Filmen innehåller en hel del dialektala och talspråksmässiga uttryck. Nyckelord och nyckelfraser Japanska Transkribering Svenska



Relevanta dokument
Nyckelord och nyckelfraser Japanska Transkriberat Svenska

Utvärdering 2015 deltagare Voice Camp

POJKPAKETET Handledningar Varför Pojkpaketet?

Fjäderns Bokslut 2015

Denna lektion är hämtad ur Svenska Direkt 7 av Cecilia Peña, Lisa Eriksson och Laila Guvå

Berättarstunden. Termin 1: Tidsresan. - levande berättelser från Bibeln. Söndagsskolmaterial

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Författare: Morten Dürr

Kidnappandet. Jag är 20 år och jag heter Nesrin jag älskar djur och choklad och jag kommer från Dijon i som ligger i Frankrike, plus jag röker.

Först till häcken... en berättelse om vad som hände innan prinsen kysste prinsessan ROLLER HÄCK-IRÈN MAMMA OLE DOLE DOFF

Berätta om dig själv!

Malte är snäll och rolig han är smart, vi brukar leka dinosaurier på fotbollsplan, när gympalärarn kommer så springer vi och gömmer oss i de höga

Vi träffas i Elsas hus!

en lektion från Lärarrumet för lättläst högläsning med uppgifter, läs- och funderingsfrågor till Thérèse Raquin

Mäta effekten av genomförandeplanen

Nyfiken på släktforskning?

Berättelsen om Tugummi von Bubbelgum

Kapitel 2 Kapitel 3 Brevet Nyckeln

Songkids Vi är Songkids Songkids Vi är Songkids. Songkids Vi är Songkids Songkids Vi är Songkids

Övningar till avsnitt 3 - Leva inifrån och ut

40-årskris helt klart!

Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor

Halvmånsformade ärr. Något osynligt trycker mot mitt bröst. Jag vänder mitt ansikte mot fläkten, blundar åt den

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr -11: Författare: Gertrud Malmberg

Resultat brukarundersökning inom Bergs kommuns hemvård och särskilt boende... 2


3. Hur vet Max att Allan redan har tjuvstartat med de nybakta bullarna?

Barns brukarmedverkan i den sociala barnavården - de professionellas roll för barns delaktighet

Sjukvårdens betydelse för tonårsbarn som mister en förälder i cancer

Skolår 2 Läsförståelse Svarshäfte

Lgrs 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Sammanställning 1 Lärande nätverk; Att möta anhörigas känslor och existentiella behov

Mitt liv som mobbad. Wiveca Wendin

När Lisa skulle sövas.

Min dagbok. Av: Iris Frick

Sagans värld. För vuxna, men även för barn!


en lektion från Lärarrumet för lättläst - Barnens Ö funderingsfrågor, diskussion och skrivövning

Han fick ge sin bild av sig själv, (snarare) än att jag hade mammans bild av honom

Världskrigen. Talmanus

PLAN FÖR LIKABEHANDLING VID MONTESSORIFÖRSKOLAN FRÖHUSET OCH MONTESSORISKOLAN VÄXTHUSET

Allan Zongo. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Henrik Einspor

Utvärdering Filmkollo målsman

Mynta och den mystiske rånaren

Svara på frågorna/diskutera med dina klasskamrater när du har läst kapitlet!

HÄR BOR JAG Skogstrollen vt 2013

Utvärdering 2015 deltagare Filmkollo

Min dag med Maj-Britt Bylund den målande undersköterskan som älskar att läsa och hålla på med olika hantverk

Ångestlandet. Avdelning m 47 har låsta dörrar, främst för att gagna tryggheten i avdelningsmiljön.

Det handlar om arbetslivsinriktad rehabilitering. Målet är att du ska kunna försörja dig själv.

Jag ritar upp en modell på whiteboard-tavlan i terapirummet.

Lärarmaterial BROTT PÅ NÄTET. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Christina Wahldén

Olga hittar Finn MARIE DUEDAHL

Bedömningsstöd. Historia 7-9. Elevhäfte

Berlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.

