Vilken farkost är snabbast i vatten?

Foto: Malmö stad / Eva Hörnblad Vilken farkost är snabbast i vatten? Årskurs: 1 3 Material: Eva Hörnblad i samarbete med Örtagårdsskolan www.malmo.se/pedagogiskakartor

Att känna igen en saga Mål: Att kunna urskilja vad som kännetecknar en berättande text, dess uppbyggnad och hur den kan organiseras. Att kunna återberätta en saga muntligt och skriftligt. Material: Sagan Den ståndaktige tennsoldaten av H C Andersen Tabell för att fylla i sagans kännetecken, se nästföljande sida Skrivmallen Bläddran skriv ut sidorna 4 och 5 dubbelsidigt på A3. Vik på mitten så att rubrikerna karaktär, miljö, händelse och uppläsning kommer främst. Klipp längs linjerna. Övning: Efter det att ni har sett Den ståndaktige tennsoldaten som film, tittar ni i vald bok om Den ståndaktige tennsoldaten. Utgår från en picturewalk i boken. Så här går en picturewalk till, visa bilderna en i taget och låt eleverna återberätta det bilderna handlar om. Detta utan att pedagogen läser sagan. Samtidigt som svåra ord/begrepp förklaras skrivs de upp väl synliga i klassrummet. Detta kommer att bli till elevernas stöd när de senare återberättar sagan i sin egna skrivna text som görs i bläddran. Läs sagan högt för eleverna. Fortsätt att diskutera sagan utifrån frågorna: o Vad är det för typ av text? (saga) Hur vet vi det? o Vilka ord/fraser känner man igen från en saga? Arbeta med tabellen Att känna igen en saga, nästföljande sidor. Skriv in elevernas svar i tabellen. Denna tabell kan fyllas på och innehållet kan jämföras mellan sagorna när sådana läses. 2

Gå igenom tillsammans i gruppen vad som skulle kunna berättas under varje rubrik i bläddran och som passar att rita till i bildrutan. Låt eleverna skriva sin saga om Den ståndaktige tennsoldaten. Var och en får sedan läsa upp och visa vad de skrivit. Bedömning av kunskapskraven i SVA i den pedagogiska planeringen görs efter denna övning. 3

Att känna igen en saga En saga kan kännas igen på vissa saker som ofta finns med. Det kan vara: *Speciella ord i början eller slutet, t.ex. Det var en gång, så levde de lyckliga i alla sina dagar. *Goda karaktärer *Onda karaktärer *Kungligheter och/eller slott *Magi *Lyckliga slut *Talen 3 eller 7 Försök att vara en sagodetektiv och se vilka av dessa delar som finns med i dina sagor. Sagans namn Speciella ord Goda Onda Kungligheter Slott Magi Lyckligt slut 3 7 4

Karaktär Miljö Händelse Upplösning Namn:

Vilken är den mest effektiva formen? Mål: Att vika olika modeller av farkoster i papper och resonera kring vilken farkost som är mest effektiv och varför. Material: Papper Instruktionsbilder för vikning av olika sorters pappersbåtar, se nästföljande sidor Penna och suddgummi Övning: Titta på bilderna av de olika sorters pappersbåtar. Alternativt kan båtarna vikas av pedagogen innan så eleverna kan vända och vrida på dem. Diskutera tillsammans: o Har någon vikt en sådan här båt innan? Vilken sort? o Vad är det som skiljer båtarna åt? o Vilka likheter finns det? o Om man sätter ner båtarna i vatten och ska låta dem följa vattnets fart. Vilken båt tror ni är den mest effektiv? Skriv ner svaren så att det går att följa upp dem när farkosterna testas i vatten. Är det svårt att vika efter instruktionerna finns olika alternativ på Youtube. Ett par exempel är : Fartfyllda farkoster 1: https://www.youtube.com/watch?v=3enk64- D3ik&feature=youtu.be Fartfyllda farkoster 2: https://www.youtube.com/watch?v=tk0tlgphtm0&feature=youtu.be Låt eleverna jobba i par eller i mindre gruppen. Utifrån instruktionerna ska grupperna vika vars en båt av varje sort. Varje grupp skriver sina namn på alla båtarna så att de vet att det är deras när de ska användas. Foto: Malmö stad / Eva Hörnblad

Foto: Bo Lindvall Foto: Bo Lindvall 8

Vattenlekplatsen Örtagård Mål: Att skapa sig en bild av platsen som ska besökas. Material: Bilder från efterföljande sidor. Övning: Visa bilderna på nästföljande sidor projicerat eller i utskrift. Diskutera var det är ni ska och vad ni kommer att möta. Lyft ord och begrepp som t.ex. sluss, bro, rinna, spruta. 12

Foto: Malmö Stad / Eva Hörnblad

14 Foto: Malmö Stad / Eva Hörnblad

Foto: Malmö Stad / Eva Hörnblad 16

Hitta platsen - Vattenlekplatsen Mål: Att kunna tolka en bild och hitta platsen. Material: Närbilder från vattenlekplatsen, se nästföljande sidor. Övning: Skriv ut de bilder ni tänker arbeta med innan ni går till lekplatsen. Laminera och klipp ut varje bild. På lekplatsen jobbar eleverna i par eller enskilt. Eleverna får en bild i taget. Utifrån bildens motiv ska de hitta platsen i verkligheten. De ska sedan komma tillbaka till pedagogen och visa/berätta vilken platsen är. Hen får då en ny bild att arbeta efter. Det finns flera olika svårighetsgrader av bilder att välja från. Pedagogen bedömer vilken svårighetsgrad varje elev ska arbeta efter.

Foto: Malmö Stad / Eva Hörnblad Foto: Malmö Stad / Eva Hörnblad 20

Vattenparken Hyllie Mål: Att skapa sig en bild av platsen som ska besökas. Material: Bilder från efterföljande sidor. Övning: Visa bilderna på nästföljande sidor projicerat eller i utskrift. Diskutera var det är ni ska och vad ni kommer att möta. Lyft ord och begrepp som t.ex. rinna, droppa, pump, pumpa, ränna, mosaik och galler. 29

Foto: Malmö Stad / Eva Hörnblad

Hitta platsen - Hyllie Mål: Att kunna tolka en bild och hitta platsen. Material: Närbilder från Vattenparken, se nästföljande sidor. Övning: Skriv ut de bilder ni tänker arbeta med innan ni åker. Laminera och klipp ut varje bild. I Vattenparken jobbar eleverna i par eller enskilt. Eleverna får en bild i taget. Utifrån bildens motiv ska de hitta platsen i verkligheten. De ska sedan komma tillbaka till pedagogen och visa/berätta vilken platsen är. Hen får då en ny bild att arbeta efter. Det finns flera olika svårighetsgrader av bilder att välja från. Pedagogen bedömer vilken svårighetsgrad varje elev ska arbeta efter.

Bedömningsuppgift Vilken farkost är snabbast? Mål: I det här bedömningsuppgiften testas de delar av kunskapskraven som är definierade under NO, att kunna samtala om [ ] friktion [ ] i relation till lek och rörelse. Material: Bedömningsuppgift, nästföljande sidor Pennor suddgummi 46

Vilken farkost är snabbast? 1. Här ser du tre stycken olika farkoster. 2 3 1 2. Vilken av de tre farkosterna tror du är snabbast i vatten? 3. Beskriv varför du valde den farkosten. Använd dig av begreppen flyta, vatten och yta. Namn: 47