Riktlinjer för LUMA-center Finlands forsknings- och utvecklingsverksamhet

Relevanta dokument
SVENSKA SOCIAL- OCH KOMMUNALHÖGSKOLAN VID HELSINGFORS UNIVERSITET. Bedömning av undervisningsförmågan. Godkänd av styrelsen 5.6.

Lärarakademins kriterier

Ann-Sofie Axelsson, Akademichef Fastställd:

Vision och strategi Universitetsbiblioteket

Helsingfors universitet Juridiska fakulteten

AVTAL MELLAN UNDERVSNINGSMINISTERIET OCH AB YRKESHÖGSKOLAN VID ÅBO AKADEMI OCH YRKESHÖGSKOLAN NOVIA FÖR AVTALSPERIODEN

Implementeringsplan för de språkliga riktlinjerna DRAF

Barns möte med naturen. -samarbete mellan Spira förskola och Luleå tekniska universitet

Tekes strategi Tillväxt och välfärd genom förnyelse. Tekes finansierar föregångarnas projekt inom forskning, utveckling och innovation.

Helsingfors universitets Lärarakademins kriterier

Medicinska fakultetens matris för bedömning av pedagogisk skicklighet

Samverkan och nätverk inom ABM-området. Infrastruktur i samverkan. 11 november Gunnar Sahlin.

Allmänt. Matematik. Rautatieläisenkatu 6 FI Helsinki Tel Fax

Vi värnar om det svenska i Finland varje dag

Forskarskolornas och doktorandprogrammens organisation och administration

IT-STRATEGI VID GÖTEBORGS UNIVERSITET

Docent Kirsti Hemmi: Ämnesintegration i teoretisk och praktisk belysning

Strategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap

FinELib. FinELib-konsortiet är rätt partner för vetenskap, forskning, undervisning och inlärning på högsta nivå

Sverige bygger ett Nationellt Innovationsnätverk EIP Agri

LukiMat Informationstjänst

HÅLLBAR TILLVÄXT OCH JOBB STRUKTURFONDSPROGRAMMET FÖR FINLAND

Integration av forskning i undervisningen. PiteSkolforsk

Forskningsfinansieringen för psykisk hälsa i Europa är förhållandevis liten jämfört med den

ODONTOLOGISKA FAKULTETEN TANDVÅRDSHÖGSKOLAN Utbildning, forskning och tandvård i symbios

Verksamhetsberättelse 2012

Facebook: LP stöd 2016 en välmående skola Twitter #LP2016

Centrum för språk- och litteraturdidaktik, CSL Forskningsprogram

Kommunikationsplan. Nationella forskarskolan om åldrande och hälsa

Jean Monnet-professurer

Anvisningar för konsortieansökan

Bilaga 7. Centrum för välfärdsstudier

Handlingsplan för internationalisering

Laurea Julkaisut I Laurea Publications. Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty. LBD4ALL-BRUKSANVISNING En forskningsinriktad ansats

ändras i statsrådets förordning om universiteten (770/2009) 5 som följer:

Språkpolicy för Umeå universitet Fastställd av rektor Dnr: UmU

FÖRUTSEENDE OCH VERKNINGSFULL UTVÄRDERING 2020

#skoldigiplan. Nationell handlingsplan för digitalisering av skolväsendet. Annika Agélii Genlott

Kvalitetskriterier för morgonoch eftermiddagsverksamheten inom den grundläggande utbildningen och för skolans klubbverksamhet

En tydlig värdegrund som. Stöd till lärarna i

BILDKONST. Läroämnets uppdrag

PROGRAMFÖRKLARING Vetenskapsrådets ämnesråd för medicin och hälsa

KARRIÄRSYSTEMET (TENURE TRACK) FÖR UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL VID HELSINGFORS UNIVERSITET FR.O.M

Facebook: LP stöd 2016 en välmående skola Twitter #LP2016

Studieplan för utbildning på forskarnivå inom Medieteknik Inom skolan för datavetenskap och kommunikation, KTH

Huvudtemats namn och diarienummer: Tryggt i vardagen, trygg vardag för individer SRK/470/48/2014

Rutiner och tidsplan för nominering till Knut och Alice Wallenberg Stiftelse: Forskningsprojekt av hög vetenskaplig potential.

