Välkommen till Skogsmyran
Innehållsförteckning Värdegrund och förskolans uppdrag utifrån Lpfö 98/10 Om Norlandias värdegrund Fakta om vår förskola Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Så arbetar vi med språk på vår förskola Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet Så arbetar vi med barnens hälsa och motorik Så arbetar vi med barnens skapande förmåga Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati Föräldrasamarbete Samarbete med skolan, avslutning Uppföljning, utvärdering, utveckling Nyttig information Läroplan för förskolan SKOLLAGEN BARNKONVENTIONEN
Värdegrund och förskolans uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund, verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Barn tillägnar sig värden och normer främst genom sina upplevelser. Vårt förhållningssätt påverkar deras förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle - vi är viktiga som förebilder. Alla som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vi erbjuder en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Mål och riktlinjer: 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. 2.2 Utveckling och lärande Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten utgår från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Genom att flödet av barnens tankar och idéer tas till vara skapas en mångfald i lärandet. 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan.
Norlandias värdegrund Kompetent Vi är professionella, personliga i vårt arbetssätt och vi fokuserar på vår uppgift och löser allt på bästa sätt. För oss på Skogsmyran betyder det att: Jag kan! Ambitiös Vi är uppfinningsrika, vi utvecklar ständigt våra medarbetare och arbetssätt. Vi visar engagemang och får saker att hända. För oss på Skogsmyran betyder det att: Jag vill! Respektfull Vi möter alla med öppet sinne och bygger goda relationer. Vi arbetar med allas lika värde och respekterar olikheter. För oss på Skogsmyran betyder det att: Jag bryr mig om! Energisk Vi möter arbetsdagen med arbetsglädje och energi. Vi gör skillnad genom vårt sätt att arbeta. För oss på Skogsmyran betyder det att: Jag orkar!
Fakta om vår förskola: VÄLKOMNA TILL SKOGSMYRANS FÖRSKOLA Barnen på vår förskola är uppdelade på fyra avdelningar. Nyckelpigan och Trollsländan med barn från 1-3 år och Gräshoppan Gul med barn från 3-5 år och Gräshoppan Grön med barn 3-5 år. Antal barn ca 80. Telefonnummer till: Skogsmyrans förskola: Trollsländan: 0725-830062 Nyckelpigan: 0725-830061 PERSONAL Förskolechef: Lina Brage Nyckelpigan: Helena Karlsson - barnskötare Emira Karupovic - barnskötare Vikarie, vakant tjänst Trollsländan: Britt Rydell barnskötare Sophie Andersson förskollärare Vikarie, vakant tjänst Gräshoppan Gul: Susanna (Sanna) Nilsson Förste förskollärare, husansvarig Maria Glad - förskollärare Yvonne Romanovic barnskötare Gräshoppan Grön: Veronica (Nona) Isacsson- barnskötare Magdalena (Magda) Karlsson barnskötare, resurs Ella Strömé - barnskötare Birgitta Englander - förskollärare Kökspersonal: Robert Appelskog - kock Föräldraledig: Jenny Tengdelius - förskollärare Gräshoppan Gul: 0725-830064 GräshoppanGrön: 0725-830063 Förskolechef: Lina Brage 0722-330360 TIDER: Vi öppnar alltid tillsammans på Trollsländans avdelning (de andra avdelningarnas dörrar öppnas ca 7.00). Barn från andra avdelningar går in via Trollsländan/Gräshoppan Grön. Barn som inte äter frukost på förskolan tas emot utomhus från 7.15. Vi är ute tillsammans alla avdelningar på gården fram till ca.9.00 därefter arbetar vi avdelningsvis med barnen ute eller inne. På eftermiddagarna slår vi ihop avdelningarna ute eller på Trollsländan ca klockan 16.00. (dörrarna till de andra avdelningarna låses ca 16.00).
