur- och utbildningsnämnden prioriterade mål 2011 är: 2.1. Kunskaper och lärande: Att varje elev har förmåga att läsa, skriva och räkna som ett redskap för fortsatt lärande reflekterar över och har ett kritiskt och öppet förhållningssätt till kunskap vet vad han/hon förväntas lära sig vet hur han/hon lär sig bäst 2.2. Ansvar och inflytande: Att varje elev är delaktig och tar ansvar för planering, genomförande och utvärdering av sitt arbete har förmåga att arbeta i demokratiska former är medveten om sina egna utvecklingsmål och sitt sätt att lära 4
STOCKSÄTTERSKOLANS LEDORD: Stocksätterskolan lyfter språket 3. Stocksätterskolans kunskapsmål är: att alla elever tillägnar sig kunskaper enligt kursplanernas mål 3.1 Stocksätterskolans insatser vi skapar lärandemiljöer som ger möjlighet till att få fakta, förtrogenhet, förståelse samt färdigheter i de olika ämnena. vi har en temavecka (v 36) för att alla elever ska förstå målen i olika ämnen för respektive årskurs; målarbetet kommer sedan fortsätta under hela läsåret. vi arbetar med språkutveckling enligt Bornholmsmodellen för år f-1. vi dokumenterar elevernas språkutveckling med hjälp av Nya språket lyfter. skolans pedagoger medverkar i olika nätverk inom språk och matematik för att främja lärandet inom dessa områden vi individualiserar arbetsmaterial och arbetssätt utifrån elevens behov och förutsättningar. eleven ges möjlighet till fördjupningar inom olika ämnen vi dokumenterar elevens kunskaper och förmågor i individuella utvecklingsplaner eleven dokumenterar planering, genomförande och utvärdering i sin skoldagbok vi har en flexibel organisation där resurser kan styras efter behov vi har ett kulturprojekt för år tre och fyra. vi deltar i projektet skapande skola med bl.a. besök från teater Martin Mutter. vi samarbetar med kulturskolan i åk 1-4 och åk 6. alla klasser arbetar med uppgjorda förbättringsområden i språkutveckling med stöd av språkutvecklare Lena Hjärtsjö vi genomför bokläsningsveckor under vårterminen. vi har handlingsplaner betr. kunskapsutveckling i matematik, svenska och engelska. vi har samverkansträffar mellan olika personalkategorier. vi har en förberedelseklass för att ge våra nyanlända elever en trygg ingång i svensk skola. 5
4. Stocksätterskolans fördjupningsområden: vi prioriterar arbetet med elevernas språkutveckling dessutom prioriterar vi: att alla elever ska förstå vardagsnyttan med matematik, röd tråd genom hela året att alla elever ska förstå vikten av en ekologiskt hållbar framtid att alla elever ska se olikhet och mångfald som en tillgång 4.1 Stocksätterskolans insatser vi skapar en varierande matematikundervisning med utgångspunkt i praktisk matematik och tar till oss kunskaper från vårt mattenätverk vi arbetar praktiskt med miljöfrågor både i vår närmiljö (kompostering, städgrupper, källsortering) och i ett globalt perspektiv. vi arbetar med att göra en skoltidning under Elevens val-tid och fördjupa oss i svenska i olika former och utifrån elevernas eget val. 5. Stocksätterskolans sociala mål är: att alla elever känner sig trygga och känner att de är en del av gemenskapen 5.1 Stocksätterskolans insatser vi tar gemensamt ansvar för varje barn vi tränar dagligen sociala färdigheter vi har fadderverksamhet vi har trivselvärdar som träffas regelbundet. vi har klassråd en gång i veckan, elevråd en gång i månaden samt matråd två gånger per termin vi arbetar med/diskuterar dagligen värdegrundsfrågor vi upprättar en likabehandlingsplan varje läsår vi har en värdegrundsvecka v. 42. vi har en trygghetsgrupp som träffas var tredje vecka 6
