Pedagogik med didaktisk inriktning B, 30 högskolepoäng Education and Teaching, Intermediate Course, 30 ECTS



Relevanta dokument
Pedagogik, inriktning specialpedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Basic Course, 30 Credits

Pedagogik med didaktisk inriktning BII, 30 högskolepoäng Education and Teaching II, Intermediate Course, 30 Credits

Kursplan. Pedagogik A, 30 högskolepoäng Education, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(6) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

Inriktning musik IV, avancerad nivå, 30 högskolepoäng Music for Teachers IV, Second Level, 30 Credits

Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)

Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)

LÄRARPROGRAMMET 60 POÄNG Teacher Education Programme, 60 Points

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper

Kursplan. Pedagogik, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Education, Intermediate Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå

Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Science education, Intermediate level, 30 ECTS

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

Ämneslärarprogrammet. med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education.

Kursplan. Mål 1(6) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper

Kurskod: MK003G Utbildningsområde: Tekniska området Humanistiska området Huvudområde: Medie- och

Kursplan. Mål 1(6) Mål för utbildning på avancerad nivå. Kursens mål. Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan.

UTBILDNINGSPLAN. Utbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden för medicin, naturvetenskap och teknik den 31 augusti 2004.

PR- OCH INFORMATIONSPROGRAMMET, 180 HÖGSKOLEPOÄNG Public Relations Programme, 180 higher educational credits

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan.

Kursplan. Förskolepedagogik VI, 30 högskolepoäng Early Years Education VI, Second Cycle, 30 Credits. Mål 1(7) Mål för utbildning på avancerad nivå

Värderingsförmåga och förhållningssätt Studenten skall efter avslutad kurs - ha ett reflekterande förhållningssätt till språk och språkutveckling

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp

Kursplan. Retorik A, 30 högskolepoäng Rhetoric, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

Kurskod: OM2051 Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Omvårdnadsvetenskap Högskolepoäng: 7,5

Kurskod: OM2032 Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Omvårdnadsvetenskap Högskolepoäng: 15

TURISMPROGRAMMET, 180 HÖGSKOLEPOÄNG

Kurskod: AT1409 Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Arbetsterapi Högskolepoäng: 22,5

UTBILDNINGSPLAN. Utbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden för medicin, naturvetenskap och teknik den 31 augusti 2004.

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper

Pedagogik C, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Advanced Course, 30 Credits

GLOBALA EKOSYSTEM OCH HÄLSA, 120 HÖGSKOLEPOÄNG

Utbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden för medicin, naturvetenskap och teknik den 29 april 2005.

Kursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.

Pedagogik B, Inriktning specialpedagogik II, 30 högskolepoäng Education, Profiled Course Special Education II, Intermediate Course, 30 Credits

Omvårdnadsvetenskap, avancerad nivå, Folkhälsoarbete, 7,5 högskolepoäng Nursing Science, Public Health Care, Second Level, 7.

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildning på heltid och distans för examen mot förskola och förskoleklass, 210 högskolepoäng

KURSPLAN. HÖGSKOLAN I KALMAR Humanvetenskapliga institutionen

UTBILDNINGSPLAN. RÖNTGENSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET, 120/160 poäng Diagnostic Radiology Nursing Programme, 120/160 points

Grundlärarprogrammet vid Linköpings universitet

Kursplan. Pedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå.

Pedagogik B, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Intermediate Course, 30 Credits

Kursplan. Pedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå.

Sjuksköterskeutbildning, 180 hp

Kandidatprogrammet i miljö- och hälsoskydd

LÄRARPROGRAMMET, POÄNG

Socionomprofessionens yrkeskunskap och yrkesidentitet A, 15 högskolepoäng Social Workers' Professional Knowledge and Identity, 15 Credits

UTBILDNINGSPLAN. CNC-TEKNIKERPROGRAMMET, 80 POÄNG CNC Technician Programme, 80 points

Kompletterande pedagogisk utbildning II B, 15 högskolepoäng Teacher Education Bridging Course II B, 15 Credits

Pedagogik GR (A), Förskolans uppdrag, 15 hp

Kompletterande pedagogisk utbildning II B, 15 högskolepoäng Teacher Education Bridging Course II B, 15 Credits

Kurskod: OM1730 Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Omvårdnadsvetenskap Högskolepoäng: 7,5

SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG

Högskolan Kristianstad Kristianstad Tfn Fax

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp

Kursplan. Fritidspedagogik II, 30 högskolepoäng Extended School Education II, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå

Kursplan. Företagsekonomi A, 30 högskolepoäng Business Administration, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå.

