LOKAL ARBETSPLAN FÖRSKOLAN SNIGELN Hösten- 2013
Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti 1998 finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98/10. Läroplanen är utformad i enighet med skollagen och FN:s barnkonvention samt utifrån den svenska förskolans tradition. I alla kommuner skall finnas en antagen skolplan som skall visa hur kommunens förskolor skall utvecklas. Utgångspunkten för vår lokala arbetsplan är Läroplan för Förskolan, Lpfö 98/10 Malung- Sälens nämndsplan samt förskolans pedagogiska deklaration som är vägledande för all personal inom förskolan. Uppdraget Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Hänsyn skall tas till varje barns förutsättningar och behov. I samarbete med hemmet skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Målen Målen anger inriktning på förskolans arbete och uttrycker en önskad kvalitetsutveckling i förskolan. Målen är i förskolans läroplan utformade som mål att sträva mot. Dessa anger vad förskolan skall sträva mot när det gäller det enskilda barnets utveckling och lärande. Riktlinjer Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels det ansvar som vilar på alla som arbetar i förskolan, dels det ansvar arbetslaget har för att arbetet inriktas mot målen i läroplanen. Läroplanen anger de nationella målen för förskolan men ger inga anvisningar om hur målen skall nås eller om arbetssätt och metoder. Förskolorna och avdelningarna kan ha olika arbetssätt och metoder för att nå målen. Här beskriver vi som arbetar på Hästens förskola vår tolkning av läroplanens mål och förskolans uppdrag samt hur vi lägger upp och kvalitetssäkrar arbetet utifrån dessa. Unni Östertun Pedersen/ Förskolechef/
Förskolan Snigelns verksamhetsidé. På vår förskola strävar vi efter att skapa en trygg miljö så att barn och föräldrar skall känna sig välkomna. På vår förskola satsar engagerade pedagoger på en bred verksamhet där musik, rörelse, drama, skapande, språk, tecken, matematik och naturaktiviteter ingår. Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande skall prägla arbetet i förskoleverksamheten. Vi har personal som har kompetens att tillgodose barn som är i behov av särskilt stöd. Alla vuxna skall vara goda föredömen i arbetet med barnen. Vi lägger vikt på barnens fria lek inne och ute. I leken lär barnet sig att samarbeta, ta initiativ, lösa problem samt att utveckla empati. Aktiviteter med olika teman, anpassade efter mognad görs och varje grupp arbetar med språk, tecken, rörelse, drama, matematik, färg och form samt sång och musik. Lek är livet. Barnen leker. När de leker, ekar livets låt i deras lekar. Gäll och yster eller dyster dov, ljuder den så länge den får lov. Allt de tror och vet om verkligheten, gör de lek av. Det är märkligheten. Vuxna tror att lek är tidsfördriv. De har fel i detta. Lek är livet. Kajenn
Förskolan Snigelns Värdegrund Alla skall bemötas på ett värdigt och positivt sätt. Vi skall visa varandra att vi är glada att ses och att vi har varit saknade när vi varit borta. Vi skall ge varandra uppskattning. Vi skall våga visa att vi är glada och nöjda över våra egna kunskaper. Vi skall ta hänsyn till allas olika livsvillkor och förutsättningar. Alla vuxna skall vara goda förebilder. Alla pedagoger skall vara tillgängliga i leken, för att på ett naturligt sätt kunna samtala om normer och värden. Vi är öppna för olika kulturer. Alla skall ha en chans att påverka. Alla skall känna sig värdefulla. Flickor och pojkar skall ges lika stort utrymme. Alla skall lära sig ta ansvar och visa hänsyn. Alla har rätt att tycka annorlunda och att säga nej. Alla skall få det hjälp och det stöd som var och en är i behov av.
Mål och pedagogiskt arbete Normer och värden Ett eller två prioriterade mål Vart skall vi? * utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde. * utvecklar förmåga att ta eget ansvar utifrån sina egna förutsättningar. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Under höstterminen -13 *uppmuntra barnen att ta ansvar för förskolans lekmaterial. *uppmuntra barnen att lyssna på varandra. * uppmuntra barnen att hjälpa varandra. Förväntat resultat Att barnen visar respekt för varandra och varandras olikheter. Att barnen är rädd om sakerna på förskolan. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Vi går igenom arbetsplanen på vårt kvällsmöte. 1 gång i månaden. Analys och bedömning av måluppfyllelsen Hur blev det? samt beslut om fortsatta åtgärder Var är vi? Vart skall vi?
Utveckling och lärande Ett eller två prioriterade mål Vart skall vi? * utvecklar nyfikenhet för tecken och skriftspråk * utvecklar ett nyanserat talspråk. * utvecklar nyfikenhet och lust att leka och lära Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Under hösttminen-13: * vi skapar en inspirerande miljö som återspeglar barnens behov och intressen. * vi använder oss av olika språkstimulerande övningar på ett lekfullt sätt. * vi använder oss av ord, teckenbilder och skrift på ett enkelt och lekfullt sätt. * vi förstärker med tecken i den vardagliga kommunikationen. * vi delar upp barnen i mindre grupper. * vi ger barnen tid till lek. * vi som pedagoger är vi aktivt närvarande i barnens lek. * vi pedagoger är medvetna om vårt förhållningssätt vid kommunikation och samspel med barnen och varandra. Förväntat resultat Att barnen ska kunna uttrycka sig och göra sig förstådda genom tal och tecken. Att barnen tar egna initiativ i leken. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Genom pedagogisk dokumentation som vi går igenom på våra möten.
