Fåglar i närområdet Årskurs 1-2 MALMÖ STAD

Transkript

1 Illustration: Malmö stad / Birger Emanuelsson Fåglar i närområdet Årskurs 1-2 Material: Eva Hörnblad och Bo Lindvall.

2 Fåglars kroppsdelar Mål: Eleven ska kunna utveckla sin förmåga att observera och undersöka hur en fågel ser ut och kunna vad några kroppsdelar heter, men också att kommunicera denna kunskap. Tillsammans ska gruppen formulera och skapa texter där ord och bild samspelar. Material: Uppstoppad fågel Bilder på fågelns delar som är målade, se nästföljande sidor. Laminera dem och klipp isär bild och ordkorten. Bilder på fågelns delar omålade, en uppsättning per elev. Övning: Titta gemensamt på en fågels kroppsdelar. Vilka kan vi? Använd gärna en uppstoppad fågel och visa var på kroppen kroppsdelen är som man pratar om. Lägg samtidigt fram bildkortet och ordkortet som motsvarar kroppsdelen. Skriv gemensamma texter som berättar om de olika kroppsdelarna. Varje elev får vars en uppsättning av omålade kroppsdelar (se nästföljande sidor), målar den kroppsdelen som är benämnd, klipper ut och klistrar in i en skrivbok och skriver av texten som ni gemensamt gjort eller skriver en egen. Klipp isär bilden och ordet. Låt eleverna para ihop ord med bild. Låt eleverna jobba med arbetsuppgiften Dra streck mellan orden och rätt del på fågeln (se sista sidan). Illustration: Malmö stad / Birger Emanuelsson 2

3 fågel vinge bröst 3

4 stjärt huvud kropp 4

5 ben klor 5 näbb

6 kropp huvud klor ben näbb stjärt bröst vinge 6

7 Dra streck mellan orden och rätt del på fågeln. huvud kropp näbb klor stjärt bröst ben Illustration: Malmö stad / Birger Emanuelsson vinge Skriv två meningar om fågelns kroppsdelar. 7

8 Likheter och skillnader Venndiagram ett sätt att synliggöra och sätta ord på det man ser. Mål: Att kunna upptäcka likheter och skillnader, dokumentera det i ett Venndiagram och kunna formulera detta i tal och skrift. Material: Pennor och papper Övning: Välj ut två djur som ska jämföras. Antingen kan man göra det direkt med luppar och förstoringsglas i naturen eller med bilder av de djur som man har sett tidigare. Vilka likheter och skillnader är synliga? Skriv ner enskilt eller i par. Skriv namnet på varje djur under rubrikerna skillnad. I det fältet där båda cirklarna möts skrivs stödord för likheter ner och i de andra fälten skillnaderna. Sammanställ hela gruppens iakttagelser genom att var och en får berätta vad hen skrivit ner. Skriv en gemensam eller enskilt text där informationen från diagrammet används. Foto: Malmö stad / Eva Hörnblad 8

9 Skillnad Likhet Skillnad 9

10 Räkna fåglar i närområdet Mål: Genom en enkel fältstudie får eleven syn på att det finns olika sorters fåglar och lär sig namnen på några vanligt förekommande arter. De får också skapa och avläsa sina resultat i ett stapeldiagram. Material: Ett skrivunderlägg och penna till varje grupp En kopia till varje grupp av Fåglar omkring oss (se nästföljande sida). Om sidan lamineras kan man skriva med whiteboardpenna och återanvända materialet. Material till stapeldiagram. Övning: Dela upp eleverna i mindre grupper. Varje grupp får ett skrivunderlägg, en penna och en kopia av Fåglar omkring oss. Gå på promenad i närområdet. Ställ frågan Vilka fåglar hittar ni? Varje grupp markerar med ett streck bredvid bilden efterhand som de ser de olika fåglarna. Efter promenader samlas grupperna inne och går gemensamt igenom hur många fåglar av varje sort som grupperna har sett. Under tiden skapas ett gemensamt stapeldiagram. Titta gemensamt på diagrammet. Vad kan vi läsa ut av diagrammet och vilka slutsatser kan vi dra? 10

11 Fåglar omkring oss 11

12 Spår av fåglar Mål: Att systematiskt söka och upptäcka olika spår av fåglar och kommunicera och formulera detta i tal. Material: Utskrifter av bilder och ord, se nästföljande sidor Övning: Samtala i grupp om vilka spår av fåglar eleverna har sett. Kan de beskriva platserna och spåren? Titta på bilderna tillsammans och diskutera utifrån dem. Spår som ni kan hitta är t.ex. o Bon- olika fåglar bygger olika slags bon. Skator bygger stora bon med tak över som är lätta att upptäcka. Duvor är sämre bobyggare och lägger några pinnar ibland långt ut på en gren och hoppas att de håller ihop. Andra fåglar föredrar att ha bon i hål, s.k. hålbyggare. Dessa fåglar använder de holkar vi människor sätter upp, t ex talgoxar, starar och pilfinkar. o Bajs - ett annat ord för bajs är spillning. Fågelspillning är ganska lätt att upptäcka och ett tydligt spår på att djuret varit där. Jämför fågelspillning med andra djurs. Fåglarnas spillning är en kombination av urin och avföring. o Fotspår spår av fåglarnas fötter kan man se både i sand och i snö. o Fjädrar - Fåglarna har olika sorters fjädrar. Dunen är små och fluffiga. De andra fjädrarna är ofta större och har små hakar för att hålla ihop. När ni hittar en fjäder så prova att dra med fingrarna på en fjäder från spetsen och nedåt; fjädern delar sig. Drar du nerifrån och upp mot spetsen hakar fjädern ihop sig igen och håller ihop. Gå ut en runda och titta på vilka spår som ni kan hitta i närområdet. 12

13 Foto: Dvortygirl - flickr fågelbo 13

14 Foto: Andrey colourbox.com fågelspår 14

15 fågelspillning 15

16 Foto: Malmö stad / Eva Hörnblad fågelholk 16

17 fågelfjäder 17