Naturvetenskapligt basår, 60 högskolepoäng Natural Sciences, Competence Educational Course, One Year, 60 Credits

Utbildningsplan Dnr CF 52-66/2007. Sida 1 (7)

Delkurs 1: Den teoretiska förståelsen av autism, pedagogiskt arbetssätt och kommunikation. 15 högskolepoäng

Kursplan. Psykologi III, 30 högskolepoäng Psychology III, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

KURSPLAN Pedagogik I, 30 högskolepoäng

Nämnden för lärarutbildning NLU Lärarprogrammet leder till Lärarexamen, 140, 180, 200 eller 220 poäng.

IDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 7-9, 15 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH FOR SCHOOL YEAR 7-9, 15 CREDITS

STRATEGISKT LÄRARSKAP, 30 HÖGSKOLEPOÄNG STRATEGIC TEACHING PROCESS, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET HÄLSO- OCH SJUKVÅRD FÖR BARN OCH UNGDOM, 60 HÖGSKOLEPOÄNG

Kursplan. Mål 1(6) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

Kursplan. Personalarbetets teori, 15 högskolepoäng Personnel Work, Theory, 15 Credits. Mål. Kursens huvudsakliga innehåll 1(5)

Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, högskolepoäng (hp)

VFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildningsprogrammet, högskolepoäng. Teacher Education, Higher Educational Credits

Kursplan. Mål 1(7) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper

MEDICINSKA SEKRETERARPROGRAMMET, 120 HÖGSKOLEPOÄNG PROGRAMME FOR MEDICAL SECRETARIES, 120 ECTS

AKUT- OCH AMBULANSSJUKVÅRDSPROGRAMMET, 120 HÖGSKOLEPOÄNG

Lärandemål Kursen syftar till att studenterna. Innehåll. Kurskod : LSEB17 Ämnesnivå: B Utb.omr.: SA 80% LU 20% Ämnesgrupp: UV1 Fördjupning: G1F

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan.

MAGISTERPROGRAM I UTBILDNINGSLEDNING, 60 HÖGSKOLEPOÄNG

Tekniskt basår, 60 högskolepoäng Qualifying Course, Technical Profile, One Year, 60 Credits

Kurskod: AT001G Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Arbetsterapi Högskolepoäng: 7,5

Kursinformation med litteraturförteckning. Bedömning av språkfärdighet inom sfi/svenska som andraspråk 10 högskolepoäng

Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper. Utbildningsplan. Miljövetarprogrammet XGMVE. Miljövetarprogrammet. Environmental Science Programme

SPORT MANAGEMENT I, 30 HÖGSKOLEPOÄNG SPORT MANAGEMENT I, 30 CREDITS

Kursplan. Företagsekonomi A, 30 högskolepoäng Business Administration, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå.

Hörselvetenskap B, Tillämpad hörselvetenskap III, 16 högskolepoäng Audiology, Applied Audiology III, Intermediate Course, 16 Credits

Naturvetenskapligt basår, 60 högskolepoäng Natural Sciences, Competence Educational Course, One Year, 60 Credits

Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng

Lokal examensbeskrivning

UTBILDNINGSPLAN Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 högskolepoäng

Engelska, Didaktik för lärare, 30 högskolepoäng English, Teaching and Learning Language, Intermediate Course, 30 Credits

Pedagogik GR (A), Specialpedagogik i förskola och skola, 15 hp

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

Sida 1 (7) DRIFTTEKNIKERPROGRAMMET, 120 HÖGSKOLEPOÄNG Control and Maintenance Technician Programme, 120 higher education credits

