Pappa, jag är hungrig!

Transkript

1 SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Magda och hennes pappa som är vampyrer. De ger sig ut för att äta. Det är mörkt ute och de har svårt att hitta mat. Till sist hittar de en tjej på en parkbänk som de kan äta av. Men en annan vampyr har redan ätit av henne så att hon har svimmat. När de står där vid parkbänken, ser de en människa och de tänker: Äntligen mat! Men det är en vampyrjägare och de springer för livet LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. (SV åk 4 6) Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. (SV åk 4 6) Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete. (BL åk 4 6) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material. LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1 6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (SV åk 1 6) Teckning, måleri, modellering och konstruktion. (BL åk 1 6) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Tala och samtala i olika sammanhang. Läsa, förstå och reflektera över olika texter.

2 SIDAN 2 BOKSAMTAL Diskutera bokens titel Pappa, jag är hungrig. Vad tror du boken handlar om? Vilken genre tror eleverna att boken handlar om? Hur kan vi veta det? Gör en VÖL-tabell tillsammans med eleverna utifrån bokens titel, sedan baksidestexten och er diskussion i klassen. Vad vet vi? Vad önskar vi veta? Vad har vi lärt oss? STANNA UPP Ge eleverna ett papper och berätta att de ska stanna upp på minst tre ställen i boken och citera meningar som de tycker är intressanta, roliga, spännande, förvirrande, skrämmande, viktiga, äckliga eller otroliga. Låt eleverna sedan berätta varför de valde just de meningarna.

3 SIDAN 3 DISKUSSION OM VAMPYRER Skriv frågorna nedan på lappar. Vik ihop dem och låt sedan eleverna sitta i par och dra var sin lapp med en fråga som de ska diskutera. Sedan får de besvara frågan och diskutera med de andra i klassen. Tror du att det finns vampyrer på riktigt? Spelar det någon roll om det är natt eller dag? Spelar det någon roll om man är ensam eller tillsammans med andra? Spelar det någon roll på vilken plats man är? Spelar det någon roll vad man har gjort nyss? Vilka platser utspelar sig läskiga berättelser på? När utspelar de sig? Brukar huvudpersonen vara ensam eller tillsamman med någon? Vilka figurer brukar man stöta på? Vad brukar hända? Vilka saker kan rädda huvudpersonen? Hur slutar ofta läskiga berättelser? Kan de sluta på olika sätt? GISSA MONSTRET ELLER SAGOVÄSENDET Dela upp eleverna i två lika stora lag. Varje lag väljer ut sex ledtrådar som är typiska för monstret eller sagoväsendet. Ledtrådarna ska stegvis bli lättare. När eleverna är klara med sina ledtrådar, läser de upp dem för de andra lagen som får gissa. Om man gissar efter första ledtråden får man 6 poäng och sedan går det nedåt. Om man gissar rätt på sista ledtråden får man alltså 1 poäng. Exempel på ledtrådar: 1. Jag rör mig snabbt. 2. Jag är kall. 3. Jag syns inte i spegeln. 4. Jag är blek. 5. Jag gillar blod. 6. Jag har huggtänder. Rätt svar: Vampyr

4 SIDAN 4 VAMPYRER Boken tar upp ämnet vampyrer. Innan ni läser boken, låt eleverna enskilt få fylla i tabellen nedan, kolumn 1 och 2. När ni sedan har läst boken, ta fram tabellen igen och komplettera kolumn 1 och 2 om eleverna har fått någon ny kunskap om vampyrer. Använd gärna en annan färg på pennan för att se om de inhämtat ny faktakunskap efter att ha läst boken. Om eleverna har svårt att komma på frågor som de vill veta mer om, kan du hjälpa dem genom att själv skriva några egna frågor. Fyll i kolumn 3 när eleverna har avslutat sin forskning. Ämne: Vad vet jag? Vad vill jag veta? Vad har jag lärt mig?

