Idéförslag skolgård Strömsholms skola Individuellt arbete i kursen Rumslig gestaltning utomhus 7,5 hp. Mälardalens högskola VT-12. Caroline Odd
Uppdrag Som projektuppgift i kursen Rumslig gestaltning utomhus, har vi fått möjlighet att jobba med Strömsholms skolas utemiljö. Varje student har fått i uppdrag att ta fram ett eget idéförslag till ny utformning av skolgården. I detta dokument redogör jag för mitt idéförslag, vilka val jag har gjort utifrån de behov och önskemål som uppkommit samt de aspekter jag själv ansett känns mest angelägna och lustfyllda att arbete med. Mål, syfte och förutsättningar Vi har haft stor frihet att välja inriktning och omfattning på vårt arbete, dvs välja att ta fram ett gestaltningsförslag på hela skolgårdsområdet, eller fördjupa oss på vissa delar av den. Vi har också själva fått avgöra om vi önskar prioritera några speciella aspekter eller se till utemiljön mer generellt. Skolan har behov av, och önskemål om, förbättringar beträffande utemiljön, men i dagsläget inga avsatta budgetmedel för sådana. De önskar ändå kunna använda våra idéförslag som inspirations- och diskussionsunderlag för förändringar som kan bli aktuella över tid. Målet med mitt arbete har därmed varit att ta fram ett idéförslag som både på lång och kort sikt innefattar kreativa lösningar både utifrån ekonomiska och underhållsmässiga aspekter. Det primära syftet är att jag som student skall få öva på mina hittills erhållna kunskaper om rumslig gestaltning och informationsdesign och nu specifikt gällande utomhusmiljöer. På köpet får Strömsholms skola tips och idéer som de förhoppningsvis finner värdefulla. Målgrupp och research Målgruppen består av barn i förskoleklassålder (6 år) till femteklassare (12 år). För övrigt ingår även personal på skolan samt föräldrar som också vistas vid skolans utemiljö i målgruppen. För att inhämta så mycket information som möjligt gällande hur miljön uppfattas idag, vilka styrkor respektive svagheter som råder i nuläget mm så har jag ställt frågor till många barn, till rektorn och pedagoger vid skolan och även några föräldrar. Jag har besökt gården och betraktat den från olika perspektiv och i olika väderförhållanden, studerat och fotograferat. För att få inspiration och kunskap har jag studerat andra skolgårdar och lekplatser, även observerat barn i andra utemiljöer, vilka platser de dras till samt vad de sysselsätter sig med. Jag har beställt broschyrer på lekutrusning, läst litteratur om lek, lärande och säkerhet för barn mm. Strömsholms skolas utemiljö idag Enligt min uppfattning finns det i dagsläget stora förbättringsmöjligheter vad gäller utemiljön vid Strömsholms skola, men jag bedömer ändå att skolan redan i dagsläget erbjuder en trevlig och berikande miljö för barnen. Det faktum att skolan ligger i ett naturskönt område med vackra omgivningar är värt mycket. På själva skolgården finns stora gräsytor, en skog och asfaltsytor för bollekar mm vilket jag också ser som mycket värdefullt. Behov och önskemål Det primära önskemålet från lärarhåll men även från barn, är tveklöst fler uteplatser, och specifikt uteplatser under tak. I dagsläget finns inget skydd mot regn, och på många ställen heller inget skydd mot vind och sol. Barnen har berättat och ritat teckningar till oss om deras högsta önskemål. Det har handlat mycket om lekutrustning, allra vanligast var kinagunga, olika typer av klätterställningar samt kojor. Mina val och avgränsningar För mig har det varit självklart att satsa på det som skolan själva har ansett vara mest prioriterat. Detta innebär bl a att jag tycker att barnen skall få en kinagunga och att det i mitt förslag finns flera uteplatser under tak presenterade. Jag har även sett en mängd andra faktorer som vore värda att se över närmare beträffande aktuell skolgård. Utifrån avsatt tidsperiod och de avgränsningar som måste göras har jag dock valt att utgå från tre aspekter som inspirerar mig mest i detta projekt. Det jag inte har hunnit fördjupa mig i, men ändå uppfattar relevant återkommer jag till på sidan 9. Min ambition - att göra skolgården mer INRAMAD FUNKTIONELL ROLIG 2
