Arbetsplan Förskolan Blåsippan Vår vision: Barnen och deras föräldrar skall tycka att de är på världens bästa förskola och när barnen lämnar vår förskola skall de vara väl rustade för framtiden.
1. Inledning Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti, 1998, finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad i enlighet med skollagen och FN:s barnkonvention samt utifrån den svenska förskolans tradition. Läroplanens inledande avsnitt behandlar förskolans värdegrund och uppdrag, med rubrikerna Grundläggande värden, Förståelse och medmänsklighet, Saklighet och allsidighet och Förskolans uppdrag. Mål och riktlinjer för förskolans verksamhet anges för områdena Normer och värden, Utveckling och lärande, Barns inflytande, Förskola och hem och Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. Förskolans värdegrund och uppdrag: Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. 1 Förskolans uppdrag är att lägga grunden för livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen skall barnens utveckling till ansvarskännande medmänniskor och samhällsmedlemmar främjas. 2 Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den önskade kvalitetsutvecklingen i förskolan. Målen är i förskolans läroplan utformade som mål att sträva mot. Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels det ansvar som vilar på alla som arbetar i förskolan, dels det ansvar arbetslaget har för att arbetet inriktas mot målen i läroplanen. 3 I Upplands-Bro kommuns styrande Bildningsplan 4 kan man ta del av alla bildningsnämndens verksamheter, så som förskolor, skolor och andra verksamheter. Planen skall också ge elever, föräldrar och andra brukare en allt större möjlighet att påverka verksamheterna. Bildningsplanen är ett av kommunens måldokument, och ett redskap för att nå allt bättre kvalitet i den pedagogiska verksamheten. Läroplanen anger de nationella målen för förskolan men ger inga anvisningar om hur målen skall nås eller om arbetssätt och metoder. Förskolorna kan ha olika arbetssätt och metoder och göra olika prioriteringar. I den här Arbetsplanen beskriver vi som arbetar på förskolan Blåsippan vår vision och tolkning av förskolans uppdrag och läroplanens mål och intentioner. Detta ligger sedan till grund för planering och utvärderingen av verksamheten. 1 Lpfö 98, sid 3. 2 Ibid, sid 4. 3 Ibid, sid 7. 4 http://www.upplands-bro.se/download/barn%20och%20utbildning/bildningsplan_2007-2009.pdf.
2. Normer och värden Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet, och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Vi pedagoger ska vara goda förebilder. På Blåsippan ska alla barn känna sig trygga och välkomna. Vi ser att barnen har rätt till lika värde. Vi vill låta barnen utveckla sina känslor och lära barnen känna empati. Vi vill hjälpa barnen att känna respekt för allas olikheter och sig själva. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra. Barnen på förskolan får lära sig att vara varsamma om natur och miljö. Vi arbetar i tema kring djur och natur.
3. Utveckling och lärande Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar, utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker, utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang, utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Barnens förskolemiljö ska vara tillåtande, där de får pröva på och känna tillfredsställelse att klara av saker själva. Lek- och lärmiljön ska vara väl anpassad och lockande för att möta barnens behov och intressen. Barn lär i leken och därför ska vi uppmuntra till lek. Vi ska vara delaktiga och stötta barnen att utveckla leken vidare. Språket och det matematiska tänkandet ska finnas med i våra dagliga aktiviteter. Barnen ska ha möjlighet till utelek varje dag, där stimuleras och utmanas barnens motoriska utveckling. Barn som är i behov av särkskilt stöd, ska få stöd utifrån sina egna behov och förutsättningar. I samspel och samvaro med andra får barnen möjlighet att upptäcka och utveckla nya sidor av sig själva. De får testa gränser och pröva sig fram att lösa konflikter, ibland själva och ibland med hjälp av en pedagog. Vi ska alltid finnas närvarande för att vid behov kunna stödja och hjälpa barnen vidare i olika lekar och kreativa aktiviteter.
4. Barns inflytande Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Vi arbetar utifrån det kompetenta barnet. Vi ger barnet möjlighet att göra egna val utifrån barnets ålder och mognad. Verksamheten styrs utifrån barngruppens behov och intressen. Ibland delas barngruppen i mindre grupper för att vi ska ge det enskilda barnet större inflytande. Barnen lär sig demokrati i vardagliga situationer. Exempel på sådana är att vänta på sin tur, lyssna på varandra, att vara hjälpsam och att få förståelse för allas lika värde och rätt.
5. Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Vi är tydliga med våra verksamhetsmål, vilket ger föräldrarna inblick i, och en större möjlighet att påverka verksamheten. Vi dokumenterar och följer upp barnens utveckling och lärande. Vi för dagliga samtal med föräldrarna och ordnar föräldramöten en gång per termin. Föräldrarna erbjuds utvecklingssamtal en gång per termin. Där ges föräldrarna möjlighet att tillsammans med pedagogen, samtala kring det enskilda barnets utveckling och lärande.
6. Förskolans organisation På förskolan Blåsippan går det cirka 32 barn i åldrarna 1-5 år. Barnen är uppdelade på två åldersindelade avdelningar, Måsen och Duvan. Blåsippans öppettider är mellan klockan 6.30 18.00. Vid behov är förskolan öppen till klockan 18.30. Barnen serveras frukost, lunch och mellanmål under dagen. Utifrån barnens omsorgsbehov under sommaren, klämdagar, vissa storhelger samt personalens planeringsdagar samarbetar vi med andra förskolor i Kungsängen. På förskolan Blåsippan har vi flera återkommande traditioner. De är viktiga för att alla på förskolan skall känna delaktighet och samhörighet. Följande traditioner uppmärksammas på förskolan: Barnens födelsedagar Luciafirande (december) Jullunch (december) Julgransplundring (januari) Påsklunch (mars, april) Förskolansdag (maj) Midsommar (juni) Gemensam sångsamling Kungsängen 2009-04-06 Lena Seger Rektor Kungsängens Förskolor