SPA-PROGRAMMET, 120 HÖGSKOLEPOÄNG

Utbildningsplan Dnr CF /2006. PR- OCH INFORMATIONSPROGRAMMET, 180 HÖGSKOLEPOÄNG Public Relations Programme, 180 ECTS

Trädgårdsmästarprogrammet med inriktning mot hälsa och design, 120/180 hp

LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng

Individuella utvecklingsplaner IUP

Transkript:

1(9) Kursplan Pedagogiska institutionen Pedagogik med didaktisk inriktning B, 30 högskolepoäng Education and Teaching, Intermediate Course, 30 ECTS Kurskod: PE2401 Utbildningsområde: Undervisningsområdet Huvudområde: Pedagogik Högskolepoäng/ECTS:30 Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupningsnivå: B Inrättad: 2006-09-27 Senast ändrad: 2007-09-19 Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2008 Beslutad av: Institutionsstyrelse Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå skall utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser skall studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen [HL]) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande skall efter avslutad kurs - ha fördjupade kunskaper om skolan* som en miljö för lärande, - förstå innebörden av ett jämställdhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, - ha kunskaper om och förståelse för specialpedagogikens roll i pedagogiska verksamheter, - ha fördjupade kunskaper om ett valbart område med relevans för barns och elevers lärande i skolan, - ha fördjupade kunskaper om dokumentation, bedömning, betyg och utvärdering, - ökad insikt i sambanden mellan resurser i naturen och vår livsstils påverkan på miljö och samhälle samt ökad förståelse om ekologiska förutsättningar för liv på jorden, miljöfrågor samt bevarande av biologisk mångfald, - förstå samhällsuppdraget gällande hållbar utveckling, och - ha fördjupade kunskaper om vetenskapliga texter, vetenskapligt skrivande och vetenskapliga metoder. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall den studerande kunna - förstå betydelsen av barn och elevers delaktighet och inflytande i den pedagogiska verksamheten, - urskilja och diskutera specialpedagogik som forskningsområde, kunskapsområde och verksamhetsområde, - visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera och genomföra den pedagogiska verksamheten i skolan så att alla barn och elever lär och utvecklas, - visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra dokumentera och utvärdera det pedagogiska arbetet i skolan samt bedöma och betygsätta elever, - kommunicera aktuella miljöproblem samt ekologiska och evolutionära betingelser för liv på jorden inom ramen för begreppet hållbar utveckling, och - muntligt och i skrift beskriva, jämföra och kritiskt granska de aspekter av skola, undervisning och lärande som kursen behandlar.