VID FRÅNVARO: Är barnet sjuk eller ledig meddelar ni förskolan detta via telefon senast klockan 7.00 dagen det gäller. Vi ber er även att ringa och meddela när barnet åter kommer till verksamheten. MÅLTIDER: Att äta mat på förskolan är en del av den pedagogiska verksamheten. Ett tillfälle till samtal och att se och bekräfta varje barn. Och träna lite på bordsskick och kommunicera med kompisarna. Personalen äter alltid tillsammans med barnen. Frukost: Frukost serveras till de barn som kommer innan 7.00. Barn som kommer efter 7.00 förväntas ha ätit frukost hemma. Frukt: Vi äter säsongens frukt någon gång på förmiddagen. Lunch: Vi har två sittningar med lunchbuffé i Salen. De yngre barnen äter ca 10.45 och de äldre äter ca 11.40. Mellanmål: Vid ca 14.00 äter vi mellis, vi äter gärna utomhus. PEDAGOGERNAS KOMPETENSER Vi inspireras från olika håll. Just nu arbetar vi med och lär oss mer om: Projektinriktat arbetssätt. Läsåret 2017 arbetar vi tillsammans för en mer Hälsofrämjande förskola denna gång med fokus på vår värdegrund och respekt gentemot varandra, detta är årets målområde från vår Likabehandlingsplan. Personalen utbildas i Hjärt & Lungräddning (för barn) och brand. PEDAGOGISK DOKUMENTATION och PEDAGOGISK VERKSAMHET: Vi arbetar med pedagogisk dokumentation och med projekt. Detta innebär att vi inte bara sätter upp foton på barnen utan vi vill visa att vi har en tanke, ser ett lärande i allt vi gör på förskolan. Vi reflekterar över situationer och processer med barnen, vi skriver ned vad barnen sa, vad de gjorde och deras tankar och kopplar det till våra styrdokument såsom Läroplanen för förskolan (Lpfö-98/11), se vår hemsida. Att arbeta med pedagogisk dokumentation innebär att man har ett reflekterande arbetssätt som pedagog. Det gäller för pedagogerna att se det kompetenta barnet och hur man kan utmana barnet och barngruppen. Efter avslutat projekt/ vid terminsslut kommer barnen få med sig en liten projektbok hem för att kunna dela med sig av sitt lärande till föräldrar och för att spara till framtiden, samla gärna barnens alster och projektarbeten i en pärm hemma. Vi värnar om barnens fria lek och anpassar vår verksamhet, aktiviteter, miljö och material efter barngruppens behov och intressen. VÅRA TRADITIONER: Vi har lite traditioner i huset som vi firar. Vi brukar ha vår och höstfest ihop med föräldrarna - På vårfesten har vi trevligt tillsammans, ibland uppträder barnen eller har vernissage, här visar vi och barnen upp vår verksamhet inför er föräldrar. Ibland har vi höstfix då vi hjälps åt att göra vår utemiljö fin. Vi räfsar löv, bygger och lagar. Sedan äter vi något tillsammans innan vi går hem. Som avslutning på förskoletiden med blivande 6-åringarna hittar vi på någon rolig resa/utflykt som hör ihop med det tema eller projekt vi arbetat med under läsåret. Det är en trevlig tradition som vi kan hålla vid liv tack vare bidrag från föräldraföreningen. För övrigt har vi påsklunch, julbord, lucia och midsommarfirande ihop med barnen. FOTOGRAFERING/FILMNING: Det finns många tillfällen då ni föräldrar vill fotografera och filma ert barn, t.ex. vid högtider såsom lucia, vårfest. Idag sprids fotomaterial på ett helt okontrollerat sätt via bloggar, Facebook, Instagram, Youtube etc. Man ska alltid vara försiktig när det gäller publicering av bilder på barn. Att bilder på barn i vår verksamhet sprids på detta sätt är ofta helt harmlöst men kan få konsekvenser som förskolan inte kan medverka till, t.ex. att gömda barn eller barn med skyddad identitet syns på bilder. Därför har vi bestämt följande:
Endast personalen fotograferar den dagliga verksamheten för den pedagogiska dokumentationen. Föräldrar får under ordnade former fotografera sina egna barn vid olika tillställningar, efter personalens anvisningar. Vid fotografering av andras barn krävs föräldrarnas tillåtelse. Vi önskar förståelse för vårt ställningstagande som grundar sig på respekten för det enskilda barnet och dess familj. 