Matematik finns överallt Välkomna! Matematikbiennetten 2013 Malmö Christina Svensson FoU Malmö-utbildning christina.svensson@malmo.se Elisabeth Pettersson FoU Malmö utbildning elisabeth.pettersson@malmo.se Clipart
Tji och tre Bilder Clipart
Isbjörnarna Bilder Clipart
Vad är matematik i förskolan? Funderar först på egen hand Diskutera med dina grannar Lyft något från diskussionen
Alan Bishops (1991) teoretiska ramverk de sex matematiska aktiviteterna för att få syn på matematiken i den dagliga verksamheten genom observation. Att räkna (ett systematiskt sätt att ordna de diskreta fenomenen) Att lokalisera (undersöka rumsliga omgivningar och begripliggöra och symbolisera dem med hjälp av moduler, diagram, ord osv.) Att mäta (kvantitativa egenskaper i syfte att ordna objekt med hjälp av symboliska mätinstrument och tillhörande mät ord ) Att designa (skapa en form eller design till ett objekt eller en del av de rumsliga omgivningarna) Att spela eller leka (uppfinna och engagera sig i lek och tidsfördriv, spela efter mer eller mindre formaliserade regler) Att förklara (finna sätt att klargöra existensen av fenomen, om de är religiösa eller vetenskapliga) Svensk övers. Vardagskompetens från förskola över grundskolan till gymnasiet. Malmö: FoU Malmö utbildning. Wedege (2011).
Räkna Att systematiskt urskilja, jämföra, ordna och utforska mängder av föremål Lokalisera Att uppleva, jämföra och karakterisera egenskaper hos rummet, inomhus, utomhus, i planerad miljö och natur. Mäta Uppmärksamma och undersöka olika typer av egenskaper hos föremål och fenomen, t.ex. storlek, temperatur, längd, bredd, höjd, vikt, volym, hållfasthet och balans. Konstruera Sortera och karakterisera objekt med tanke på egenskaper som storlek, form, mönster och samband. Leka Fantisera, uppfinna, uppleva och engagera sig i lekar med mer eller mindre formaliserade regler. Förklara Utforska vägar för att finna förklaringar på egna och andras frågor genom att experimentera, testa, föreslå, förutsäga, reflektera, granska, generalisera, argumentera och dra slutsatser. Utbildningsdepartementet. Stockholm (2010). Förskola i utveckling: bakgrund till ändringar i förskolans läroplan.
Formell informell matematik Bilder Clipart
Utnyttja vardagssituationer På och avklädning: Storlek, antal, parbildning, framför bakom, sortering Matsituationen: Mycket lite, antal, fullt halvfullt tomt Fruktstund: Del av helhet, del av antal, halvor, fjärdedelar Samling: Antal barn i gruppen, flickor pojkar, hur många fattas? Turordning, ordningstal, Bil- och bussåkning: Trafikskyltar, egenskaper hos andra fordon, hastighet Bakning och matlagning: Mätning, olika måttenheter som är lämpliga Leksaker, spel och pussel: Egenskaper t ex i Memory, Lotto och Domino, lägesord, storlek Böcker: Egenskaper, former, antal, läge och riktning Sånger och ramsor: Räkneramsan, lägesord, antal, egenskaper Lekar: Lägesord, riktning, egenskaper m m. Vattenlek: Jämföra innehåll i burkar och pytsar, Uteaktiviteter: I sandlådan: Storlek, antal, form I skogen: Storlek, antal, bilder för antal På promenad: Antal, parbildning, långt - kort, varmt - kallt Margareta Forsbäck (2011)
Informell Formell matematik Barns möte med matematiken uppkommer i samspel med omvärlden. I ett sammanhang. Plocklådan räcker inte. Med hjälp av upplevelser får barnet, enligt, en intuitiv kunskap och, med denna som grund, kan det senare utveckla sitt matematiska tänkande. Ahlberg (2000) Det innebär att det inte i första hand är pedagogstyrda aktiviteter som skapar möjligeter för barn att utveckla sitt matematiska tänkande. Det är istället i samspelet med omgivningen som dessa möjligheter skapas. Pedagogens uppgift är därför att utmana barnen bl.a. genom att uppenbara den matematik som finns i barnens vardag Doverborg (2006). Lek och lärande Pramling (2011).
När leken är lek, och förväntningarna är olika för lärandet Bilder Clipart
Rumsuppfattning? Funderar först på egen hand Diskutera med dina grannar Lyft något från diskussionen
Miljö och aktiviteter utifrån ett genusperspektiv Bilder Clipart
Lokalisera Att uppleva, jämföra och karakterisera egenskaper hos rummet, inomhus, utomhus, i planerad miljö och natur Konstruera Sortera och karakterisera objekt med tanke på egenskaper som storlek, form, mönster och samband Lokalisera utveckla rumsuppfattningen Små barn utvecklar sin rumsuppfattning genom att använda hela kroppen. Utbildningsdepartementet. Stockholm (2010). Förskola i utveckling: bakgrund till ändringar i förskolans läroplan. Bilder Clipart
VARNING!!!! Nu skall vi göra en övning! Tänk på vilka matematik ord/begrepp informella/formella du använder, som i sin tur barnen i din barngrupp ska behärska.
Tack för oss! FoU Malmö - utbildning