2(9) Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs har studenten förmåga att - visa ett professionellt förhållningssätt gentemot barn, elever och deras vårdnadshavare, och - självständigt och tillsammans med andra överväga och argumentera för olika tänkbara didaktiska val i det pedagogiska arbetet i skolan utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. * Begreppet skola används i denna kursplan för att beteckna förskola, förskoleklass, fritidshem, grundskola, de frivilliga skolformerna och specialskola. Kursens huvudsakliga innehåll Kursen är uppdelad i fyra delkurser om vardera 7,5 högskolepoäng varav - i normalfallet - tre delkurser är obligatoriska och en är valbar. De valbara delkurserna ges under förutsättning att minst 15 studenter väljer delkursen. Delkurs 1.1 ges period 1 och period 2 Delkurs 1.2 ges period 1 och 4 Delkurs 2.1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ges period 2 Delkurs 3 ges period 3 Delkurs 4. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ges period 4 Studerande som redan läst inriktning Specialpedagogik 40 poäng/60 högskolepoäng eller Specialpedagogik A 20 poäng/30 högskolepoäng erbjuds istället för den obligatoriska delkursen Introduktion till specialpedagogik 7,5 högskolepoäng en valbar delkurs enligt delkurs 4 nedan. Studerande som redan läst inriktning Naturvetenskap 40 poäng/60 högskolepoäng, Natur och skapande 40 poäng/60 högskolepoäng, Biologi A 20 poäng/30 högskolepoäng eller Naturvetenskap och miljö 20 poäng/30 högskolepoäng, erbjuds istället för den obligatoriska delkursen Ekologiskt hållbar framtid 7,5 högskolepoäng en valbar delkurs enligt delkurs 4 nedan. Delkurs 1.1 Introduktion till specialpedagogik, 7,5 högskolepoäng I delkursen behandlas perspektiv på och kunskap om specialpedagogiska problem och områden. Detta kopplas till hur specialpedagogik vuxit fram och dess förhållande till olika akademiska discipliner. Specialpedagogik som forskningsområde, kunskapsområde och verksamhetsområde sätts i relation till olika politiska, ideologiska och teoretiska perspektiv. Utöver detta diskuteras och studeras etiska ställningstaganden vad gäller utsatta grupper i samhället, och den generella problematiken som rör grundantagande och värden kring normalitet och avvikelse. Delkurs 1.2 Ekologiskt hållbar framtid, 7,5 högskolepoäng Delkursen ges vid institutionen för Naturvetenskap. Delkursen tar sin utgångspunkt i studier och diskussioner kring ekologiska och evolutionära betingelser för liv på jorden samt de processer som är grunden för detta liv. Relationen mellan de ekologiska systemen och de av människan skapade samhällena behandlas både ur ett miljömässigt samt ett socialt perspektiv. Med utgångspunkt i lokala, historiska och nutida förhållanden sträcker sig kursen till att även beröra regionala, nationella och globala förhållanden. Aspekter på naturvårdsarbete, bevarande av biologisk mångfald, globala kretslopp, samhällets kemikalie- och energikonsumtion samt miljödidaktiska direktiv och perspektiv på undervisning i grundläggande ekologi och hållbar utveckling för barn och ungdomar behandlas. Delkurs 3 Pedagogik och didaktik i skolan II, 7,5 högskolepoäng Delkursen fokuserar och problematiserar lärares profession. Särskilt fokus läggs på frågor om dokumentation, bedömning, betygsättning och utvärdering i relation till innehåll och arbetsformer samt lärande, kommunikation och delaktighet. Utöver detta studeras jämställdhetsfrågor. De studerandes ämne/en eller ämnesområden är utgångspunkten för studierna. Studerande som planerar en examen för tidigare år utgår från områdena läs- skriv- och matematik. Valbara delkurser, se separata kursplaner: Delkurs 2.1 Special Needs Education 7,5 högskolepoäng Delkurs 2.2 Barns inflytande och samtal i förskola/skola 7,5 högskolepoäng Delkurs 2.3 Barns möten med media 7,5 högskolepoäng Delkurs 2.4 Didaktik och retorik 7,5 högskolepoäng

3(9) Delkurs 2.5 Kommunikation och lärande II, 7,5 högskolepoäng Delkurs 2.6 Lärares uppdrag och arbete II 7,5 högskolepoäng Delkurs 2.7 Makt och kön i utbildning 7,5 högskolepoäng Delkurs 2.8 Ungdomssocialisation 7, 5 högskolepoäng Delkurs 4.1 Att planera och leda lärande genom samtal 7,5 högskolepoäng Delkurs 4.2 Mångkultur och skola 7,5 högskolepoäng Delkurs 4.3 Ethnic Diversity in the Classroom Delkurs 4.4 Föräldrar och skola 7,5 högskolepoäng Delkurs 4.5 Kommunikation och identitetsskapande 7,5 högskolepoäng Delkurs 4.6 Skolan och medierna 7,5 högskolepoäng Delkurs 4.7 Skönlitteratur som källa till bildning 7,5 högskolepoäng Studieformer Delkurs 1.1 Introduktion till specialpedagogik Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Undervisningen är obligatorisk. Delkurs 1.2 Ekologiskt hållbar framtid Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Informationssökning och bearbetning sker genom att flera typer av arbete utförs, enskilt eller i grupp. Undervisningen är obligatorisk. Delkurs 3: Pedagogik och didaktik i skolan II Undervisningen består av föreläsningar, seminarier och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Verksamhetsförlagd utbildning skall planeras och utvärderas av VFU-lärare tillsammans med den studerande. Seminarier och VFU är obligatorisk. Vid frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift. Vid frånvaro från den verksamhetsförlagd delen av utbildningen skall den studerande i samråd med arbetslag/vfu-lärare komplettera denna inom kursens ram. Valbara delkurser, se separata kursplaner. Vid frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift. I övrigt se lokala riktlinjer för examination vid Örebro universitet angående Fullgörande av obligatoriska moment. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Introduktion till specialpedagogik, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0100) Muntlig gruppredovisning av gruppuppgift. Individuella skriftliga uppgifter löpande. Parvis (alt tre) skriftlig slutuppgift. Ekologiskt hållbar framtid, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0200) 1. Skriftlig tentamen. 2. Individuell skriftlig uppgift. Pedagogik och didaktik i skolan II, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0300) 1. Fullgörande av verksamhetsförlagd utbildning. 2. Individuell muntlig och skriftlig uppgift. Special Needs Education, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0400) Att planera och leda lärande genom samtal, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0500)

