Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer

Relevanta dokument
Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer

Elitidrottskonferens Seminarium 13/10

Övergripande presentation av rapporten

Vägarna till elitnivå Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer Presentation Diskussion. Det här med talang. Talang vår arbetsdefinition

Framgångsrika utvecklingsmiljöer

Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer Presentation Diskussion. Studier som utgångspunkt för dagens presentation.

PG Fahlström Susanne Linnér Mats Glemne

Goda idro(sliga utvecklingsmiljöer

God barn- och ungdomsidrott. För utveckling av elitprestation och livslångt idrottsintresse. Disposition. Min bakgrund

Idrottsutveckling. Malin Träff, FM 9 april 2017

Faktorer i framgångsrika talangmiljöer. PG Fahlström, Per Gerrevall, Mats Glemne & Susanne Linnér Linnéuniversitetet

Samtalsunderlag. Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer en studie av miljöer som är framgångsrika i att utveckla elitidrottare.

Tränarfortbildning 3 av 4 Sigtuna IF FK. Internt 30/8 - Tränare Talangbegreppet RAE Samverkan

Vägarna till landslaget

Vägarna (ll landslaget

Perspektiv på talang och talangutveckling. Vad vet vi? Vad tror vi? Vad vill vi? Föreläsning 17/ PG Fahlström.

Vägarna (ll landslaget

Vägarna (ll landslaget

HANDLEDNING Guide till ett lyckat föräldramöte

Vägarna (ll landslaget

Vägarna till landslaget

Verksamhetsidé, vision, värdegrund

BLÅ BOKEN. IFK Växjös mål och värderingar. "Bredden ger spetsen"

HANDLEDNING GUIDE TILL ETT LYCKAT FÖRÄLDRAMÖTE

Svenska Brottningsförbundet. #Brottningsforum2018

Idrottsval och specialisering

Riktlinjer för träning och tävling

Lärgruppsplan. Simlinjen. svensk simnings utvecklingstrappa SISU IDROTTSBÖCKER

Lidingö Specialförskola Arbetsplan

Verksamhetsidé för Solkattens förskola

Föreningslyftet Fotboll

Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer

Föräldraengagemang. Hur får vi fler föräldrar att engagera sig?

Pedagogisk vision och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem

Pedagogisk plattform. Dalhags förskolor Reviderad

Verksamhetsplan 2014/2015 Förskolan Källbacken

Externa talare under helgen

STRATEGI 2026 TILLSAMMANS ÄR VI SKATE SWEDEN

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården

Idrottens utmaningar

Häng med på resan mot framtidens idrott! Värmdö 21/2

PLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM

Vi har en dröm... En folder om arbetsglädje och yrkesstolthet i Pitholms förskoleområde

Samsyn Föreningar inom Öckerö Fritid

Verksamhetsplan 2013/2014 Förskolan Källbacken

VÅGA VISA BEDÖMNINGSMATRIS GYMNASIESKOLA

Guldmedens Förskola. Lokal arbetsplan

Målbild för Hökåsenskolans fritidshemsverksamhet 2016/2017

En utflykt i talangsystem och strukturer

Skolförvaltningen Sörgårdens förskola MÅLBILD. Mölndal (reviderad augusti -16)

Vision. Mer än idrott - En klubb full av stjärnor

LINKÖPINGS PERSONALPOLITISKA PROGRAM

Alla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns fritidshem

Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering

Svensk orientering VERKSAMHETSINRIKTNING MOT 2025

Mitt i City förskolor

Att utveckla talanger. Utgångspunkter disposition. Talang en vanlig definition. en utmaning för idrotten

Hökarängsskolan Skönstaholmsskolan. Vår värdegrund 1 (5) Vår värdegrund. hokarangsskolan.stockholm.se skonstaholmsskolan.stockholm.

De fem utvecklingsresorna

BEDÖMNINGSMATRIS GRUNDSKOLA, GRUNDSÄRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH FRITIDSHEM

Mitt i City förskolor

BEDÖMNINGSMATRIS FÖRSKOLA

Skolplan Med blick för lärande

Verksamhetsplan för Ringarens förskola

Verksamhetsplan 2014/2015 Förskolan Rosen

Vägledning för SF vid tillstyrkan av NIU

Utveckla verksamheten genom jämställdhet!

