LOKAL ARBETSPLAN/ UTVECKLINGSPLAN 2011 Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Munkebo, S:ta Gertrud
Lokal arbetsplan 2011 Förskolorna Munkebo, och S:ta Gertrud ligger i Sigtuna med storskogen invid knuten. Området har en blandad bebyggelse med övervägande villor och radhus. Munkebo består av: 3 st. 3-5 års avdelningar 3 st. 1-3 års avdelningar Maten lagas på plats. består av: 2 st. 1-5 års avdelningar Maten lagas på plats. S:ta Gertrud består av: 1 avdelning med 40 barn 1-5 år. Maten lagas på Hällsbo. Övergripande arbetar förskolorna utifrån Läroplan för förskolan. Likabehandlingsplanen, Vägledande Samspel, ICDP och utvecklingsgrupperna: Språk Matematik/No, Grön Flagg Ny läroplan / förskollärargrupp
Dessa verktyg och dokument ligger till grund för utveckling, delaktighet och inflytande under kommande läsår. Ljusutvärderingen visade på dessa områden att utveckla: Utveckling av den pedagogiska innemiljön Barnens portfolio och Styrning ledning och kvalitetsarbete. Områden finns med i vår Lokala arbetsplan som utvecklingsområden. Leken är central i vår verksamhet. Att se det kompetenta barnet, uppmuntra och bekräfta och utifrån det skapa en tillåtande miljö som är föränderlig och som ger barnet de bästa möjligheter att utvecklas. Natur, livsstil och hälsa är vår inriktning och grund som vi står på. Genom vårt arbete med Grön Flagg så har den stärkts och utvecklats i riktning mot en miljösmart förskola.
VÅR GEMENSAMMA VISION Verksamheten i vårt område utgår från en gemensam grundsyn kring det kompetenta barnet, kunskap och lärande. Verksamheten skall präglas av glädje, lust att lära och nyfikenhet. Varje enskilt barn har möjlighet att utvecklas optimalt utifrån sina egna förutsättningar och behov. Föräldrar, pedagoger och barn arbetar tillsammans i demokratiska former.
Normer och värden MÅL Alla barn skall känna sig trygg, respekterade och sedda i förskolan. Förskolan vilar på demokratisk grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande värderingar. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekten för vår miljö Lpfö 98 Vi arbetar med att utveckla den pedagogiska dokumentationen. Återkoppla den till barnen, så att barnen blir mer delaktiga i sitt eget lärande. Använder oss av Vägledanden samspel, ett förhållningsätt i möten med barn och vuxna. Vi arbetar medvetet med att uppmuntra barnen att hjälpa andra och att respektera andras åsikter. Vi vill att alla barn ska känna att de är en tillgång i gruppen. Se och bekräftar både barn och vuxna positivt. Viktigt för oss är återkommande rutiner. Som pedagog är vi närvarande och lyhörda. Vi förstärker och uppmärksammar positivt beteende vad gäller empati och respekten för varandra. Vi är förebilder för varandra och för barnen. Viktigt är också att vara en närvarande pedagog. Mumin Vi på Mumin utgår från barnens önskemål, tankar och idéer när vi planerar verksamheten. Vi arbetar i mindre grupper och i olika konstellationer för att varje barn skall ges möjlighet att bli sedd och lyssnad på. Filifjonk Tydliga vardagsrutiner. Visa glädje i möten. Vi har rutiner som är kända för barnen, vilket skapar trygghet. Barnen delas in i grupper. Aktiviteterna anpassas efter ålder, mognad och intresse. På så sätt blir varje barn uppmärksammat. Vi använder Vägledande samspel som ett verktyg vid möten mellan barn, föräldrar och personal S:ta Gertrud Vi är närvarande och lugna och skapar situationer som är regelbundna och strukturerade så barnen ska känna sig trygga och har tillit och förtroende för oss vuxna. Vi jobbar utifrån barnens behov och intressen.