Gemensam programförklaring för en skola som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet

UTVÄRDERING AV VERKSTÄLLANDET AV GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK

LÄSKUNNIGHET SINNETS SUPERKRAFT RIKTLINJER FÖR UTVECKLANDET AV BARNS OCH UNGAS LÄSKUNNIGHET

Examensfordringar

Strategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap

Remissyttrande över rapporten "Kvalitetssäkring av forskning (2018:2)"

Pedagogisk vision och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem

RECOMMENDATIONER FÖR ENTREPRENÖRSKAPS- FRÄMJANDE VID HÖGSKOLOR

Linnéuniversitetets mål och strategier med relevans för Familjen Kamprads stiftelse

Undervisningsministeriets klassificering av publikationstyper. Handbook 2010

Synliggör din forskning! Luleå universitetsbibliotek

Statsunderstöd för internationalisering av den grundläggande utbildningen, gymnasieutbildningen och den kommunala småbarnspedagogiken 2019

FAKULTETSRÅDET VID JURIDISKA FAKULTETENS BESLUT OM BEAKTANDE AV UNDERVISNINGSFÖRMÅGAN VID ANSTÄLLNING AV UNDERVISNINGSPERSONAL

Institutionen för kulturvetenskaper

INFORMATIONSMÖTE Helheten statsunderstöd för allmänbildande utbildning och småbarnspedagogik 2019

SAMHÄLLSLÄRA ÅRSKURS 7-9

LP2016 och läromedel utmaningar och förväntningar. Kristian Smedlund Pedagogiskt skrivande

En resa in i framtiden. Vision och strategi


Naturvetenskapliga fakulteten

Verksamhetsplan Stockholms universitetsbibliotek

Policy för vetenskaplig publicering

Skolforskningsinstitutets forskningsmedel

Utredningen om inrättandet av ett skolforskningsinstitut (U 2014:02)

Bildkonst 3 6 Läroämnets uppdrag I årskurserna 3 6 Mål för lärmiljöer och arbetssätt i bildkonst i årskurs 3 6

HISTFILFAK 2016/108. Mål och strategier. Historisk-filosofiska fakulteten. Fastställda av Historisk-filosofiska fakultetsnämnden

Forskning ger bättre resultat i skolan

1 (5) Bilaga 7. Dnr Centrum för välfärdsstudier

UFV 2007/1478. Mål och strategier för Uppsala universitet

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården

Bedömningsgrunder vid tillsättning eller befordran av disputerad personal vid Högskolan Kristianstad. Sidan 1 av Bilaga 2

Forskning och utveckling år 2016

Den nya grundskolan och världens kunnigaste lärare Regeringens spetsprojekt inom kompetens och utbildning

Finlands Banks strategi

internationell strategi 1

Gå över gränsen! hur kan du som arbetar med vuxnas lärande ta hjälp av oss för internationellt samarbete?

Doktorandprogram. Tjänsteinnovation i kollektivtrafik

Konstuniversitetets strategi

Digitala lärresurser i matematikundervisningen delrapport förskola

UNDERVISNINGS- OCH KULTURMINISTERIETS. strategi

KAPITEL 3 DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGENS UPPDRAG OCH MÅL. 3.1 Den grundläggande utbildningens uppdrag

Mål och strategier för Centrum för polisforskning

Köping en av Sveriges bästa skolkommuner. Skolplan

Regional utvecklingsledare

Studieplan för forskarutbildningen i tillämpad informationsteknologi vid ITuniversitetet

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Biomedicinsk teknik TEBMEF00

Programmet Den nya grundskolan. Elevinriktning, kompetenta lärare och en verksamhetskultur som präglas av samhörighet

HANDLINGSPLAN TILL KTHs POLICY FÖR HÅLLBAR UTVECKLING

Samarbetsavtal mellan Stockholms stad och Stockholms Akademiska Forum

En skola som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet vad krävs?

Individanpassad vuxenutbildning. Pontus Wallin, Forskare/projektledare Presentation vid ViS konferens i Linköping den 8-9 april 2019

Kvalitetsdokument 2018 Grundskola. Re 338 Kyrk/Balder

AKADEMI OCH PRAKTIK I EUROPEISKT SAMARBETE FÖR ÖKAT KOLLEKTIVTRAFIKRESANDE SAMOT - THE SERVICE AND MARKET ORIENTED TRANSPORT RESEARCH GROUP

Transkript:

LUMA-center Finland Promemoria 1 (5) Riktlinjer för LUMA-center Finlands forsknings- och utvecklingsverksamhet 1. Inledning LUMA-center Finlands direktion fastslog vid sitt möte den 11 november 2017 ett förslag om att starta ett nationellt LUMA-forskningsprogram. En åtgärd som ingick i förslaget var att utarbeta riktlinjer för forskningsoch utvecklingsverksamheten. Riktlinjerna kan användas bland annat vid partnerskapsförhandlingar, och de kan ingå som bilaga till ansökningar om forskningsfinansiering. Det finns ett uppenbart behov av att stärka och systematisera vetenskaplig forskning som är viktig för universiteten och anknyter till LUMA-verksamheten, eftersom den stöder forskningsbaserad utveckling av lärande och studier samt främjar möjligheterna att etablera universitetens LUMA-verksamhet. Gemensamma riktlinjer är nödvändiga för att forsknings- och utvecklingsverksamheten inom nätverket ska kunna samordnas. Det är viktigt att forskningen bildar en kontinuerlig helhet, med andra ord att olika forskningsprojekt på lång sikt sammanlänkas och bildar en sammanhängande helhet fastän nya forskningsinitiativ tar sikte på nya områden. De lokala LUMA-centren kan profilera sig på vissa områden inom forskning, men samtidigt bildar centrens olika profiler tillsammans en övergripande helhet som stöder de riksomfattande LUMA-riktlinjerna och utvecklingsprojekten. Riktlinjerna hindrar inte LUMA-centren från att även i fortsättningen bedriva forskning som anknyter till intressena inom centrens egna kompetensområden och som gäller undervisning i matematik, naturvetenskaper och teknik. Detta dokument har beretts inom nätverkets förvaltning och varit ute på remiss hos LUMA-centren våren 2018. Nätverkets direktion har fastställt riktlinjerna vid sitt möte den 4 och bemyndigat ordföranden att färdigställa dokumentet med små preciseringar.

LUMA-center Finland Promemoria 2 (5) 2. LUMA-center Finland främjar pedagogiska innovationer utifrån forskning Det centrala syftet med LUMA-center Finland är att med hjälp av vetenskaplig forskning ta fram pedagogiska innovationer för undervisning i matematik, naturvetenskaper/omgivningslära och teknologi. LUMA-center Finland är i första hand en expert-, forsknings- och utvecklingsorganisation, som inte nödvändigtvis själv, åtminstone inte permanent, genomför alla verksamhetskoncept som tas fram/har tagits fram. I stället gör centret dem öppet tillgängliga för alla aktörer. Inom forsknings- och utvecklingsverksamheten nyttjas metodologier från fall till fall. Iterativ metodologi inom designbaserad forskning ( design-based research, DBR ) används i betydande grad, eftersom den förutom ny teoretisk kunskap också producerar nya användbara lösningar för den dagliga verksamheten, såsom lärmiljöer, verksamhetskoncept, pedagogiska angreppssätt eller material. Utgående från den teoretiska forskningskunskapen kan man vidareutveckla de nuvarande arbetsmetoderna och utforma nya. Vidare försöker man allt oftare dra nytta av lärandeanalytik (learning analytics) som ett verktyg som möjliggör forskning och utveckling. Det är viktigt att med hjälp av forskning försöka förstå hur lärande, lärmiljöer och teknologier som främjar lärande kan tillämpas på ett pedagogiskt motiverat sätt i olika lär- och undervisningssituationer. Lärandeanalytiken ger en väldigt bra bild av hur olika informations- och kommunikationstekniska delområden kan användas för lärande, undervisning och lärarutbildning i LUMA-ämnen. 3. Icke-formella lärmiljöer som de viktigaste miljöerna och föremålen för forskning och utveckling Via disciplinöverskridande vetenskaps- och teknologifostran i många slags icke-formella lärmiljöer och via forskning i denna verksamhet tar LUMA-center Finland fram pedagogiska innovationer såsom nya slags lärmiljöer, verksamhetskoncept, angreppssätt och material. Forskning och utveckling kan försiggå i universitetens egna och/eller samarbetsparternas lärmiljöer för vetenskaps- och teknologifostran.