6. Utvärdering: sker på KUT- dagarna i januari och juni mål- och värdegrundsveckan utvärderas elev-, föräldra- och personalenkäter som genomförs i maj månad utvärdera våra fördjupningsveckor med frågor till eleverna kulturprojektet i åk 3-4 som en fördjupning i svenska inom praktiskt- estetiska ämnena redovisas genom en föreställning skapande skola-projektet utvärderas efter genomfört arbete likabehandlingsplanen utvärderas årligen i maj sv- bokläsningsprojektet utvärderas efter påsklovet praktisk matematik, alla klasser utvärderar dels i januari och dels i juni 2011 vi följer kommunens kunskapsuppföljning åk F-6 i svenska, matematik och engelska Obs! Varje arbetslag fastställer kriterier för att på ett tydligt sätt utvärdera våra mål. I varje arbetslag skall det finnas lokala pedagogiska planeringar för läsåret. Detta ska utvärderas i januari samt i juni. 7
7. Fritidshemmens ansvars- och utvecklingsmål: Barn och föräldrar känner delaktighet och har inflytande i fritidshemmens verksamhet. 7.1 Fritidshemmens insatser: Pedagogerna skapar miljöer som inbjuder till lek Barnen väljer aktivitet efter eget intresse och kunskap. Pedagogerna finns nära barnen och stöttar deras intressen och erfarenheter. Barnen får möjlighet att ta ansvar i olika vardagssituationer Vi har samlingar eller fritidsråd där barnens åsikter, tankar och idéer diskuteras. Pedagogerna är aktiva vid hämtning och lämning. Pedagogerna deltar vid föräldramötena och har drop-in kaffe samt telefonkontakt vid behov. 8. Fritidshemmens utvecklings- och lärandemål: Barnens kunskaper och sociala kompetens utvecklas på fritidshemmen. Barnen ska ha en meningsfull fritid på fritidshemmen. 8.1 Fritidshemmens insatser: Pedagogerna främjar leken och dess betydelse för barnens utveckling Pedagogerna utmanar barnen så att deras kunskap och omvärld vidgas. Pedagoger och barn använder ett vårdat språk. Barnen får träna samspel med andra barn, visa hänsyn och respekt Verksamheten innehåller en stor del utevistelse och rörelse. Inomhus erbjuds meningsfulla aktiviteter så som skapande arbete, bild, bygglek, sällskapsspel, aktiviteter i gymnastiksalen. 9. Fritidshemmens omsorgsmål: Barn och föräldrar känner trygghet i fritidshemmens verksamhet 9.1 Fritidshemmens insatser: Barnen möts av positiva pedagoger som de kan prata med och bli sedda av. Pedagogerna ser barnens olika behov som varierar utifrån ålder, kön, kulturell och/eller social bakgrund samt fysiska eller psykiska förutsättningar. 8
Pedagogerna och föräldrarna har en bra och fungerande dialog. Pedagogerna är i närheten av barnens aktiviteter. Vi skapar en trygg och meningsfull miljö. 10. Fritidshemmens miljö- och hälsomål: Barnen har goda kostvanor och de trivs och mår bra i en stressfri miljö 10.1. Fritidshemmens insatser: Pedagogerna arbetar aktivt med att servera hälsosam frukost och mellanmål. Pedagogerna skapar en lugn och rogivande frukost- och mellanmålssituation. Vi är ute mycket och ger barnen naturliga förutsättningar till hälsa, motion och allmänt välbefinnande. Barnen leker högljudda lekar och springlekar utomhus. 11. Fritidshemmen kompletterar skolans mål angående deras fördjupningsområden inom: Matematik, Miljö och Mångfald 11.1. Fritidshemmens insatser: Pedagogerna tar tillfällen i akt och pratar matematik i vardagen Pedagogerna uppmuntrar till sällskapsspel där matematiska begrepp tränas, tålamod prövas och det sociala samspelet utvecklas. Vi arbetar praktiskt med miljöfrågor, vi källsorterar och plockar skräp vid utevistelse Vi använder allemansrätten som en naturlig del i vardagen När vi har skapande tänker vi på att återanvända skräp eller använda naturmaterial Vi arbetar dagligen med värdegrundsfrågor bl.a. med hjälp av handlingsplanen mot kränkande behandling. 9