MÅL Alla barn skall på ett naturligt sätt delta i miljöarbetet. Förskolan skall lägga stor vikt vid miljön och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och positiv framtidstro ska prägla verksamheten Vi har börjat källsortera. Försöker benämna, dokumentera i skrift och bild för att göra det lättförståligt. Genom att arbeta med grön Flagg och att vistas i vår närmiljö, ger vi barn tillfälle att reflektera och fundera kring miljöfrågor. Vi sorterar sopor, planterar frön, går till skogen och upplever naturens alla under utifrån barnens behov och önskemål och dagens förutsättningar. Vi tar vardagen till hjälp. Vi värnar om vår natur, i skogen och ute på gården. Går kontinuerligt till återvinningsstationen. Mumin Kontinuerliga besök till miljöstationen. I vara temaarbeten använder vi i största möjliga mån oss av förbrukat material på nya sätt för att ge barnen insikt om vår miljö. Filifjonk Vi har ett tydligt och enkelt insamlingssystem. Viktigt för oss att alltid ha med oss påsar för insamling av skräp med oss vid skogspromenader. Återanvänder material i leken och skapande aktiviteter. Barnen agerar energipoliser. Ser bl.a. till att kranar är stängda och lampor släckta. Vi arbetar medvetet med Grön Flagg. Vi plockar skräp i naturen, källsorterar, skapar med skräp för att få in miljötänkande hos barnen. En bil har byggts av återvunnet material. Vi använder oss av skogen som ett pedagogiskt rum när vi gör Ma/Noexperiment. Vi odlar, och gör odlingsexperiment. Vi har miljöråd bland de äldre barnen, där vi talar om hur man kan göra för att vara rädd om miljön. S:ta Gertrud Vi återvinner material och förbrukningsmaterial. Miljöarbetet i Grön Flagg vävs in naturligt i verksamheten.
Utveckling och lärande Mål Alla barn utmanas och stimuleras i sin språk- och kommunikationsutveckling Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Lpfö98 Vi använder oss av materialet Babblarna och kommer att fortsätta utveckla det. Vi strävar efter att dela in barnen i smågrupper föra att alla barn ska komma till tals. Vi förbereder mer språkmaterial såsom språkpåsar, rim och ramsor, sagor. Vi samtalar, läser och sjunger mycket. Lånar böcker regelbundet. Tränar ordförståelse genom att vara en lyssnande och vägledande pedagog. Miljö ska vara tillgänglig och stimulera till lek och social samvaro. Samlingar där vi uppmuntrar till att berätta och lyssna på varandra(teman). Vi tar tillvara matsituationen som en samtals- och argumentationskälla. Vardagens olika moment tar vi till hjälp för kommunicera och idka samvaro. Mumin Vi synliggör och presenterar det material som finns att arbeta med. Rim och ramsor, sånger, läslust och fördelat talutrymme är del av den dagliga verksamheten. Filifjonk Vi tänker på hur vi använder språket, berikar synonymer. Mycket rim och ramsor, sagoläsning, sån och dans, teater m.m. Läslust som ger barnen ett tillfälle att låna hem en bok tillsammans med föräldrarna. Ser till att barnen får talutrymme, blir sedda och hörda. Vi använder oss av vardagens möjligheter till samtal. Vid matbordet, i hallen, vid av- och påklädning, i samlingen, där vi sjunger, läser ramsor, övar munmotorik i ljudsagor med mera. Barnen delas in i mindre grupper för att få ökat talutrymme. Barnen övar på att lära sig lyssna på varandra och vänta på sin tur. Vi lär barnen de enkla sångerna, för att sedan utöka deras repertoar. S:ta Gertrud Vi jobbar med att ge alla barn möjlighet och utrymme att utveckla sin språkliga medvetenhet och förmåga att kommunicera. Vi arbetar kontinuerligt med att utveckla innemiljön för att passa gruppdynamiken.
Mål Barnen skall få utveckla sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala kring naturvetenskap och att de i dessa och andra sammanhang ges möjlighet att använda matematik. Förskolan skall präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande Lpfö 98 Delar in barnen i mindre grupper, för att möta upp barnen där dom befinner sig. Strävar efter att hitta nya utmaningar som kan utveckla barn och oss pedagoger. Vi utmanar medvetet barnen matematiskt i vardagen. Fortsätter med No - experiment i 5-årsklubben. Använder oss av vardagen. Räknar barn Pojkar/flickor, vuxna. Tar vara på vad utemiljön kan erbjuda för möjligheter. T.ex. räkan kottar, stenar, pinnar m.m. har med oss förstoringsglas. Vi bjuder på upplevelser i naturen och i vår omgivning, där vi tillsammans utforskar t.ex. fiskar, trädstammar, myror och maskar. Vi uppmuntrar matematiska begrepp hur många, lång kort, tung lätt, högt lågt, kopierar bilder ritar. Mumin Vi arbetar i olika projekt för att individanpassa utifrån barnens intressen och inspirera barnen till vidare lust att lära. Filifjonk Gör experiment, följer årstiderna, spelar spel med matematiskt innehåll och sorterar. Matematik/No kommer in naturligt i vardagen. Vi tar mattepromenader, där vi sätter på oss våra matteglasögon, där hittar vi former, mäter, uppskattar antal, längd, vikt osv. Barnen får utmaningar i matematisk problemlösning. Vi övar barnen i att använda matematisk terminologi (större/mindre än, fler/färre, ord för former etc.)no-experimentlådorna används flitigt. I samlingen räknar vi barnen på olika sätt, sorterar, talar om veckodagarna med mera. Vi börjar räkna och sortera redan med de allra yngsta, för att få in matematik naturligt i barnens medvetande. Naturen bjuder på många matematiska fenomen. Vi räknar fröställningar på blommor, ben på insekter, och annat intressant som hör matematiken till.