4(9) Barns möten med media, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0600) Skriftliga och muntliga analyser av kurslitteratur och medieprodukter, både under delkursens gång samt som avslutande examinationsarbete, individuellt eller i par. Barns inflytande och samtal i förskola/skola, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0700) Didaktik och retorik, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0800) Muntliga och skriftliga uppgifter individuellt och i mindre grupp under löpande delkurs. Individuell muntlig avslutande examinationsuppgift. Mångkultur och skola, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0900) Muntliga och skriftliga uppgifter, individuellt och i mindre grupp. Ethnic Diversity in the Classroom, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1000) Föräldrar och skola, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1100) 1. Muntliga och skriftliga uppgifter under löpande delkurs. 2. Individuell skriftlig examinationsuppgift, samt kommentar av ett annat arbete vid seminarium. Kommunikation och identitetsskapande, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1200) Kommunikation och lärande II, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1300) 1. Muntliga och skriftliga uppgifter under löpande delkurs. 2. Individuell skriftlig examinationsuppgift, samt kommentar av ett annat arbete vid seminarium. Lärares uppdrag och arbete II, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1400) Makt och kön i utbildning, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1500) Skriftlig och muntlig presentation av kurslitteratur och film, både under delursens gång samt som avslutande examinationsarbete. Individuellt eller i par. Skolan och medierna, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1600) Examination sker genom skriftlig redovisning, individuellt eller i par, av ett didaktiskt upplägg med koppling till medier och skriftliga reflektioner över detta samt en muntlig presentation. Skönlitteratur som källa till bildning, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1700) Examination sker genom muntliga presentationer, recensioner och skriftliga kommentarer till de lästa texterna. Ungdomssocialisation, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1800) 1. Muntliga och skriftliga uppgifter under delkursens gång, individuellt och i mindre grupper. 2. De studerande väljer parvis en vetenskaplig undersökning som behandlar ungdomars socialisationsvillkor. Varje par presenterar denna undersökning muntligt och därtill kommer att varje studerande gör en skriftlig betraktelse av den valda undersökningen. För ytterligare information se universitetets lokala riktlinjer för examination. Betyg Om inte annat är föreskrivet i kursplanen skall, enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen [HF], betyg sättas på en genomgången kurs. Betyget skall bestämmas av en av högskolan särskilt utsedd lärare (examinator). Som betyg skall, enligt 6 kap. 19 [HF], användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd, om inte högskolan föreskriver annat betygssystem. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Introduktion till specialpedagogik Ekologiskt hållbar framtid Pedagogik och didaktik i skolan II

