Elitidrottskonferens Seminarium 13/10

Transkript

1 Elitidrottskonferens Seminarium 13/10 PG Fahlström Mats Glemne Susanne Linnér Några tidigare projekt vid Linnéuniversitetet Vägarna till Vägen från landslaget landslaget Att finna och utveckla talang 1

2 Syfte...att studera framgångsrika svenska talangmiljöer och försöka identifiera likheter och skillnader i de framgångsrika miljöer Talang en arbetsdefinition ü en medfödd potential ü som kan ge individen möjlighet till exceptionellt hög prestationsnivå Individ ü inom ett område som kräver speciella färdigheter och långsiktig, omfattande träning ü i en interaktion med en god träningsmiljö Miljö 2

3 Framgångsrika talangutvecklingsmiljöer lag eller klubbar (miljöer) som klarar av att kontinuerligt producera elitidrottare på grundval av deras junioridrottare, och ger dem resurser för att klara framtida övergångar. (Alferman & Stambulova, 2007) Studiens genomförande Rapportens resultat 3

4 Studiens genomförande STEG 1 Intervjuer med representanter från 12 Specialidrottsförbund: Badminton, Basket, Fotboll, Friidrott, Handboll, Innebandy, Ishockey, Konståkning, Orientering, Simning, Sportskytte och Tennis. STEG 2 Intervjuer på nationell/regional/lokal nivå inom sex idrotter: Basket, Fotboll, Friidrott, Ishockey, Simning och Tennis STEG 3 Sammanställningav intervjuerna Analys utifrån tidigare forskning och teoretiska perspektiv Rapportering Vår arbetsmodell Utvecklingsmiljöns påverkbara faktorer Baserad på ATDE: Athlete Talent Development Environment (Henriksen, 2010) 4

5 Resultat faktorer i tre övergripande tema TEMA 1 Organisation, kultur och materiella resurser TEMA 2 Sociala faktorer TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens TEMA 1 Organisation, kultur och materiella resurser 5

6 TEMA 1 Organisation och kultur - Långsiktighet ü Långsiktighetnär det gäller verksamhetens strategi, mål och utveckling ü Långsiktighet när det gäller de aktivas utveckling ü Signifikanta personers (särskilt tränare) betydelse för strukturerad verksamhet och långsiktig satsning på ungdomarnas utveckling Det är den här långsiktigheten att både spelare och hela föreningen arbetar långsiktigt, dvs. att man inte ser bara denna veckan eller att det ska vara den här säsongen, utan man vågar ha en långsiktighet. TEMA 1 Organisation och kultur ü En tydligt strukturerad verksamhet präglad av en genomtänkt progression, en röd tråd ü Förankrad värdegrund, tydlig vision, positiv tröghet, bra organisering, överenskommelser följs, inget utrymme för egna race ü Tydliga informationsvägar, rätt information till rätt grupp ü Kultur som präglas av en tilltro till att man kan lyckas och nå framgång 6

7 TEMA 1 Ändamålsenliga materiella resurser Träningsmöjligheterna har haft stor betydelse, att man har kunnat komma och gå. Det har gjort att de aktiva fått ihop sina liv. Vi har jobbat på att få riktigt bra och mycket träningstider. Det är också viktigt att det finns en flexibilitet vad gäller tillgång till anläggningen. TEMA 1 Ändamålsenliga materiella resurser ü Ändamålsenliga faciliteter och utrustning: för både ordinarie verksamhet och kompletterande träning ü Tillgängligheten är också av stor betydelse kommunikation lätt kunna komma till träningsfaciliteterna möjligheten att kunna träna när man så önskar ü Ännu viktigare: kompetensen hos tränarna att använda resurserna på rätt sätt 7

8 REFLEKTIONER UTIFRÅN DIN IDROTTSMILJÖ Organisation, kultur och materiella resurser ORGANISERING AV MILJÖN TRÄNINGSMILJÖN/LOKALER LÅNGSIKTIGHET OCH POSITIV TRÖGHET Bedömer ni att miljön präglas av såväl ett långsiktigt arbete som en positiv tröghet (hålla fast vid det man tror på) när det gäller utvecklingen av de aktiva? Ser ni några utvecklingsmöjligheter? Om så är fallet hur ska detta göras? TEMA 2 Sociala faktorer 8