S:ta Gertrud Vi har börjat skapa en inspirerande miljö som ska öka barnens nyfikenhet och intresse för matematik, naturvetenskap och teknik. Barns inflytande Mål Att synliggöra och medvetandegöra barns vardag, för pedagoger, föräldrar och barn. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Vi pedagoger ger varandra feedback för att kunna uppfylla barnens önskemål. Komma igång med Läslust, där barnen tillsammans med förälder lånar en bok. Genom att dokumentera i t.ex. barnens portfoliopärmar och på läroplanstavlan får barnen syn på sitt lärande. Vi strävar efter att tillhandahålla material och en utmanande miljö för att barnen skall få möjlighet att göra egna val. Vi försöker också vara lyhörda för barnen egna idéer och spinna vidare på dem. Synliggör vardagen med att lyfta upp Gyllene ögonblick. Fotograferar och synliggör med bild och text. Genom dokumentationen synliggör vi verksamheten för barn, föräldrar och pedagoger. Vi tränar turtagning kanan inomhus, vid handfatet, skoknekten. Begreppsbildning som ledigt upptaget m.m. Tillåtande klimat barnen gör egna val efter ålder och mognad. Vi uppmuntrar samarbete av alla slag, barn barn, barn vuxna och förälder pedagog. Mumin Vi är flexibla och lyhörda till barnens egna val av aktiviteter och försöker utifrån det anpassa miljön. Vi använder oss av pedagogisk dokumentation/reflektion för att säkerställa detta.
Filifjonk Vi samtalar med barnen kring dagens innehåll, uppmuntrar till berättande och kommunikation. Vad vi tillsammans har bestämt och varför. Förtydligar begreppet demokrati (följer majoriteten). Viktigt att vara lyhörda. Pedagogisk dokumentation och läroplanstavlorna är ett sätt att tydliggöra arbetet för oss själva, barn och föräldrar. Barnen ges möjlighet att fatta egna beslut. Vi har en flexibel planering för att barnen ska kunna påverka sina aktiviteter. Vi ger barnen tid till att tänka själva. Barnen får ofta önska aktivitet i samlingen, i våra tvärgrupper samt Plupp. S:ta Gertrud Genom läroplanstavlan och Gyllene ögonblick har vi gett föräldrar möjlighet att få inblick i verksamheten. Vi synliggör barnens vardag genom pedagogisk dokumentation. Förskola och hem Mål Föräldrarna väl förtrogna med förskolans mål och innehåll. Förskolan ska komplettera hemmet och skapa de bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Arbetet ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmet Lpfö98 Vi lyfter och tydliggör förskolans mål och läroplan, bl.a. genom Läroplanstavlan och ett reviderat Välkomstbrev för att göra introduktionen/invänjningen än mer innehållsrik. Vi kommer att försöka hitta forum för att få feedback från föräldrarna. Genom att dokumentera vår vardag och daglig föräldrakontakt och utvecklingssamtal får föräldrarna insyn i vårt arbete. Det dagliga mötet är viktigt för oss. Hur vi bemöter föräldrar och vikten av att vara en lyhörd pedagog. Vi lyfter Läroplanstavlan vid utvecklingssamtalen. Genom dokumentation och vardagliga samtal visar vi på mål och innehåll.
Mumin Vi värnar om den dagliga kontakten med varje barns familj. Årligt återkommande utvecklingssamtal erbjuds familjerna. Kontinuerlig information bl.a. via mail och hemsida. Anordnar återkommande aktiviteter som föräldrarna blir inbjudna till. Vi använder oss av Lpfötavlan för att tydliggöra mål och innehåll. Filifjonk För oss är den dagliga kontakten viktig, att ha ett ärligt och genuint möte. Att ha en väl fungerande information, mailkontakt och pedagogisk dokumentation som gör samarbetet än bättre. Vi erbjuder föräldrarna att delta i inflytanderådet. Den pedagogiska dokumentationen är knuten till Lpfö och finns synlig och tillgänglig på Läroplanstavlan. S:ta Gertrud Genom att informera, möta upp i vardagen/det dagliga mötet. Dokumentera och synliggöra genom bl. a. Läroplanstavlan.