5(9) Special Needs Education Att planera och leda lärande genom samtal Barns möten med media Barns inflytande och samtal i förskola/skola Didaktik och retorik Mångkultur och skola Ethnic Diversity in the Classroom Föräldrar och skola Kommunikation och identitetsskapande Kommunikation och lärande II Lärares uppdrag och arbete II Makt och kön i utbildning Skolan och medierna Skönlitteratur som källa till bildning Ungdomssocialisation För ytterligare information se universitetets lokala riktlinjer för examination. Särskild behörighet och andra villkor För tillträde till Pedagogik med didaktisk inriktning B, 30 högskolepoäng krävs lärarexamensgrundande och godkända studier om minst 120 högskolepoäng/80 poäng. Av dessa skall 30 högskolepoäng/20 poäng utgöras av eller motsvara Pedagogik med didaktisk inriktning A, 30 högskolepoäng/20 poäng och minst 60 högskolepoäng/40 poäng utgöras av inriktningsstudier. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Beslut om tillgodoräknande för erhållande av betyg på kurs fattas av examinator för den aktuella kursen (6 kap. 18 [HF]). Beslut om tillgodoräknande av kurs i generell examen, om bedömningen sker i samband med begäran om examensbevis och kan betraktas som rutinmässig, fattas av chefen för Utbildningsoch forskningsavdelningen (se Rektors delegationer i utbildningsfrågor). Beslut om tillgodoräknande i övriga fall fattas av respektive institutionsstyrelse eller motsvarande (se Rektors delegationer i utbildningsfrågor).

6(9) För ytterligare information se universitetets lokala riktlinjer för tillgodoräknanden. Övergångsbestämmelser Denna kursplan gäller från och med vårterminen 2008. De studenter som påbörjat kursen vårterminen 2007 men ej avslutat kursen i enlighet med den kursplan som fastställdes den 24 sep 2003 har rätt att genomföra kursen enligt denna kursplan till och med den 31 januari 2009. För ytterligare information se universitetets lokala riktlinjer för examination. Övriga föreskrifter Studerande antagna på Lärarprogrammet 140-220 poäng/210-330 högskolepoäng har platsgaranti till kursen. Några övriga sökande antas inte. Kursen utgör den andra av tre kurser som tillsammans utgör det allmänna utbildningsområdet i Lärarprogrammet 140-220 poäng. Utbytesstudier Som ett alternativ till kurserna Introduktion till specialpedagogik, 7,5 högskolepoäng, Pedagogik och didaktik i skolan II, 7,5 högskolepoäng samt valbar kurs, 7,5 högskolepoäng, kan studierna förläggas utomlands inom något av Pedagogiska institutionens utbytesprogram. Detta gäller endast de studerande som tidigare ansökt om utbytesplats. Betyg på hel kurs För att erhålla betyget Väl godkänd krävs betyget Väl godkänd på minst två delkurser. Verksamhetsförlagd utbildning För verksamhetsförlagd utbildning inom Lärarprogrammet 140-220 poäng har den studerande rätt till endast en förnyad prövning (Dnr CF 52-153/2006, Dnr CF 52-154/2006). Om särskilda skäl föreligger kan dispens begäras. Denna prövas av den utbildningsvetenskapliga fakulteten. Örebro universitet har tecknat avtal om samverkan kring verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med kommunerna i regionen (dnr CF 32-52/2005). Avtalen innebär att VFU skall göras inom dessa kommuner. Den studerande skall välja VFU-placering i skolområde/arbetslag genom Lärarutbildningsverktyget LUV. Den studerande söker VFU-plats via den e-postadress studenten har tilldelats av universitetet. LUV nås via http:/luvoru.artisan.se eller via Lärarutbildningens hemsida: www.oru.se Studerande, som är antagen på Lärarprogrammet 140-220 poäng/210-330 högskolepoäng, skall söka VFU-placering utifrån det ämne/n eller ämnesområde/n och de skolår som den studerande planerar att ta ut sin examen gentemot. Utbildningsort Kursen är förlagd till Campus Örebro. Den verksamhetsförlagda utbildningen i kursen förläggs enligt ovanstående föreskrifter om verksamhetsförlagd utbildning. Studieavbrott Studerande som lämnar studierna på ett program utan att ha medgivits studieuppehåll anses ha avbrutit studierna. Avbrott läggs in i Ladok av berörd institution tidigast efter ett läsår och meddelas den studerande. Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Lpf 94, Läroplan för de frivilliga skolformerna. Gymnasieskolan, Den kommunala vuxenutbildningen, Statens skolor för vuxna och Vuxenutbildningen för utvecklingsstörda Stockholm: Utbildningsdepartementet och Fritzes, (1994), 18 sidor, http://www.skolverket.se/ (Ekologiskt hållbar framtid) Lpfö 98, Läroplan för förskolan Stockholm: Utbildningsdepartementet och Fritzes, (1998), 16 sidor, http://www.skolverket.se/ (Ekologiskt hållbar framtid) Lpo 94, Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. Anpassad

