1(5) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Engelska Va, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng English Va, with a Specialisation in Upper Secondary School Teaching, 30 Credits Kurskod: EN001A Utbildningsområde: Undervisningsområdet Huvudområde: Engelska Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Engelska Utbildningsnivå: Avancerad nivå Fördjupning: AXX Inrättad: 2016-02-09 Senast ändrad: 2016-03-29 Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2016 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på avancerad nivå Utbildning på avancerad nivå ska innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och ska, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå, - ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper, - utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och - utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete. (1 kap. 9 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande ska efter avslutad kurs visa - insikt i språkinlärningens psykologi speciellt avseende elevautonomi och kunskap om nyckelbegrepp inom denna, - kunskap om metoder för att utvärdera undervisningsformer, aktiviteter, och material som används i språkundervisningen, - kunskap om några vedertagna genrer relevanta för lärarprofessionen, till exempel utvärderingsrapporter och problemlösningsförslag, - kunskap om hur man utvecklar ett forskningsförslag och planerar ett forskningsprojekt inom språk- eller litteraturpedagogik, - kunskap om lämpliga forskningsmetoder inom tillämpad lingvistik och/eller relevanta teoretiska perspektiv och analytiska begrepp från litteraturteori, kulturteori och retorik, - insikt i ett forskningsproblem inom engelsk språk- eller litteraturdidaktik, - insikt i relevant forskning inom fältet och dess betydelse för läraruppdraget, och - kunskap om konventioner för vetenskapligt skrivande, såsom normer och metoder inom disciplinen, genrekonventioner och dokumentationsstilar. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - utifrån didaktiska principer för effektiv utveckling av de fyra språkfärdigheterna (lyssna, tala, läsa och skriva) planera undervisning i olika elevgrupper med varierande nivåer av kunskaper och färdigheter inom ramen för språkundervisning i gymnasieskolan, - utvärdera betydelsen undervisningens utformning för elevautonomi med hjälp av relevanta psykologiska begrepp, - använda kriterier för att utvärdera undervisningsformer, aktiviteter och material för olika syften och olika kunskapsnivåer, - kommunicera komplexa tankar om språkundervisning i vedertagna genrer inom
2(5) lärarprofessionen, med hjälp av lämpliga texttyper och genrekonventioner, och på god engelska, - formulera ett ämne/forskningsproblem inom engelsk språk- eller litteraturdidaktik, - ställa en forskningsfråga och formulera en preliminär tes/hypotes, - utföra litteratursökning på biblioteket och sammanställa en kommenterad bibliografi/litteraturöversikt, - välja metoder och/eller teoretiska perspektiv och förklara på vilket sätt de är relevanta för projektet, - skriva ett forskningsförslag i enlighet med genrekonventioner för forskning inom litteraturvetenskap eller lingvistik, - formulera och motivera en forskningsfråga som är relevant för läraruppdraget, - kritiskt utvärdera relevant tidigare forskning och ta ställning i en vetenskaplig debatt, - välja, förklara och tillämpa metodologiska, analytiska, teoretiska och etiska begrepp och aspekter som är relevanta för projektet, - dra slutsatser och förklara hur resultaten är betydelsefulla för läraruppdraget, - använda handledarens återkoppling på ett självständigt sätt för att planera och genomföra ett forskningsprojekt, - skriva en uppsats på korrekt, formell engelska som är välorganiserad, följer disciplinens konventioner och redovisar källor på ett lämpligt sätt, och - försvara sin egen uppsats och granska och opponera på en annan uppsats på ett uppsatsseminarium. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs visar den studerande förmågan att reflektera kring - principer och mål för lärarledd språkundervisning och deras betydelse för den pedagogiska praktiken, med hänvisning till ämnet engelska i Lgy11, - betydelsen av kursdesign för att utveckla elevautonomi, - principer för analys av läromedel och aktiviteter och deras relevans för språkinlärning och språkundervisning, - syftet med att skriva forskningsförslag, och - sökandet efter ny kunskap med betydelse för läraruppdraget. Kursens huvudsakliga innehåll Delkurs 1 Att undervisa i engelska, 7,5 högskolepoäng Den här delkursen ger studenterna en större förståelse för principerna för lärarledd språkundervisning och deras betydelse för den pedagogiska praktiken. Med fokus på pedagogisk planering utforskar studenter olika sätt att integrera undervisning om språksystemet (grammatik och vokabulär) med aktiviteter i klassrummet som syftar till att stärka kommunikativ förmåga. Studenterna ägnar sig åt pedagogisk planering från olika perspektiv och utvärderar metoder för