Att vara skolledare för grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem Tylösand 1 oktober 2015 Anna Klerfelt, Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping Ett urval av bilder
Frågor till 21 fritidspedagoger Hur ser du på ledningen av fritidshemsverksamheten? Hur skulle du vilja att fritidshemmet organiseras och styrs?
Se och vara sedd Fritidspedagogerna säger: Vi har en rektor som förstår Rektor säger: Ni får göra vad ni vill för ni fattar själva så bra beslut
Hur mycket tid fördelar ni av er arbetstid till fritidshemmet?
Skolinspektionen 20 % av rektorerna behöver förstärka det pedagogiska ledarskapet 50 % av rektorerna behöver i vissa delar förstärka det pedagogiska ledarskapet 30 % av rektorerna utövar ett väl fungerande pedagogiskt ledarskap God beredskap för skolreformer
Skolinspektionen Rektorns ledning för framgångsrik undervisning behöver utvecklas Roller och ansvar strukturer och processer behöver förtydligas Ledningen av utvecklingsarbetet behöver förstärkas
Kritiken från Skolinspektionen Barnkonsekvensanalys (Allmänna Råden, s. 17-18) Grundläggande för barnets bästa är att inhämta och beakta barnets åsikter (Prop. 2009/10:165, Den nya skollagen för kunskap, valfrihet och trygghet, sid. 311). Bedöma vilka konsekvenser ett visst beslut får Barns perspektiv
Rektorerna säger: Vi har allt i knät
Fritidspedagoger eftersöker: Kunskap Ledning Krav Arrangera mötesplatser
Fritidshemspedagogik - Vad är det då som är så unikt?
Fritidshem som en särskild praktik med en särskild pedagogik Skolan som en särskild praktik (Carlgren) Fritidshemmet som en särskild praktik (Klerfelt) Fritidshemmets särskilda pedagogik Fritidshemspedagogik Fritidshemmets pedagogik
Kärnan i fritidshemspedagogiken Barns välbefinnande och möjligheter till meningsfull fritid Omsorg Meningsskapande Bildning-Lärande Undervisningsuppdrag omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet i undervisningen (Allmänna råd, 2014, s. 8)
Gemensamma och olika mål för fritidshem och skola Höja den allmänna bildningsnivån Åstadkomma social integrering Barncentrering 2 Fritidshemmet kompletterar utbildningen i förskoleklassen, grundskolan Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid och rekreation. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Fritidshemmet ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap.
Gemensamma styrdokument? Läroplanen stammar ur skolans kultur Skolans språkbruk svag igenkänningsfaktor Varför har fritidshemmet ett eget kapitel i skollagen men inte i läroplanen? Fritidspedagoger och Skolinspektionen önskar tillägg i läroplanen
Unik fritidshemspedagogik Särskild praktik Meningsskapande praktik Social praktik Estetisk praktik Inkluderande praktik Omsorgsgivande praktik Interkulturell praktik Skolutvecklande praktik
Fritidshemspedagogik? Pedagogik praktik Förhållningssätt Relation pedagogik omsorg Offentliga dokument
Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem Grundlärare/fritidshem Grundnivå, 180 hp 60 hp utbildningsvetenskaplig kärna 30 vfu 90 hp ämnesstudier 60 hp fritidshemmets pedagogik 30 hp valbart obligatoriskt praktiskt/estiska 15 hp examensarbete
Komplettera - Kompensera
Olika arbetssätt Var och en för sig Samtidigt i samma rum med samma sak Något helt annat? räcker inte
Hur kan skolledare verka för att tillsammans med pedagogerna nykonstruera verksamheterna?
Vad finns det för verktyg för transformation? Anslag för forskning Förändrat och utvecklat uppdrag Förändrad läroplan Förändrat utbildning, 1 termin till Mötesplatser
Öka omvärldsförankringen Mottagning av flyktingbarn Brist på fritid Utanförskap Trygghet För lite omsorg
Barns perspektiv Öppenhet Lyhördhet
Transformation Skapa samsyn Göra olika