LUMA-center Finland Promemoria 3 (5) Barns, ungas och hela familjers vetenskaps- och teknologiaktiviteter på fritiden, såsom klubbar, läger, fester och evenemang samt hobbyverksamhet i hemmet, är exempel på icke-formella lärmiljöer. Även de lärmiljöer utanför klassrummen som används i undervisningen, exempelvis vetenskaps- och teknologiklasser, museer, vetenskapscenter och naturen, kan delvis anses vara icke-formella lärmiljöer. De lärmiljöer som nämns ovan kan också var helt eller delvis virtuella. I lärmiljöerna står barn och unga samt deras vårdnadshavare eller hela familjer föremål för lärande och undervisning. Verksamheten går också ut på att höja lärarstuderandes eller nuvarande lärares eller handledares kompetens. Forskningen kan också ta fasta på hur aktörernas gemenskap och aktörskap stöder och främjar lärande. 4. Fokusområden styr forskning och utveckling Ett viktigt mål för vetenskaps- och teknologifostran är att främja hållbar utveckling. Med utgångspunkt i de vetenskapliga och teknologiska processernas natur fokuserar forskningen och utvecklingen på forskningsinriktade och aktivitetsbaserade vetenskapsstudier studier som skärskådar fenomen i ett helhetsperspektiv och integrerar olika områden inom vetenskap, teknik (och konst). Det är också viktigt att på forskningsbasis utveckla meningsfulla arbetssätt för all slags vetenskaps- och teknologiundervisning för att beakta de nyaste vetenskapliga/teknologiska innovationerna samt för att dra nytta av modern teknologi. 5. Organisering av forsknings- och utvecklingsverksamhet Vid de lokala LUMA-centren bedrivs forsknings- och utvecklingsverksamhet på det sätt som är karakteristiskt för vart och ett av centren. Beroende på projektet kan forskarna och utvecklarna företräda olika vetenskapsområden och enheter vid sitt universitet. LUMA-centrens aktörer har dessutom en naturlig roll inom samordningen av forsknings- och utvecklingsverksamheten. Forskarna och utvecklarna kan växla mellan olika projekt och företräda olika vetenskapsområden och enheter vid sitt universitet.

LUMA-center Finland Promemoria 4 (5) Forskning och utveckling kan försiggå såväl inom stora nationella och/eller internationella projekt som i form av små undersökningar, såsom examensarbeten (till exempel pro gradu-avhandlingar eller doktorsavhandlingar). Vid LUMA-centren är det vanligt att man vid sidan av att forska i och utveckla vetenskaps- och teknologifostran också forskar i formell skolundervisning eller lärarutbildning. De utvecklingsbehov som reser sig ur det arbetet bidrar till att ange riktningen för LUMA-center Finlands forsknings- och utvecklingsverksamhet. Det faller sig naturligt att LUMA-center Finlands förvaltning samordnar olika universitets gemensamma samt internationella LUMA-forskningsoch utvecklingsprojekt. 6. Forskning och utveckling genom mångsidigt samarbete Internationellt samarbete, huvudsakligen med akademiska parter, stärks. Det redan i viss mån etablerade samarbetet med europeiska forskare och vetenskapscenter fortgår och etableras. En ny viktig internationell samarbetspart är det kinesiska LUMA China Center, som inrättats i anslutning till Beijing Normal University. I Kina finns gediget kunnande bland annat om hur man på ett meningsfullt sätt kan använda modern teknologi som stöd i vetenskaps- och teknologiundervisningen. För ett systematiskt samarbete med utländska partner behövs det verksamhetsformer som stakats ut med hjälp av samarbetsavtal, och verksamheten bör stödja riktlinjerna för forsknings- och utvecklingsverksamhet inom nätverket LUMA-center Finland. Man strävar efter att stärka det internationella forskningssamarbetet även genom bland annat utlandsbesök till forskningscenter inom området och genom att stå värd när utländska forskare inom området besöker Finland. 7. Innovationer öppet tillgängliga för alla För att produkterna av forsknings- och utvecklingsverksamheten ska få maximalt genomslag är det av största vikt att de sprids. Forskningsbaserade innovationer sprids nationellt och internationellt, tillsammans med andra aktörer, både direkt och indirekt, för att tillämpas inom alla (även formella) former av vetenskaps- och

LUMA-center Finland Promemoria 5 (5) teknologiundervisning och lärande inom vetenskap och teknologi på alla utbildningsstadier, till och med globalt. Spridningen sker bland annat vid universiteten genom utbildning av blivande och nuvarande lärare, vid evenemang som universiteten och andra aktörer ordnar, i form av akademisk och populärvetenskaplig multimedial publicering, och internationellt även genom bland annat forskarutbyten och utbildningsexport. Innovationerna sprids till såväl icke-formella som formella lärmiljöer. Forskningsresultaten offentliggörs för forskarsamhället som artiklar i inhemska och internationella referentgranskade open access-publikationer, som föredrag på konferenser och i proceedings-publikationer samt som examensarbeten (kandidatavhandlingar, pro gradu-avhandlingar, licentiatavhandlingar och doktorsavhandlingar). LUMA-center Finland har flera egna kanaler, såsom Valtakunnalliset LUMA-päivät/Riksomfattande LUMA-dagar/International LUMAT Symposium, referentgranskade LUMAT-nätpublikationer, LUMAT-B-nätpublikationer som fokuserar på konferens- och projektpublikationer samt nyhetssidorna LUMA-sanomat/LUMA-nyheter/LUMA News på centrets webbplats. Öppen delning av forskningsbaserade innovationer främjar även uppkomsten av ny affärsverksamhet.