15 TIMMARS PLATSER: Vi erbjuder barn till föräldralediga och arbetssökande föräldrar plats i vår barnomsorg 15 timmar i veckan. (8.30-13.30, 3 dagar i veckan eller 8.00-11.00 måndag fredag) INSTAGRAM: Vi använder oss av Instagram på våra avdelningar, som ett informationsforum. (Vi har slutna konton). Här kan man som förälder uppdatera sig om vad som händer just nu på sitt barns förskola, både vad det gäller pedagogisk verksamhet och information. (Vi har som policy att vi inte tar bilder där barnens ansikte syns) FöRÄLDRASAMVERKAN: Information berörande förskolan sätts kontinuerligt upp i avdelningarnas hallar eller brev/mail delas ut. Föräldrarna ansvarar för att hålla sig uppdaterade genom att läsa informationen. Förskolan har stängt två gånger per termin, då personalen har gemensam studiedag - för planering, utveckling och utvärdering av verksamheten. Vi kommer att ha utvecklingssamtal en gång per läsår, under vårterminen.(ev. fler om ni eller vi önskar). Vi erbjuder även ett s.k. uppföljningssamtal efter inskolningsperioden. För övrigt har vi föräldramöte en gång per läsår. Ibland bjuder vi in till drop-in/workshop. Vi har en hemsida som är under utveckling gå gärna in och titta: http://skogsmyran.norlandiaforskolor.se där hittar ni b.l.a vår matsedel och ett blankettarkiv. Vill du läsa mer om Norlandia som företag kan du gå in på http://norlandia.se. Vi har ett föräldraråd på förskolan (se aktuella medlemmar på vår hemsida) Föräldrarådet fungerar som en länk mellan förskola och föräldrar. De hjälper även till vid våra olika arrangemang. Föräldrarådet har även regelbundna samverkansmöten tillsammans med personal och ledning på förskolan. (De välkomnar gärna nya medlemmar!)
2.1 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta -Jag kan hjälpa dig!
-En sån fin liten myra! Vi hjälper en ny kompis att ta ett par stapplande steg 2.2 Så arbetar vi med språk på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sina språk genom att de: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Utvecklar intresset för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta - Titta mina bokstäver!! Att samtala kring en liten skalbagge
Visar tecknet för katt med hjälp av bilderna Munmotorik lek
2.2 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin sociala förmåga och identitet genom att de:. Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå omvärlden. Utvecklar sin identitet och känna trygghet i den. Utvecklar självständighet och tillit till sin egna förmåga. Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta.
2.2 Så arbetar vi med barnens motorik och hälsa på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin motorik och hälsa genom att de: utvecklar koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta: Utomhusgymnastik - Huvud,axlar,knä och tå. Vi är bergsklättrare!
Så arbetar vi med barnens skapande förmåga på vår förskola. Vi strävar efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga genom att de: utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta:
Egen sångsamling. Vad gömmer sig under burkarna. 2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik på vår förskola Vi strävar efter att utveckla förståelse för matematik genom att utveckla förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp utveckla matematisk förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner
Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Att sortera och kategorisera -En rasade, hur många är det kvar? -Nu har jag fyllt halva! Stapeldiagram över antal bokstäver i barnens namn Vilken pinne är längst? Vilket mönster har jag tänkt på?
-Vad många vagnar jag har! Sortera Utematte tillverka en måltavla, kasta prick och räkna poäng
2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och teknik genom att de... Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta.
2.3 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati på vår förskola Vi strävar efter att barnen ska förstå vad demokrati är och att de allt efter förmåga får ta ansvar Ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta. -Efter att ha målat behöver det städas. Vi gör såhär!
Plocka undan efter avslutad lek. -Jag vill klä ut mig till cowboy. 2.4 Föräldrasamarbete Barns inflytande: - Idag vill jag leka med magneter! Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta.
Höstfest föräldrar,barn och personal hjälps åt att göra gården fin! Föräldraaktiv inskolning Vernissage för föräldrarna Barnen tittar på foton där sina föräldrar visa känslor. Förälder som visar känslan Ledsen
2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Förskoleklass pedagoger på besök 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan Bilder med exempel kring detta. Hur blev den här aktiviteten?