INRAMAT & OMBONAT Entréer Central punkt Entrétak förtydligar området och välkomnar barn och övriga besökare. Inramning handlar för mig inte bara om yttre ramar. Något som är centralt placerat på området och som drar till sig uppmärksamhet anser jag också knyter samman ett område. Jag tänker mig därför en lönn mitt i rondellen vid norra entrén. En lönn för att det är en lönn i rondellen vid förskolan, och för att barnen kan göra roliga näsor från träden. Fler träd och buskar Staket För att bättre harmonisera till skolbyggnadernas röda färg föreslår jag att det befintliga trästaket målas rött. Mot idrottshallen kan det förlängas längs vägen för att rama in fotbollsplanen mer från det hållet. Den norra sidan av skolgården är idag väldigt öppen och platt. Med hjälp av träd och buskar kan man få in lite höjd och volym som ramar in området, och som även tydliggör rörelseriktningar och aktivitetsområden på skolgården. Dessutom ger växtlighet ett mer ombonad intryck och skydd mot väder och vind (se placeringsförslag på översiktsplan på sidan 6). Jazzens museum Som avgränsning mot Jazzens museum som ligger strax norr om skolgården, tänker jag mig siluetterna till vänster utskurna och målade i väderbeständig plywood. Storlek, normal manslängd. 3
FUNKTIONELLT & PRAKTISKT Uteplatser med tak Ger skydd mot regn och sol. Ger möjligheter att äta ute. Skapar en bra plats för samling av större barngrupper. Underlättar undervisning utomhus. Rejält med sittplatser under tak, vid övre fritids på nuvarande öppna gräsytan/ fotbollsplanen. Pergola nedre fritids Övrigt Här är avsaknaden av solskydd stor i dagsläget. Både från ett invändigt och utvändigt perspektiv. En pergola enligt bild nedan skapar rumskänsla, behaglig skugga utanför, samt även solskydd till insidan utan att stjäla för mycket ljus. Vändning av låneboden 180 grader, alternativt en extra dörr åt andra hållet (och ev en mellanvägg). Sport Vid bollplanen/isbanan föreslår jag en bänk som är utformad likt en prispall. Denna är tänkt att fungera dels som sittbänk för åskådare, ombyte eller vila. Den kan förstås även användas vid lek och tävlingar. Prispallen består av lådor med lock för förvaring av bollar, puckar mm. På denna kan även barnen kasta av sig jackor och tröjor när de blir för varma. Vid andra sidan av bollplanen föreslår jag ett par mer klassiska bänkar, se planskiss. Förflyttning av grillplatsen till skogskullen. Förflyttning av bollplanket ca 15 meter i sidled så att det kommer framför asfaltsytan i stället. Och måla om det på båda sidor. Förhöjda sandlåderamar minskar sandspill utanför. Likaså bord och sittpallar i sandlådan, vilket även gör sandlådelek mycket roligare. 4
ROLIGT - LUSTFYLLT - HUMORISTISKT Vindflöjel Stålmannen uppsatt på genomskinlig pinne på taket ger sken av att stålmannen flyger över Strömsholm. Tokiga speglar Klätterställning Vem kan vara på dåligt humör som ser sig själv i spegeln på detta vis? Jag tror det är dags att köpa in något mer säkert att klättra på för barnen... Regnmätare Det finns många roliga varianter av sådana. Dekorationskul Det behöver inte vara svårt att piffa upp med lite roliga blomplanteringar. Se upp!...så att du inte blir ivägskickad. Jättelabyrint med kula För att klara spela på denna spelbräda krävs balans och samarbete. Karusell Kinagunga Självklart ska barnen få den efterlängtade kompisgungan! :) 5