7(9) till att också omfatta förskoleklassen och fritidshemmet, 98 Stockholm: Utbildningsdepartementet och Fritzes, (1994), 19 sidor, http://www.skolverket.se/ (Ekologiskt hållbar framtid) Brunner, Wolfgang (1996) Solvagnen - visioner till din miljöundervisning Stockholm: Liber, 114 sidor, (Ekologiskt hållbar framtid) Clark, Catherine; Dyson, Alan; Millward, Alan & Robson, Sue (1999) Theories of Inclusion, Theories of Schools: deconstructing an reconstructing the inclusive school i British Educational Research Journal; Apr99, Vol.25 Issue 2 15 sidor, (Introduktion till specialpedagogik) Gunnarsson, Bernt (1999) Lärandets ekologi. Villkor för elevers utveckling Lund: Studentlitteratur, 100 sidor, (Introduktion till specialpedagogik) Myndigheten för skolutveckling (2003) Att läsa och skriva. En kunskapsöversikt baserad på forskning och dokumenterad erfarenhet www.skolutveckling.se, 131 sidor, (Valda delar, ca 50 sidor), (Introduktion till specialpedagogik) [Webbsida] Myndigheten för skolutveckling (2003) Strutsens vingar - en ungdomsantologi från SISUS 79 sidor, (Sidorna 6-9 samt 20 sidor efter eget val läses, 25 sidor), (Introduktion till specialpedagogik) Ogden, Terje (2003) Social kompetens och problembeteende i skolan Stockholm: Liber, 304 sidor, (Valda delar ca 200 sidor), (Introduktion till specialpedagogik) Pedagogiska magasinet 2000:2 Barn som behöver mer 40 sidor, Hittas på följande adress: http://www.lararforbundet.se/web/papers.nsf/documents/00479cab, (Introduktion till specialpedagogik) Persson, Bengt (2001) Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap Stockholm: Liber AB, 150 sidor, (Introduktion till specialpedagogik) Persson, Christel och Persson, Torsten (2007) Hållbar utveckling människa, miljö och samhälle Studentlitteratur, Lund, 216 sidor, (Ekologiskt hållbar framtid) Pleijel, Håkan 2003 3:e upplagan Ekologiboken Svenska naturskyddsföreningen, 112 sidor, (Ekologiskt hållbar framtid) Skolverket (2001) Att arbeta med särskilt stöd med hjälp av åtgärdsprogram Stockholm: Skolverket, 18 sidor, (Introduktion till specialpedagogik) Skolverket (2001:689) (2001) Att arbeta med särskilt stöd - några perspektiv [Webbsida], 127 sidor, (Valda delar, 45 sidor), (Introduktion till specialpedagogik) SOU (2000:19) (2000) Från dubbla spår till Elevhälsa Stockholm: Fritzes, 366 sidor, (Valda delar, 40 sidor), (Introduktion till specialpedagogik) [Webbsida] SOU (2004:98) (2004) För oss tillsammans. Om utbildning och utvecklingsstörning Stockholm: Fritzes, 333 sidor, (Kapitel: 2, 3, 4, bil 4 + kapitel 8 för blivande gymnasielärare läses, 50/70 sidor), (Introduktion till specialpedagogik) Wahl, Mats (2003) Svenska för idioter