Scen 1. Personer är Emma 38 och. emma jerry robert en servitör

Första dagboken: ATT HANTERA EN TSUNAMI. Onsdag 19 januari

Barns medverkan i den sociala barnavården hur lyssnar vi till och informerar barn. Lyssna på barnen

Ämnesplan i Engelska

>>HANDLEDNINGSMATERIAL >>SYSTRAR FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA. Affischbild: Pia Nilsson Grotherus

Positiva pedagoger och kreativa arbetslag i förskolan. Susanne Bogren och Nanna Klingen

Sanning eller konsekvens LÄS EN FILM. En lärarhandledning. Rekommenderad från åk. 3-6

9B läsning av En komikers uppväxt

Ungdomsgruppen 18 april

Besöksnöjdhetsenkät, avdelningen för Områdesutveckling vt 2016, SoF Innerstaden, vuxen

Vi hoppas att ni har glädje av berättelsen om Undra och Lollo som ska träna sina krångelhänder så de blir hjälparhänder!

Kristet Sällskapande Stefan Forsbäck 2007

Min försvunna lillebror

Hon som fick veta. Marina Kronkvist. Sofie Bilius

Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Nå Framgång på Instagram En guide till små och medelstora företag

Spinderella Tarantella 1 - en dramatisering

Barn i sorg Hur rustade upplever pedagoger att de är på att bemöta barn i sorg? Maria Ottosson & Linda Werner

Fråga, lyssna, var intresserad

Erik dyker Lärarmaterial

Innehållsförteckning. Kapitel 1

Berlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.

Mysteriet med det försvunna julklapparna och pepparkakorna

kapitel 4 en annan värld

Tema Deckare. Arbetssätt - Enskilt och i grupp - Skriver - Lyssnar - Läser - Diskuterar - Ser film - Jobbar med appar

Säg STOPP! Ett samarbete mellan Kulturskolan, föreningen DuD och barn och ungdomsprojektet i Katrineholms kommun

BrÖLLoPEt I KANA. Tidsram: minuter.

Namn: Det här är jag (Här kan du rita eller skriva)

Skulle Du vara intresserad av vårdnadsbidrag om det införs på Gotland?

Utskrift av inspelat samtal hos Arbetsförmedlingen

Struktur Marknad Individuell

om detta talar man endast med kaniner Text och bild: Anna Höglund

Stina Inga. Ur antologin nio, utgiven av Black Island Books och Norrbottens länsbibliotek, 2002 ISBN Intervju: Andreas B Nuottaniemi

av Marie Helleday Ekwurtzel Illustratör: Lena Furberg

VINGÅRDSARBETARNAS LÖN

Förlossningsberättelse

Välkommen till din loggbok!

Lära tillsammans som grund för utveckling erfarenheter från förskolan. Sunne 3-4 februari 2010 Katina Thelin

En liten guide till kvinnohälsa

När jag var 8 år gammal flyttade

Kvalitetsarbete. Kungshöjdens förskola. Förskolor Syd Munkedals kommun Majvor Kollin Lena Klevgård Jenny Pettersson

Att skriva Hur utformar man en Social berättelse? Lathund för hur en Social berättelse kan skrivas

Farmor Gerda Theresia Larsson, född Gustafsson (Farmor till Gunnel, Gerd och Kjell)

Självbestämmande och delaktighet

******** (En soffa. ELLEN med espressokopp, slår ett nummer på en sladdlös telefon.)

Några råd om hur man kommunicerar i relationen

Transkript:

ARBETSBLAD PEDAGOGER: GUNNAR JINMEI LINDER OCH MITSUYO KUWANO LIDÉN PROJEKTLEDARE: GABRIELLA THINSZ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103318/TV3 KORTFILMSKLUBBEN JAPANSKA Förälskad vid 97 Filmen innehåller en hel del dialektala och talspråksmässiga uttryck. Nyckelord och nyckelfraser Japanska Transkribering Svenska 青 春 (マンダラー) おっきくなったね < 大 きく なったね seishun (mandarā) okkiku [dialektalt för ōkiku] natta ne Ungdom, ungdomsår (mandara = firandet av 97 års ålder) Ung. Du har verkligen blivit stor 福 岡 Fukuoka (namn på stad) Fukuoka (namn på stad) おばあ/おじい 相 変 わらずしゃべりまくって みんなを 困 らせてる 大 変 だ 死 んじゃった < 死 んでしまった obā/ojī [talspråk för obā-san/ojī-san] aikawarazu shaberi-makutte, minna o komaraseteru [talspråk för komarasete iru] taihen da shinjatta [talspråk för shinde shimatta] Farmor eller mormor / farfar eller morfar Ung. Pratar mycket som alltid, och gör det besvärligt för alla andra Oj, vad hemsk! eller Det var jobbigt/besvärligt! (han/hon) dog, (han/hon) har gått bort 結 婚 する kekkon suru gifta sig 幸 せな 家 庭 を 築 く shiawase na katei o kizuku bygga ett lyckligt hem と 一 緒 になる (ngn) to issho ni naru bli tillsammans med (ngn) 夫 婦 になる fūfu ni naru bli ett [gift] par, bli äkta makar と 呼 び 合 わない (ngt) to yobiawanai inte kalla varandra (ngt) を 選 ぶ (ngn/ngt) o erabu välja (ngn/ngt) こんなのが 出 て 来 た konna no ga dete kita en sådan här sak dök upp/kom fram 1(5)

おばあ 浮 気 してたってこと? obā, uwaki shitetatte [talspråk för shite ita to iu] koto? Betyder det att farmor/mormor hade en affär vid sidan om? そうだったみたい sō datta mitai Det verkar [ha varit] så. マンダラー 祝 いの 日 には きっとあの 人 が 迎 えに 来 て くれる 島 の 人 にばれちゃったら もう 高 那 家 の 終 わり mandarā iwai no hi ni wa, kitto ano hito ga mukae ni kite kureru shima no hito ni barechattara [talspråk för barete shimattara], mō Takana-ke no owari Han kommer säkert för att möta/hämta mig på dagen för mandara-firandet Det är slut på Takana-släkten om det avslöjas för folk på ön. おばあの 浮 気 相 手 探 そうよ obā no uwaki-aite, sagasō yo Låt oss leta upp farmors/mormors älskare. やろう yarō Ja, låt oss [göra det] じめじめした 葬 式 jime-jime shita sōshiki En begravning som är dyster; jime-jime: fuktig, våt; dunkel, mörk. マンダラー 祝 い やってあげようよ mandarā-iwai, yatte ageyō yo Låt oss fira mandara [för henne] やるよー! yaru yō! Ja, det gör vi! 日 記 に 書 いてある 人 物 像 に 当 てはまる nikki ni kaite aru jinbutsu-zō ni ate-hamaru (ngn) passar in på den personbeskrivning som står skriven i dagboken 確 かに tashika ni Så är det; verkligen 町 長 chōchō Borgmästare をいったりきたり (plats) o ittari kitari Åker fram och tillbaka mellan (plats/er) 歌 がうまい uta ga umai Duktig på att sjunga 遠 距 離 恋 愛 en-kyori renai Kärlek på distans ありえない arienai Det är omöjligt! 東 京 での 生 活 はどう? Tōkyō de no seikatsu wa dō? Hur är livet i Tokyo? 大 阪 で 芸 人 をやってるんです つきあって5 年 になります Ōsaka de geinin o yatterundesu [talspråk för yatte iru no desu] tsuki-atte go-nen ni narimasu. (ngn) är underhållare i Osaka. Vi har varit tillsammans i fem år nu. よくあってる? yoku atte iru? Träffas ni ofta? 彼 女 はいるの? kanojo wa iru no? Har du någon flickvän? 2(5)