att utveckla de fyra språkfärdigheterna: lyssna, tala, läsa och skriva. I muntliga och skriftliga uppgifter övar studenterna på att kommunicera sina idéer om pedagogisk design i vedertagna genrer inom lärarprofessionen, till exempel utvärderingsrapporter och problemlösningsförslag. Delkurs 2 Fördjupning, 7,5 högskolepoäng I denna delkurs får studenterna möjlighet att specialisera sig inom ett område i engelsk språk- eller litteraturdidaktik och förbereda sig inför att skriva ett självständigt arbete. Studenterna deltar i förberedande övningar som syftar till att hjälpa dem formulera idéer och utveckla argument som de sedan kan välja att utveckla vidare i sina självständiga arbeten. Studenterna får också välja teoretiska perspektiv, nyckelbegrepp och forskningsmetoder som är lämpliga för ett uppsatsämne och, i förekommande fall, planera fältarbete. De får också utföra forskningsuppgifter på biblioteket och lära sig hur man sammanställer en annoterad bibliografi. Som avslutning på denna delkurs lämnar studenterna in ett forskningsförslag som gäller det självständiga arbetet. Delkurs 3 Självständigt arbete, 15 högskolepoäng I den här delkursen får studenterna kunskap om ett forskningsproblem inom engelsk språk- eller litteraturdidaktik genom att skriva en uppsats där de gör ett inlägg i en vetenskaplig debatt eller föreslår en lösning på ett problem. Med stöd av handledare planerar och utför studenterna ett forskningsprojekt som är relevant för undervisning i engelska på gymnasiet, tillämpar lämpliga teorier och metoder på ett forskningsproblem, och kommer fram till slutsatser som bygger på resultaten. Delkursen ger också studenterna grundläggande kunskaper om vetenskapligt skrivande. Delkursernas ordning kan kommas att ändras.
Studieformer Undervisning kan ske genom föreläsningar, seminarier, workshops, nätbaserade diskussionsfora samt handledning. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Att undervisa i engelska 2:I, 5 högskolepoäng. (Provkod: 1000) Hemtentamten. (Delkurs 1) Att undervisa i engelska2:ii, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 1001) Muntlig presentation med visuella hjälpmedel. (Delkurs 1) Fördjupning, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1002) Skriftlig inlämningsuppgift. (Delkurs 2) Självständigt arbete, 15 högskolepoäng. (Provkod: 1003) Författande av en uppsats, opposition och deltagande i oppositionsseminarium. (Delkurs 3) Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på examinationen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom två veckor efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut 2010-10-19, dnr CF 12-540/2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Att undervisa i engelska 2:I Att undervisa i engelska2:ii Fördjupning Självständigt arbete 3(5) För att erhålla betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på minst 22,5 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå.
4(5) Särskild behörighet och andra villkor Engelska IIIa, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng, Engelska IVa, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng samt Utbildningsvetenskaplig kärna II, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övriga föreskrifter Undervisningsspråk är huvudsakligen engelska. Övergångsbestämmelser Om kursen genomgår sådana förändringar som är så omfattande att studenten inte kan examineras i enlighet med denna kursplan så anordnas möjlighet till särskilda examinationer i enlighet med universitetets lokala riktlinjer. Information om examinationstillfällena (inklusive fullgörande av obligatoriska moment) publiceras på avsedd plats på universitetets hemsida. Kurslitteratur och övriga läromedel Referenslitteratur Lundahl, Bo (2012) Engelsk språkdidaktik: Texter, kommunikation, språkutveckling Lund: Studentlitteratur Ramage, John D; Bean, John C & Johnson, June C (2014) The Allyn and Bacon Guide to Writing London: Longman, (7:e upplagan) Skolverket (2011) Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011 Skolverket: Stockholm, (tillgänglig i pdf-format på www.skolverket.se) Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Hedge, Patricia Teaching and Learning in the Language Classroom: A Guide to Current Ideas about the Theory and Practice of English Language Teaching Oxford: Oxford University Press (senaste upplaga) Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Phakiti, Aek & Paltridge, Brian (2015) Research Methods in Applied Linguistics: A Practical Resource London and New York: Bloomsbury Academic (valda delar) Delkurs 2: Referenslitteratur Booth, Wayne C., Colomb, Gregory G & Williams, Joseph (2008) The Craft of Research Chicago: University of Chicago Press, (3:e upplagan) Lentricchia, Frank, & McLaughlin Thomas (1995) Critical Terms for Literary Studies University of Chicago Press (2:a upplagan)
5(5) Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Delkurs 1 och 2 tillkommer artiklar och annat material om ca 100-200 sidor. Delkurs 3 kurslitteratur väljs i samråd med handledare.