5 SIDAN 5 ARBETA MED OLIKA TEXTERS UPPBYGGNAD Det finns många sätt att undersöka hur en berättelse är uppbyggd. Detta arbetsblad uppmanar eleven att sammanfatta huvudpersonerna, plats, tid, problem och lösning i berättelsen. Att arbeta med strukturen i en berättelse bidrar till att öka elevernas läsförståelse. Eleverna får en ram för att identifiera olika delar av en berättelse. Börja med att berätta om hur en berättelse är uppbyggd. Exempel: Orientering/inledning (där man får veta vem, var och när), problem och lösning. Prata även om syftet som en författare som skriver en narrativ text har. Ge varje elev ett tomt arbetsblad och gå igenom hur man fyller i det. När eleverna läser, får de efterhand fylla i berättelsekartan. 1. Vilka är huvudpersonerna i boken? 2. Var utspelar sig boken? 3. Nämn tre saker som händer i boken. 4. Vad får texten i boken dig att tänka på? 5. Vad är problemet i boken? Hur löser sig problemet? 6. Gör ett annorlunda slut till boken.

6 SIDAN 6 LÄSHAGEN PRESENTATION Eleverna har nu läst boken och ni har pratat i klassen om vampyrer. Nu ska eleverna göra en liknande presentation som handlar om ett monster.

7 SIDAN 7 FACIT LÄSFÖRSTÅELSE Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 1. Vad är Magda och hennes pappa? Magda och hennes pappa är vampyrer. 2. Varför är Magda och pappa ute? Magda och pappa är ute för att de ska äta. 3. Vem sätter Magdas pappa tänderna i? Magdas pappas sätter tänderna i en staty. 4. Vad upptäckte Magda när hon skulle ta en tugga av människan i affären? Magda upptäckte att det inte var en riktig människa utan en skyltdocka. 5. Varför vill pappa inte äta en zombie? Pappa vill inte äta zombien för den luktar äckligt. 6. Vad tål inte vampyrer? Vampyrer tål inte vitlök och kors. 7. Varför vill vampyren som Magda och pappa träffar följa med dem hem? Hon vill följa med dem hem för hon är ny i stan och vampyrjägaren jagar henne. 8. Var bor Magda och hennes pappa? Magda och hennes pappa bor i ett slott. 9. Vad ska Magda och pappa äta till middag när de kommer hem till slottet? De ska äta blodpudding när de kommer hem. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 10. Vad heter affären som Magda och hennes pappa går in i? Affären heter PRIX. 11. Nämn 3 saker som de säljer i affären som de är i? Titta på bilderna så får du ledtrådar. De säljer t.ex. kläder, tv-apparater, dammsugare 12. Hur mycket kostar roboten som Magda och pappa ser i affären? Roboten som de ser i affären kostar kronor (en miljon kronor). 13. Varför har tjejen på parkbänken svimmat? Tjejen har svimmat för att en annan vampyr har ätit av henne och hon har nästan inget blod kvar. 14. Var sover en vampyr? En vampyr sover i en kista, 15. Hur många människor träffar Magda och pappa i boken? De träffar två människor (en tjej som har svimmat på en parkbänk och en vampyrjägare).

8 SIDAN Ungefär hur mycket kan klockan vara när de är ute? Det är natt och på väg mot morgon så en tid mellan ca (12 på natten) och borde vara rimlig. 17. Skriv 5 saker som du ser på sidan Kan man se på Magda och hennes pappa att de är vampyrer? Hur då? Ja, man kan se på Magda och pappa att de är vampyrer. Man kan se det på deras huggtänder och på pappas vingar. Frågor bortom raderna (Fundera och ge egna svar.) 19. Varför tror du att pappa säger till Magda att de måste skynda sig om de ska få mat i sig innan solen går upp? 20. Vad tror du händer om en vampyr kommer i närheten av vitlök och kors? 21. Titta på bilden på sidan 7. Varför tror du att fönsterrutan är sönder? 22. Skriv 3 meningar om boken.