Markinventering Övningar med lärarinstruktion

Transkript

1 Foto: Malmö stad / Eva Hörnblad Markinventering Övningar med lärarinstruktion Årskurs 7-9 Material: Eva Hörnblad och Birger Emanuelsson i samarbete med Christopher Häll Kryddgårdsskolan

2 Vem var Carl von Linné? Mål: Få en förståelse för Carl von Linnés arbete och hur han arbetade fram sin modell och teorier kring växters släktskap utifrån olika typer av källor. Material: Arbetsblad Vem var Carl von Linné, utskrivet i A3-format Penna suddgummi Övning: Eleverna kan arbeta i par eller enskilt. Dela ut arbetsbladet Vem var Carl von Linné. Eleverna ska i en kortfattad faktatext redogöra för vad rubrikerna står för och i vissa fall varför. De får använda vilka medier de vill. Gå igenom rubrikerna tillsammans i helklass. o Har alla fått fram samma information? o Var kunde man hitta mest trovärdig fakta? Teckning av växter ur Systema Naturae, Carl Linnaeus. 2

3 Vem var Carl von Linné 1. Du ska ta reda på fakta om och kring Carl von Linné. Du kan använda vilka medium du vill. Det du tydligt ska förklara är rubrikerna i textbubblorna i en kortfattad text utifrån frågorna vad och varför. Finns det andra fakta om Linné som du vill ta upp får du gärna rita upp fler textbubblor, skriva rubrik och en kort faktatext. Botanist: Linnés resor: Systema naturæ: Carl von Linné av Alexander Roslin, Statens porträttsamling Gripsholm Carl von Linné Herbationer: Lärljungar: 3

4 Skapa ett eget nyckelschema. Idé hämtad från Linnélektioner, Idéhäfte 5 s I Linnés spår, Mål: Börja diskutera och söka svar på frågor utifrån bildkällor. Material: Växtkort, se nästföljande sidor, ca 4 uppsättning per grupp. Faktabladet Bladformer Papper Penna Sax Övning: Dela in eleverna i par eller mindre grupper. Varje grupp får ca 4 uppsättningar bildunderlag av växtkorten. Symbolen på växtkortens högra nedre hörn visar om växten är ett träd, buske eller ört på marken. bok svalört I gruppen ska eleverna ordna växterna utifrån vad de ser för kännetecken. Olika grupper kan fokusera på olika kännetecken, det bestämmer de själva. Det viktigaste är att de kan definiera vilka kännetecknen är. Ett sätt är att titta på bladens detaljer och urskilja likheter och skillnader mellan bladen. Utifrån detaljerna sorteras bladen först i större grupper och sedan i mindre och mindre. Till sin hjälp kan de använda begreppen i faktabladet Bladformer. Grupperna får redovisa för de andra grupperna hur de har tänkt. 4

5 Skapa ett eget nyckelschema 1. Klipp ut ett set av bildkorten. Alla växter ligger i en grupp. Alla dessa är blad. 2. Klipp ut ett nytt set av bildkort. Diskutera sedan tillsammans vad som är speciellt med bladen, vilka verkar höra ihop? Dela upp bildkorten i två grupper. Hur tänkte ni när ni delade upp dem? Skriv ner hur ni tänkte. Ni kan ta hjälp av faktabladet Bladformer. 3. Fortsätt att klippa ut ett set i taget och dela upp bildkorten tills det bara ligger ett blad i varje grupp. 4. Ert sätt att tänka kring hur ni sorterade ska redovisas för resten av gruppen. Planera för hur ni ska kunna redovisa hur ni tänkte. bok björk 5

6 ask brännässla ek kirskål 6

7 maskros fläder hassel vitsippa 7

8 harsyra ormbunke al svalört 8

9 Bladformer hjärtformad rutformad oval spatelformad spjutformad elliptisk nålformad njurformad rund äggformad

10 Bladens uppbyggnad Enkelt blad Sammansatta blad Fingrade blad parbladiga blad 10

11 Bladkant Helbreddad Rundad Sågtandad Dubbelsågtandad 11

12 Markinventering Mål: Att genomföra systemisk undersökning där man förstår att det finns olika typer av jord att växtligheten anpassas sig efter näringsinnehållet, markfuktighet, temperatur, skuggförhållande. Material: Markörer t.ex. koner, 4 st. per grupp Pinne från platsen fyrametersrep, ett rep per grupp Långt måttband Skrivunderlag Penna Protokoll Växt- och djurkort och bestämningslitteratur för flora och fauna Kamera Vitt papper Växtkort för inplastning av växter Övning: Pedagogen väljer ut ett större område som eleverna ska inventera. Åk gärna dit och rekognosera innan ni åker dit med eleverna. Dela in eleverna i mindre grupper. Varje grupp får ett bildunderlag av växtkorten. Symbolen på växtkortens högra nedre hörn visar om växten är ett träd, buske eller ört på marken. bok svalört

13 Gemensamt går ni igenom gruppernas arbetsuppgifter genom att visa. Varje grupp ska: o Mäta upp 10 gånger 10 meter och markera hörnorna med koner. Foto: Malmö stad / Eva Hörnblad o Inventera rutan enligt protokollet. Gå igenom protokollet tillsammans och ge exempel. Först kommer en allmän beskrivning av området innan själva inventeringen. Foto: Malmö stad / Eva Hörnblad o När inventeringen av den stora rutan är gjord ska varje grupp göra en slumpvis utsättning av minst tre olika kvadratmeterrutor i gruppens stora ruta. Jobba med en ruta i taget som markeras med fyrametersrepet. Foto: Malmö stad / Eva Hörnblad 13

14 o Gruppen ska inventera floran och faunan i den lilla rutan. Iakttagelserna ska bokföras i protokollet. OBS! Glöm inte att fotografera rutorna uppifrån. o Gruppen ska plocka blad och växter som representear platsen. Växterna, bladen och djuren ska fotograferas av för efterarbete i klassrummet. Växterna kan också plastas in. För att fotografiet på växten ska bli tydligare läggs växten på ett vitt papper innan den fotograferas av. De som väljer att plasta in växter kan följa beskrivningen i Att plasta in växter i växtkort. Foto: Malmö stad / Eva Hörnblad 14

15 Inventering av mark, 10 x 10 meter Område: Datum: Beskrivning av området: Lufttemperatur: Sol/moln/regn: Inventering 10 x 10 meter Antal barrträd Antal lövträd Antal träd grövre än pekfinger tumme Antal buskar Mossa Djurspillning Övriga iakttagelser: Fotografera området inför efterarbetet. 15

16 Ruta 1 Inventering 1 x 1 meter Antal % Fotografera området ovanifrån inför efterarbetet. Ruta 2 Inventering 1 x 1 meter Antal % Fotografera området ovanifrån inför efterarbetet. Ruta 3 Inventering 1 x 1 meter Antal % Fotografera området ovanifrån inför efterarbetet. 16

17 alm asp blåhallon brännässla 17

18 hundkäx hägg lönn maskros 18

19 oxel oxtunga snärjmåra strandråg 19

20 svartkämpe syren tistel tusensköna 20

21 vitplister löktrav 21

22 daggmask fästing gråsugga jordlöpare 22

23 dubbelfoting enkelfoting snigel snäcka 23

24 tordyvel vargspindel Illustration fästing: Malmö stad / Birger Emanuelsson Illustration övriga bilder: Malmö stad / Anny Diaz 24