Specialförskolan Galaxens verksamhetsidé

FÖRÄLDRAPROFIL JÄRFÄLLA HOCKEY CLUB

WORKSHOP Ungdomsutveckling

Alla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns grundskolor

BLÅ BOKEN. IFK Växjö s mål och värderingar. Bredden ger spetsen

Verksamhetsplan Arbetsåret 2013/14

Riksidrottsförbundets anvisningar för barnoch ungdomsidrott

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan

Innehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.

Normer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Åskullen Barn- och utbildningsförvaltningen

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

När idrott fungerar varför fungerar det?

Strategisk inriktning för Svenska Klätterförbundet

Personalpolitiskt program

Verksamhetsplan 2012 Sektor Utbildning TYNNEREDSSKOLAN

11-manna. RIKTLINJER FÖR 11-manna FOTBOLL

Riksidrottsförbundets anvisningar för barnoch ungdomsidrott

Capoeirastrategi 2025

Stuvsta IFs värdegrunder

för Rens förskolor Bollnäs kommun

Riksidrottsförbundets anvisningar för barnoch ungdomsidrott

Personalpolitiskt program

Min utvecklingsmiljö. Enkätundersökning på elitnivå, oktober-november 2018

Kvalitetsdagen för förskolan Vi gör det goda livet möjligt!

STRATEGI 2026 SAMTALSUNDERLAG TILLSAMMANS ÄR VI SKATE SWEDEN

Tränarens himmel och helvete. Samtalsplan

Utvecklingsprofil för studenten under VFT

Normer & värden.

Kvalitetsredovisning Förskolan Slottet läsåret

Linköpings personalpolitiska program

DUNKERS IF EN LITEN KLUBB MED ETT STORT

21 oktober NetCity, Forskarvägen 1, Örebro. Processledning och dokumentation: David Dahlström alt

Transkript:

Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer PG Fahlström, Mats Glemne och Susanne Linnér pergoran.fahlstrom@lnu.se Hållbar bred och elitinriktad verksamhet?! År 18 år Långsiktig fysisk aktivitet? Senare specialisering elitsatsning Tidig specialisering elitsatsning REKREATION FYSISKT AKTIV Systematisk träning Elitsatsning Specialisering Systematisk träning Elitsatsning Specialisering Systematisk träning Elitsatsning Stor mängd lekfull träning Sampling inom flera idrotter Lekfull träning Sampling inom flera idrotter Kompletterande idrotter Idrottsval Sampling inom flera idrotter Lekfull träning Specialisering Systematisk träning Elitsatsning Specialisering Kort Sampling Systematisk träning Elitsatsning Specialisering 4-6 år Idrottsdebut 1

Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer...att studera framgångsrika svenska talangmiljöer och försöka identifiera likheter och skillnader i de framgångsrika miljöerna http://www.rf.se/globalassets/riksidrottsforbundet/dokument/forskning/goda-idrottsligautvecklingsmiljoer.-fou-2016_6.-webversion.pdf Utvecklingsmiljöns ekologi ü Helheten är mera komplex och mångfacetterad än summan av delarna. ü Utvecklingsprocessen en interaktionen mellan individen och miljön där utvecklingen sker. ü Kamrater, föräldrar och ledare är betydelsefulla för fortsatt engagemang och utveckling inom ü Klubbmiljön är av stor betydelse för utvecklingen. ü Samverkan mellan olika faktorer i närmiljön är av särskilt stor vikt. (Carlsson, 1991 & Henriksen, 2010) 2

ATDE: Athlete Talent Development Environment (Henriksen, 2010) Utvecklingsmiljöns påverkbara faktorer 3

Resultat faktorer i tre övergripande tema TEMA 1 Organisation, kultur och materiella resurser TEMA 2 Sociala faktorer TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens TEMA 1 Organisation, kultur och materiella resurser 4