8(9) Brombergs, 300 sidor, Skönlitteratur, (För blivande gymnasielärare), (Introduktion till specialpedagogik) Wahlström, Gunilla O (1997) Kirre Hässelby: Runa förlag, 280 sidor, Skönlitteratur, (För blivande förskole- och grundskolelärare), (Introduktion till specialpedagogik) Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Lpf 94, Läroplan för de frivilliga skolformerna Stockholm: Utbildningsdepartementet och Fritzes, (1994), http://www.skolverket.se/, 18 sidor Lpfö 98, Läroplan för förskolan Stockholm: Utbildningsdepartementet och Fritzes, (1998), http://www.skolverket.se, 16 sidor Lpo 94, Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. Anpassad till att också omfatta förkoleklassen och fritidshemmet, 98 Stockholm: Utbildningsdepartementet och Fritzes, (1994), http://www.skolverket.se/, 19 sidor Skollagen SFS (1985:1100) http://www.skolverket.se/ Boström, Ann-Kristin och Lidholt, Birgitta (red.) (2006) Lärares arbete : pedagogikforskare reflekterar utifrån olika perspektiv : en antologi från en konferens anordnad av Myndigheten för skolutveckling, Forskning i fokus, nr 29 Stockholm: Myndigheten för skolutveckling, 2006 (Kalmar : Lenanders grafiska), 128 sidor Forsberg, Eva &Lundahl, Christian (2006) Kunskapsbedömningar som styrmedia. Utbildning & Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik. Nr 3/2006 140 sidor, (s 7-29, 23 sidor)* Hagström, Eva (skriften revideras kontinuerligt, senaste upplagan används) Referenshantering vid Pedagogiska institutionen Informationsskrifter vid Pedagogiska institutionen, Örebro universitet, 33 sidor* Hofvendal, Johan (2006) Noa har inga fel: om bristfokus i skolans utvecklingssamtal Utbildning & Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 15 (3), 140 sidor, (s 61-81, 20 sidor)* Lenz Taguchi, Hillevi (1997) Varför pedagogisk dokumentation? Om barnsyn, kunskapssyn och ett förändrat förhållningssätt till förskolans arbete Stockholm: HLS, 83 sidor, (Valbar) Lindberg, Viveca & Lindström, Lars (2005) Pedagogisk bedömning: Att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap Stockholm: HLS förlag, 240 sidor, (Valbara kapitel, 150 sidor) Skolverket (2005) Allmänna råd och kommentarer. Den individuella utvecklingsplanen Stockholm: Skolverket, http://www.skolverket.se, 20 sidor Skolverket (2004) Allmänna råd och kommentarer. Likvärdig bedömning och betygsättning Stockholm: Skolverket, http://www.skolverket.se, 72 sidor Skolverket (2004) Allmänna råd och kommentarer för arbetet mot alla former av kränkande behandling Stockholm: Skolverket, http://www.skolverket.se, 26 sidor Skolverket (2007) Allmänna råd och kommentarer för kvalitet i fritidshem Stockholm: Skolverket, http://www.skolverket.se/, 40 sidor Skolverket (2002) Att bedöma eller döma. Tio artiklar om bedömning och betygssättning

9(9) Stockholm: Skolverket/Liber distribution, http://www.skolverket.se/, 170 sidor, (valbara artiklar) Skolverket (2000) Kursplaner och betygskriterier Stockholm: Skolverket, http://www.skolverket.se/, 117 sidor Vallberg Roth, Ann-Christine & Månsson, Annika (2006) Individuella utvecklingsplaner som fenomen i tiden, samhället och skolan. Utbildning & Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik. Nr 3/2006 140 sidor, (s 31-60, 30 sidor)* Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Delkurs 1.1 Introduktion till specialpedagogik Valbar avhandling/fördjupningslitteratur 300-400 sidor tillkommer, som väljs i samråd med lärare. Delkurs 1.2 Ekologiskt hållbar framtid Ett antal artiklar (500-700 sidor) via nätet tillkommer, enligt lärares anvisning. Delkurs 3 Pedagogik och didaktik i skolan II Lokala dokument som reglerar verksamheten vid samverkansskolan ingår i den obligatoriska litteraturen: - Kommunala och lokala planer - Handlingsprogram för mobbning - Åtgärdsprogram - Individuell utvecklingsplan - Handlingsplan för kränkande behandling Utifrån delkursens innehåll väljer de studerande texter gällande pedagogisk forskning och aktuell debatt omfattande ca 200 sidor. Litteratur markerad med * säljes vid Pedagogiska institutionen. Valbara delkurser, se separata kursplaner.