9 TEMA 2 Sociala faktorer helhetssyn Helhetsperspektiv på idrottaren: se det ex. som en tjej som simmar ü Den samlade verksamheten är utformad utifrån ett helhetsperspektiv idrott/skola/fritid/familj/vänner ü Inte enbart fokus på det idrottsliga hänsyn tas till andra faktorer som berör utövarna och som bidrar till en god samlad situation ü Socialt skyddsnät när allt inte går som det är tänkt TEMA 2 Sociala faktorer träningsgruppens betydelse ü God social, stödjande och motiverande miljö träningskamraterna är viktiga, oavsett prestationsnivå ü Lämplig sparring ger en positiv konkurrens och kan bidra till en utmanande träning och utveckling ü Öppenhet mellan olika träningsgrupper viktig när det gäller utvecklingen från junior till elitutövare ü Samspel mellan etablerade och yngre viktigt för de yngre utövarnas utveckling, goda förebilder 9

10 REFLEKTIONER UTIFRÅN DIN IDROTTSMILJÖ Sociala faktorer KLIMAT I TRÄNINGSGRUPPEN FÖREBILDER DE AKTIVAS HELHET OCH BALANS Har ni en god bild av av de aktivas samlade situation, dvs. hemförhållande, skola/arbete, fritid etc.? Upplever ni att det finns en bra balans mellan idrottssatsningen och skola/arbete, familj, kamrater, fritid m.m.? Finns det utvecklingsmöjligheter både kring att få ökad kännedom om helheten och att förbättra den? TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens 10

11 TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Miljöerna rekryterar noggrant bra tränare, de följer upp väl, man har också en regelbunden fortbildning av sina tränare ü Strategi för rekrytering av tränar-/ledartalanger ü Planerad utveckling av tränare TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Vi har börjat med att ha hearings på våra tränarmöten. Hur gör du egentligen? Hur gör du träning? Hur gör du din planering? Och på det sättet delger vi varandra våra tankar och träningsfilosofier. ü God kompetens i tränargruppen, inte personbundet ü Bra samarbete öppenhet, utan prestige 11

12 MEN! tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens är också en förutsättning för de andra framgångsfaktorerna TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens TEMA 1 Organisation, kultur och materiella resurser TEMA 2 Sociala faktorer En reviderad modell Utvecklingsmiljöns påverkbara faktorer 12

13 TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Tränarens (den samlade tränargruppens) idrottsliga och pedagogiska kompetens är avgörande för kvaliteten i miljön och för att övriga framgångsfaktorer ska bli en verklighet. Kompetensen bidrar till en god överblick, en förståelse och ett omdöme som gör att man exempelvis: ü har struktur och långsiktighet kring den idrottsliga utvecklingen ü kan skapa en tilltro till att man kan lyckas och utvecklas i miljön ü förstår och tillvaratar betydelsen av helheten kring den aktive ü har förmåga att skapa en social och utmanande träningsmiljö ü kan nyttja lokaliteter och utrustning på ett optimalt sätt TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Vilken central kompetens handlar det då om? ü Gediget idrottsligt kunnande ü God kunskap och erfarenhet om hur träningen ska organiseras ü Skicklighet när det gäller att lära ut, men även kunna improvisera och nyttja händelser/tillfälligheter ü Förmåga att utmana sina utövare och skapa ett kreativt utvecklingsklimat ü Förståelse för de aktivas lärande och att kunna anpassa/modifiera målen utifrån aktivas nivå ü Ett reflekterande förhållningssätt, följer systematiskt upp och omprövar sin verksamhet 13

14 REFLEKTIONER UTIFRÅN DIN IDROTTSMILJÖ Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens REKRYTERING och KOMPETENSUTVECKLING SAMARBETE OCH ÖPPENHET I TRÄNARGRUPPEN Hur bedömer ni tränarkompetensen i er idrottsmiljö när det gäller: A. Pedagogisk och psykologisk kompetens kring att utveckla, motivera, inspirera och leda? B. Kompetens kring vad som ska tränas i olika skeden, hur det ska göras och med vilket syfte (varför), och förmåga att tillämpa kopplingen mellan mål-resultat-uppföljning? Att arbeta vidare med! 14