sidan 1 Författare: Jessika Berglund Vad handlar boken om? Mia och Shirin vill gärna ha var sitt husdjur men får inte det för sina föräldrar. Varje lördag går de till djuraffären. Där gosar de med kaninerna, och ibland får de hjälpa till att sköta dem. En dag frågar en tjej som heter Malin om de vill passa hennes kanin, Herman, medan hon är bortrest. Det vill de förstås gärna. Malin förklarar hur de ska ta hand om kaninen. Hon berättar att hon brukar gå ut med Herman men att han ibland blir rädd, så hon vill inte att Mia och Shirin ska ta ut honom. Men det gör de i alla fall Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas: Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. (Sv. åk 1 3) Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (Sv. åk 1 3) Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn. (Sv. åk 1 3) Eleverna tränar på följande förmågor: Att formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter. Att urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer. Att söka information från olika källor och värdera dem.
sidan 2 Samla eleverna och ta upp följande frågor: 1. Titta gemensamt på bokomslag och titel diskutera era intryck. 2. Vad tror ni boken kommer att handla om? Varför tror ni det? 3. Vem har skrivit boken? Vilket kön har författaren? Vet ni något om författaren? 4. Bläddra igenom boken, se på bilderna, bilda er en uppfattning om vad boken tar upp. 5. Vad vet ni om ämnet sedan tidigare? Ge exempel på detta, diskutera. 6. Finns det någon huvudidé i boken? (Titta i inledningen alternativt avslutande stycket.) En berättelses uppbyggnad Berättelsekartor En berättelsekarta är en strategi som kan hjälpa en elev att analysera eller skriva en berättelse. Genom att lära sig att identifiera karaktärer, inledning, problem och lösning, kan eleverna förstå hur en berättelse är uppbyggd. Det finns många typer av berättelsekartor som undersöker olika delar av berättelsen, och som avslöjar olika strukturer inom en berättelse. Denna berättelsekarta uppmanar eleven att sammanfatta plats, tid, tecken, problem och lösning av en berättelse. Varför använda berättelsekartor? De förbättrar elevernas förståelse. De ger eleverna en ram för att kunna identifiera olika delar av en berättelse. De hjälper eleverna att utifrån sin egen förmåga organisera information och idéer effektivt. Hur kan man använda berättelsekartor 1. Diskutera de viktigaste komponenterna i en berättelse. Strukturen: Orientering/inledning, där man får reda på vem, var och när. Problem. Lösning. 2. Ge varje elev en tom berättelsekarta och gå igenom hur man fyller i den. 3. När eleverna läser, få de efter hand fylla i berättelsekartan.
sidan 3 Berättelsekarta Plats (Var utspelar sig berättelsen?) Tid (Dåtid/nutid, år, årstid, månad, veckodag.) Huvudpersonerna (Vilka? Utseende, personlighetsdrag.) Problem (Vilka problem får huvudpersonerna?) Lösning (Hur löser sig problemet?)
sidan 4 Kaniner Boken handlar om kaninen som är ett populärt husdjur i Sverige. Låt eleverna enskilt fylla i kolumn ett och två i tabellen, innan ni läser boken. Ta sedan fram tabellen igen när ni har läst boken och fyll på i kolumn ett och två om eleverna nu har lärt sig något nytt om kaniner, (ha då gärna en annan färg på pennan för att åskådliggöra att de nu inhämtat nya fakta). Om de har svårt att komma på frågor, så hjälp dem genom att skriva upp frågor som du själv har. Exempel på frågor kan vara: Hur många kaninraser finns det i världen? Hur många kaninraser finns det i Sverige? Hur länge lever en kanin? Går det att dressera en kanin? Är det någon kaninras som är lättare att träna än andra? Fyll i kolumn tre när eleverna har avslutat sin forskning. Ämne: 1. Vad vet jag? 2. Vad vill jag veta? 3. Vad har jag lärt mig?
sidan 5 Sätt in ord om kaninen i en bild I boken står det vad kaniner behöver ha i sin bur. Låt eleverna ta reda på vad orden betyder och titta på bilder. Låt dem sedan rita en bild på en kanin som sitter i en bur med alla rätta tillbehör.
Facit elevmaterial sidan 6 Läsförståelse 1. Vart går Mia och Shirin varje lördag? De går till djuraffären. 2. Var ligger djuraffären? Den ligger i centrum. 3. Hur sköter man en kanin? Den ska ha pellets, sågspån och hö. Den måste ha färskt vatten varje dag och en saltsten att slicka på. Och så vill den ha morötter, knäckebröd och äpplen. På sommaren kan man plocka maskrosblad och gräs till sin kanin. 4. Vad vill Shirin jobba med när hon blir stor? Hon vill bli djurskötare eller jobba på cirkus. 5. Vem är Herman? Det är Malins kanin. Kaninen som Shirin och Mia ska passa. 6. Varför ska Mia och Shirin passa Herman? För att Malin ska åka bort. 7. Beskriv hur Herman ser ut. Herman är stor och brun. Öronen hänger ända ner till marken och tassarna är alldeles håriga. 8. Varför vill Malin inte att de ska gå med Herman i koppel? För att han kan bli rädd och börja sparkas, och då är det svårt att hålla fast honom. 9. Varför blir Herman rädd när de är i parken? För att en hund kommer springande. 10. Vem fångar Herman? Hur fångas han? Det gör Shirins syster, Zahar. Hon kastar sin jacka över honom när han skuttar ut på gräset. 11. Var gillar Herman att bli klappad? På sin mjuka mage. 12. Vad får tjejerna av Malin som tack för att de passat Herman? De får en stor påse godis. 13. Varför tror du att Mia tycker att de ska ge lite av godiset till Zahar? Eget svar.
Facit elevmaterial sidan 7 Sätt meningarna i den ordning som de kommer i boken: Sätt ut siffrorna 1 6 i rätt ruta. 3 Mia 1 Shirins 5 De 2 Varje 4 En 6 En säger att hon ska jobba i en djuraffär när hon blir stor. mamma säger att Shirin inte får några husdjur. har äpple med sig till Herman. lördag går Mia och Shirin till djuraffären. tjej som heter Malin kommer in i djuraffären. hund kommer springande.