TEMA 1 Organisation och kultur - Långsiktighet ü Långsiktighet när det gäller verksamhetens strategi, mål och utveckling ü Långsiktighet när det gäller de aktivas utveckling Resultaten visar att särskilda tränare/ledare kan ha stor betydelse för att det ska bli en långsiktighet och tydlighet TEMA 1 Organisation och kultur ü Tydligt strukturerad verksamhet präglad av en genomtänkt utveckling, en röd tråd ü Förankrad värdegrund, tydlig vision, positiv tröghet, bra organisering, överenskommelser följs inga egna race ü Tydliga informationsvägar, rätt information till rätt grupp ü Kultur som präglas av en tilltro till att man kan lyckas och nå framgång 5

TEMA 1 Ändamålsenliga materiella resurser ü Ändamålsenliga lokaler och utrustning: för både ordinarie verksamhet och kompletterande träning ü Tillgängligheten har också betydelse kommunikation lätt kunna komma till träningsanläggningen möjligheten att kunna träna när man så önskar ü Minst lika viktigt: kompetensen hos tränarna att använda de materiella resurserna på rätt sätt.* * Jfr skaderisk tråd TEMA 2 Sociala faktorer 6

TEMA 2 Sociala faktorer helhetssyn Helhetsperspektiv på idrottaren: se det ex. som en tjej som spelar fotboll ü ü ü Den samlade verksamheten är utformad utifrån ett helhetsperspektiv idrott/skola/fritid/familj/vänner Inte enbart fokus på det idrottsliga hänsyn tas till andra faktorer som berör utövarna och som bidrar till en god samlad situation Socialt skyddsnät när allt inte går som det är tänkt TEMA 2 Sociala faktorer träningsgruppens betydelse ü God social, stödjande och motiverande miljö träningskamraterna är viktiga, oavsett prestationsnivå ü Lämplig sparring ger en positiv konkurrens och kan bidra till en utmanande träning och utveckling ü Öppenhet mellan olika träningsgrupper särskilt betydelsefullt när det gäller utvecklingen från junior till elitutövare* ü Samspel mellan etablerade och yngre inte minst viktigt för de yngre utövarnas utveckling, betydelsen av goda förebilder* * röd tråd i hela miljön 7

TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens ü God kompetens i tränargruppen, inte personbundet ü Bra samarbete öppenhet, utan prestige ü Strategi för rekrytering av tränare och ledare ü Utveckling av tränare planerad, återkommande 8

TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Tränarens/tränargruppens och ledningens kompetens är avgörande Bidrar till överblick, förståelse och gör att man ex.: ü har struktur och långsiktighet kring den idrottsliga utvecklingen ü kan skapa en tilltro till att man kan lyckas och utvecklas i miljön ü förstår och tillvaratar betydelsen av helheten kring den aktive ü har förmåga att skapa en social och utmanande träningsmiljö ü kan nyttja lokaliteter och utrustning på ett optimalt sätt Vår arbetsmodell Utvecklingsmiljöns påverkbara faktorer 9

Vår reviderade modell Utvecklingsmiljöns påverkbara faktorer TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens ü Gediget idrottsligt kunnande Vilken central kompetens handlar det då om? ü God kunskap och erfarenhet om hur träningen ska organiseras ü Skicklighet när det gäller att lära ut och förmåga att skapa ett kreativt utvecklingsklimat ü Förståelse för de aktivas lärande och att kunna anpassa/modifiera målen utifrån aktivas nivå ü Ett reflekterande förhållningssätt, följer systematiskt upp och omprövar sin verksamhet = Pedagogisk kompetens! 10

Avslutande reflektioner, ex på frågor som väcks. ü Hur kan tränargruppens kompetens ökas? ü Hur värderas tränarnas kompetens i den samlade idrottsmiljön? ü Vem ansvarar för tränarnas kompetensutveckling? Certifiering av miljöer? ü Finns det möjligheter att öka öppenheten och prestigelösheten mellan tränarna? Var ligger ansvaret? ü Möjligheter att möta andra tränare också från andra idrotter? ü Finns det utvecklingsmöjligheter när det gäller rekrytering av tränare? Var ligger ansvaret? Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer Projektet har finansierats med stöd från Riksidrottsförbundet och Centrum för Idrottsforskning pergoran.fahlstrom@lnu.se 11