ÖVERSIKTSPLAN Jazzgubbar Prispall Karusell Avlastningsbord Slangbella Tokiga speglar Uteplatser under tak Måttstock Flyttad grillplats Solur på markplatta Pergola 0 5 10 m 6
FORMGIVNINGSIDÉ Vad kännetecknar min formgivningsidé Mina ledord för det slutgiltiga gestalningsförslaget har alltså varit att skolgården ska vara inramad, rolig och funktionell. Hela formgivningsförslaget har därför haft sin grund i dessa ord. För mig har det känts angeläget att skolgården ska upplevas att bli mer funktionell utifrån de behov och önskemål som finns. Då pedagogik för mig, i sammanhanget lärande, är starkt sammankopplat med att något är roligt och lustfyllt, har sådana aspekter också varit en stor drivkraft i mitt arbete. Till sist anser jag att skolgården i dagsläget har otydliga gränser om var den börjar och slutar, att framsida och norrsida känns väldigt kal och öppen. Min tanke och ambition har varit att rama in - inte att hägna in. Jag har för övrigt inte arbetat utifrån något speciellt tema eller inriktning. Det viktiga för mig har varit att eftersträva faktorer som lever upp till ovanstående - inte att hitta ett genomgående tema. Det finns studier som visar att specifika teman i sig inte behöver vara mer inspirerande för lek och fantasi (Mårtensson, i Lenninger/Olsson, 2006). Barn leker ändå ofta att en viss plats, eller ett visst föremål är något helt annat än vad platsen/föremålet ursprungligen är avsett för. Helhet och detaljer Jag har valt att titta på skolgården i stort. Mitt formgivningsförslag gäller således hela skolgårdsområdet (förutom parkeringen). Mer specifikt har jag några mindre objekt och förslag som skulle kunna tillföras skolgården, men vad gäller skolgården som helhet har jag inte gått in på detaljnivå i utformningen. Utöver mina mer permanenta idéer ser jag att det vore gynnsamt att skolgården berikas med ett större utbud av lösa prylar (se exempel sidan 9). Birgitta Knutdotter Olofsson, som forskat mycket om barns lek säger att barn behöver inte många leksaker - men många saker att leka med (Knutsdotter/Olofsson, 2003). Därför anser jag att det är viktigt är att det finns många prylar, inte exakt vad det är för prylar. Jag tror mycket på det Niklasson (i Lenninger/Olsson, 2006) menar, att leken sitter inte i redskapen, den sitter i användaren. Den ekonomiska aspekten Skolan har inga pengar för skolgårdsprojekt i dagsläget. Då det är svårt, näst intill omöjligt att göra några förändringar utan ekonomiska medel, har vi fritt fått lämna förslag ändå. Även om de vore orealistiska att genomföra i praktiken. Själv har jag tilltalats av utmaningen att titta på alternativ som åtminstone går mot det mer realiserbara hållet ekonomiskt. Träd och buskar Skolgården innehåller redan idag ganska mycket grönska och har dessutom ett skogsparti på baksidan. Mitt förslag innehåller några ytterligare inslag av träd och buskar på den norra sidan som idag är väldigt platt och öppen. Träd fyller flera funktioner. I inramningssyfte anser jag att man även skall tänka höjd, jag menar till skillnad från låga buskar som visserligen kan rama in ett område så kan höga planteringar/ träd med sin höjd ge mer väggkänsla och även tak den dag de vuxit sig stora. Den föreslagna lönnen som jag har tänkt skall placeras i rondellen utanför övre fritids skapar även en mittpunkt jag anser är gynnsam. Likt ett vårdträd. Utöver rumskänsla skapar även planteringar ett ombonat intryck av platsen. Omgivning och inspirationskällor Jag har funderat mycket på omgivningen runt skolan, och utifrån huruvida den skulle kunna inspirera till