Analys och bedömning av måluppfyllelsen Hur blev det? samt beslut om fortsatta åtgärder Var är vi? Vart skall vi? Barns inflytande Ett eller två prioriterade mål Vart skall vi? Utvecklar förmåga att uttrycka sina tankar Utvecklar förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Under höstterminen- 13 *vi låter barnen göra sig hörda i vardagliga samtal och på gemensamma samlingar. *vi ger barnen valmöjligheter under dagen. t.ex. i vilket rum de vill leka. * vi stödjer och uppmuntrar barnen att klara av saker på egen hand efter egna förutsättningar, t.ex. vid påklädning, ta på mat själv. *som pedagoger är vi lyhörda och respekterar barnet samtidigt som vi behöver vara tydliga och sätta gränser. *vi som pedagoger reflekterar över verksamhetens innehåll och vårt förhållningssätt. Förväntat resultat Att barnen har egna åsikter och ger uttryck för dem.
Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Genom pedagogisk dokumentation som vi går igenom på våra möten. Analys och bedömning av måluppfyllelsen Hur blev det? samt beslut om fortsatta åtgärder Var är vi? Vart skall vi? Förskola och hem Ett eller två prioriterade mål Vart skall vi? *visa respekt för föräldrarna * utveckla en god relation mellan förskola och hem. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Under höstterminen -13 *vi ger varje barn och deras föräldrar en god introduktion i förskolan *Vi genomför inskolningssamtal, utskolningssamtal samt utvecklingssamtal en gång/ termin * Vi tar vara på föräldrarnas synpunkter. * Vi har brukarrådsmöten varje termin * Vi beaktar föräldrarnas svar från brukarenkäten när vi utvärderar och planerar verksamheten * Vi möter barnen och föräldrarna vid lämning och hämtning. *Vi som arbetar i förskolan har tystnadsplikt och anmälningsplikt. Vid all kontakt med andra myndigheter ska föräldrarna kontaktas
Förväntat resultat Att föräldrarna ska känna sig trygga när de lämnar sina barn och att de känner att vi lyssnar och tar till oss deras åsikter och synpunkter. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Vi går igenom brukarenkäten, utvecklingssamtal, inskolningssamtal på våra möten. Analys och bedömning av måluppfyllelsen Hur blev det? samt beslut om fortsatta åtgärder Var är vi? Vart skall vi? Samverkan med 3-5 års avdelningarna. Ett eller två prioriterade mål * Att barnen känner sig tryggare och säkrare inför nya gruppen och att en positiv nyfikenhet skapas hos barnen. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Pedagoger från den mottagande förskolan tar kontakt och besöker barnets avdelning i maj. Pedagoger och barn från 1-3 års besöker Hästen/ Ekorren minst vid två tillfällen med början i maj. Förskolans pedagoger har ett utskolningssamtal med föräldrarna, och ett överlämningssamtal med förskolepersonal, förskolechef och specialpedagog.
Förväntat resultat Att barnen skall känna sig tryggare inför flytten till den nya förskolan. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Önskvärt att pedagoger från den gamla avdelning hälsar på barnen under september. Detta har vi ingen rutin på i dag. Analys och bedömning av måluppfyllelsen Hur blev det? samt beslut om fortsatta åtgärder Var är vi? Vart skall vi?
Uppföljning, utvärdering och utveckling Verksamheten skall planeras och utvärderas i förhållande till de uppsatta målen för förskolan Hästen, Småtinggården, Snigeln, Humlan och Karlavagnen. Det är viktigt att utvärderingen leder till en utveckling av det pedagogiska arbetet. Genom kärnprocessen synliggörs förskolans verksamhet och blir ett underlag i diskussionen kring och bedömning av verksamhetens kvalitet som görs på avdelningsmöten varannan vecka och på avdelningsplaneringar som ligger på kvällstid, en gång i månaden. En timme i veckan skall också avdelningens förskollärare träffas. Mål för den egna avdelningens barngrupp utarbetas i den Lokala Arbetsplanen. Uppföljning, Utvärdering och Utveckling av denna görs på förskolans hela planeringsdagar i januari, maj och september. Pedagogisk dokumentation används för att dokumentera varje barns lärande och utifrån detta utveckla förskolans verksamhet. En utvecklingsplan upprättas för varje barn med särskilda behov. Utvärdering sker kontinuerligt tillsammans med specialpedagog och föräldrar. Utvecklingssamtal med föräldrar varje termin. Samtalen skall genomföras innan vecka 9 på våren och innan vecka 41 på hösten. Dessa blir en del i underlaget för verksamhetens planering. Brukarenkäten som görs varje år är ett mått på hur nöjda föräldrarna är med sin förskola. Brister som framkommer diskuteras i arbetslaget och arbetet med åtgärder påbörjas. Kvalitetssäkring genomförs på individnivå under medarbetarsamtal med all personal varje höst och under lönesamtal med förskollärare under våren. Årligen görs en kvalitetsredovisning där de av nämnden prioriterade mål som skall redovisas utvärderas. Varje år skrivs också en verksamhetsberättelse som beskriver arbetet inom förskolan. Hösten 2013 - Personalen på Förskolan Snigeln