仕 事 が 忙 しい 美 人 だし 気 前 もいい 準 備 は 進 んでますか? 町 長 ははりきってるね shigoto ga isogashii bijin da shi, kimae mo ii junbi wa susundemasu ka? [talspråk för susunde imasu ka] chōchō wa hari-kitteru ne [talspråk för hari-kitte iru ne] [Jag] har mycket att göra på jobbet. [Hon] är både vacker och generös. Går förberedelserna framåt? Borgmästaren är [verkligen] entusiastisk. あやしいな ayashii Det verkar skumt. のどだめし 審 査 のために はりきってた nodo-dameshi shinsa no tame ni hari-kitteta [talspråk för harikitte ita] 残 るは nokoru wa Kvar är おばあ 喜 ぶはずね obā, yorokobu hazu ne Han var så entusiastisk eftersom han var med i juryn för sångtävlingen. Farmor/mormor blir säkert glad. [alt. skulle säkert ha blivit glad] 私 が 書 いた 手 紙 watashi ga kaita tegami (ett) brev som jag har skrivit 嫌 いだったんだ kirai dattan da [talspråk för datta no da] (ngn) tyckte alltså inte om (ngn/ngt) 悪 気 はない warugi wa nai (ngn) har inga onda avsikter 待 って! matte! Vänta! もっと 速 く! motto hayaku! Mycket fortare! いつまでも 青 春 してるなんて かっこいいじゃん 相 手 が 誰 だかなんてどう でもいい itsu made mo seishun shiterunte kakkoii ja n [taspråk för shite iru no to iu koto wa kakko ii ja nai desu ka] aite ga dare daka nante dō demo ii Det är väl häftigt att hela tiden känna sig som en ungdom [här: att farmor/mormor alltid kände sig ung] Det spelar ingen roll vem som var hennes älskare. 見 つからず mitsukarazu --- hittades inte あーいい 人 生 だった ā, ii jinsei datta Åh, [hon] hade ett bra liv 思 っているに 違 いない omotte iru ni chigai nai (ngn) tänker utan tvekan (ngt) あっぱれ appare Suveränt! 僕 の 恋 も 始 まりそうだ boku no koi mo hajimarisō da det ser ut som att även mitt kärleksliv skulle få en början はがれた 写 真 hagareta shashin (ett) foto som har lossnat 死 んだおじい shinda ojī [talspråk för ojī-san] [min] döda farfar/morfar ぼけてた < ぼけていた boketeta [talspråk för bokete ita] [hon] var senil 3(5)

Frågor om filmen 1. Vad innebär mandara-ceremonin/firandet? 2. Hur mår Mikis mormor? 3. Alla har samlats för att lyssna på en inspelning som Mikis mormor har gjort. Där ger mormodern tre villkor för att man ska bli lycklig i sitt äktenskap. Vilka tre villkor är detta? 4. Mikis mamma säger att Mikis mormor hade haft en speciell önskan för Miki och Satoshi. Vad för något? 5. Innan mandara-ceremonin börjar hittar Miki en av sin mormors ägodelar. Vad? 6. Miki och Satoshi misstänker att mormodern hade en affär. Vilka tre personer misstänker de kunna ha varit hennes älskare? 7. Vad är det för personer? 8. Vem var mormoderns älskare? 9. Vilken effekt tror du hela händelsen har på Satoshi och Miki? 4(5)

Diskussionsfrågor 1. Diskutera hur man firar hög ålder. Känner du till någon ceremoni som liknar mandara? 2. I filmen firar man mandara, som är en speciell högtid som bara firas på en del av öarna i Okinawa. Ta reda på andra högtider som firar speciella tilldragelser i en människa liv. Finns det t.ex. några högtider som firas för små barn, myndighetsålder, osv.? 3. Den japanska titeln är seishun mandarā, vilket ungefär kan översättas med ung kärlek vid 97? Kan man vara ungdomligt kär när man är 97? Hur skulle du reagera om någon släkting som är, till exempel, över 80 skulle bli förälskad i någon. 4. Filmen utspelar sig ju på Okinawa. Vad vet du om Okinawa historiskt? 5(5)