formgivningen. Vad som skulle kunna vara av intresse att koppla till. Naturligt blev då hästar och hästverksamhet, lika så slott och slottsmiljö. Även sådant som är förknippat med naturreservat och fågelliv har jag beaktat då det finns sådana i närområdet. Dock är inte alla hästintresserade. Och slottsinspirerade byggnationer och prylar känns inte samspelta med skolans miljö och byggnader. Dock har jag två nyhetsidéer som har koppling till området. Dels jazzfigurerna, s. 3 med tanke på Jazzens museum intill, och trädet på s. 3, en lönn i rondellen framför norra entrén, då Strömsholms förskola precis intill har en lönn i sin rondell. Teckningar från barnen på skolan om deras önskemål. 7
AVSLUTNING Vem har inte gjort sig en extranäsa från ett lönnträd? Jag är övertygad om att natur och utevistelse är av stort värde både psykiskt och fysiskt. Barn i alla åldrar tycker om att vara ute, och behöver utrymmen för lek och rörelse. Barn är kreativa och aktiva. För att uppmuntra ytterligare till lusten att vilja vara ute i alla väder och i alla årstider anser jag att möjligheterna till trivsel och givande aktiviteter ökar ju bättre lämpade utemiljöer på skolgårdar vi kan skapa. På en skolgård spenderar barn många timmar av sina unga år. Den bör därför inte vara för statisk och permanent. Viss förändring kan vara nödvändig och givande. Jag tror mycket på att barn själva ska få vara med och både sköta om, samt utforma sin skolgård. Därför innehåller mitt förslag delar som barnen själva kan bli engagerade i. Ambitionen med mitt idéförslag är att: - barn och pedagoger kan samlas, äta och hålla undervisning utomhus, även när det regnar. - humoristiska inslag och detaljer bringar glädje och skratt. - barn och besökare ska känna sig mer välkomna, och uppleva en tydligare inramning av skolgården. - barnen ska vilja vara ute ännu mer. - barnen ska kunna vara med och utforma sin skolgård, exempelvis måla staket och plantera buskar. - det införskaffas en kinagunga, ett konkret exempel som skulle kunna göra att barnen känner att de kan påverka. - skolbarnen, när de börjar förskoleklass, inte ska längta tillbaka till förskolegården... 8
TIPS, att jobba vidare med... Lösa prylar Kvalitetsförbättring av gångväg mellan de olika byggnaderna. Skyltar, bättre och fler. Handikappanpassning. Tak över samtliga entréer. Hinkar Presenningar Koner Bokstavsskyltar Asfaltskritor Hopprep Styltor Frisbee s Badmintonrack Krattor Korgar Bollar Tält Gummiband Utbyggnad med grovingång vid övre fritids baksidaingång. Förbättrade parkeringsmöjligheter. Årstidsaspekter, plogning m m. Belysning Odlingar, bärbuskar, fruktträd Markplattor i stället för asfalt vid entréer. Brus (sneda markplattor, avskavd färg, slitna gräsytor, oklippta gräsytor, kanter mellan gräs och grus, förhöjda sandlådekanter så att sanden ej åker ut, måla om bollplanken mm.) Hästhinder Plankor Caroline Odd KIT508, VT 2012 Rumslig gestaltning, Mälardalens högskola. 070-465 55 69 caroline.odd@swipnet.se Tack för att du tagit del! 9
Fakta Karusell (snurrgunga) 53 600 kr Slottsbro Alfa Klätterställning 21 800 kr Slottsbro Kompisgunga 28 100 kr Slottsbro Sandlådebord med tillbehör 5 400 kr Slottsbro Tillhörande sittstolpe 600 kr Slottsbro (Priser exkl moms) Källförteckning Knutsdotter Olofsson Birgitta, I lekens värld, Liber, 2003. Lenninger Anna, Titti Olsson, Lek äger rum, Formas, 2006. Fotografier Lönn på näsan http://www.bioresurs.uu.se/myller/skog/lonnasa.htm Stövelplantering http://www.lappset.com/se/sv/produkter/sok_produkter/produkt_kort.iw3?prodid=070205 Kronblom regnmätare http://www.dkhandelsab.se/index.do Egna fotografier tillhörande Caroline Odd, samt fotografier från www.slottsbro.se 10