FÖRFATTNING 7.7 Antagen av kommunfullmäktige 106/08 Reviderad av barn- och utbildningsnämnden 5/10 Barn- och utbildningsplan för Staffanstorps kommun Om barn- och utbildningsplanen Barn- och utbildningsplanen är fastställd av Barn- och utbildningsnämnden och visar den politiska viljeinriktningen i Staffanstorps kommun. Den ska tillsammans med övriga styrdokument nationella, kommunala och lokala utgöra underlag för framtagandet av arbetsplaner i verksamheterna. Barn- och utbildningsnämnden i Staffanstorps kommun fastställer kommungemensamma mål och riktlinjer och fördelar resurser. Barn- och utbildningsplanen är ett ramverk och riktar sig till skolpersonal, elever, föräldrar och politiker. Planens disposition: Utgångspunkter för verksamheten Grundläggande värderingar Övergripande målområden Uppföljning och utvärdering Planen gäller fr o m höstterminen 2008 och ska vara ett levande styrdokument. Den ska följas upp och kontinuerligt revideras av barn- och utbildningsnämnden för långsiktig utveckling av verksamheten. Barn- och utbildningsnämndens huvudsakliga uppdrag är att ange mål och riktlinjer för verksamheterna, samt att ansvara för att uppföljning och utvärdering av verksamheternas kvalitet sker. Barn- och utbildningsnämndens ansvarsområde omfattar: - förskola - förskoleklass - grundskola - särskola - fritidshem - gymnasieskola - gymnasiesärskola - vuxenutbildning - särskola för vuxna
2(6) Förskola används i denna plan som ett gemensamt begrepp för familjedaghem, förskola och öppen förskola. Skola används som ett gemensamt begrepp för grundskola inklusive förskoleklass, fritidshem och särskola samt gymnasium och gymnasiesärskola. Elev används som ett gemensamt begrepp för elever i grundskola inklusive förskoleklass och fritidshem samt särskola, gymnasieskola inklusive gymnasiesärskola, samt för vuxenstuderande. Förälder används som ett gemensamt begrepp för förälder och vårdnadshavare. Utgångspunkter för verksamheten Barn- och utbildningsnämnden har följande viktiga utgångspunkter: Skolans uppdrag All verksamhet i förskola och skola ska syfta till att främja ett livslångt lärande. Grundförutsättningen för all verksamhet i förskola och skola är skickliga och kompetenta pedagoger. Pedagogerna har det huvudsakliga ansvaret för att skapa förutsättningar för lärande. Arbetet med grundläggande värderingar, som påbörjas i förskolan, utvecklas under barnets och elevens hela skoltid. I takt med barnets/elevens mognad ställs större krav på förmåga att visa respekt och hänsyn samt ta ansvar. Skolans främsta uppgift är att förmedla kunskap och färdigheter samt att främja lärande. Uppgiften syftar till att ge barn och elever verktyg för att kunna leva i ett samhälle i ständig förändring. Skolans uppgift är också att anpassa sig till och verka i en digital kultur samt att säkerställa och tillvarata elevernas digitala kompetens och nyfikenhet. Digital kompetens är i dag en förutsättning för lärande, kommunikation och samhörighet. Det är viktigt att skolan förstår hur lärarprocessen ser ut för den generation som har fötts in i en digital kultur. I takt med att samhället förändras ställs det krav på individens förmåga att inhämta nya kunskaper och att kritiskt granska och sortera information. Detta gäller såväl barn/elever som personal i förskola och skola. Idag handlar kunskap också om förmågan att snabbt kunna sätta sig in i ett nytt ämne och anpassa sig till omvärlden.
3(6) Ett gemensamt åtagande Det är viktigt att barnen och eleverna har god kontakt med personalen i förskolan och skola, men det är föräldrarna som har huvudansvaret för sina barns och ungdomars uppfostran. En kontinuerlig dialog mellan förskolan/skolan och hemmen är viktig. Föräldrarna ska medvetandegöras om verksamhetens mål och inriktning, samt löpande få tydlig information om vad som sker i verksamheten och om barnets/elevens utveckling. Det fria valet I Staffanstorps kommun råder det frihet att välja förskola/skola. Alla skolor, oavsett om de är friskolor eller kommunala, ska få verka på likvärdiga villkor. Regler, utvärderingssystem och tillsyn omfattar alla förskolor/skolor. Genom att verka för förstärkning av förskolors/skolors profilering och ytterligare ökning av den pedagogiska mångfalden i kommunen, vill vi uppmuntra till aktiva val. Grundläggande värdering I Staffanstorps kommuns förskolor och skolor har samtliga barn/elever rätt till individanpassad undervisning, regelbundna utvecklingssamtal, skriftliga omdömen och/eller betyg. Det ska vara ordning och reda i förskola och skola och råda nolltolerans mot våld och kränkande behandling. Individen i centrum All verksamhet som bedrivs inom barn- och utbildningsområdet ska utgå från individens förutsättningar och mål. I läroplanen för förskolan finns ett antal strävansmål som verksamheten ska arbeta mot och i läroplanen för skolan anges ett antal grundläggande mål som varje elev ska ha uppnått vid avslutad utbildning. Verksamheterna ska dessutom kunna hantera de olika mål som individerna har och kunna individanpassa verksamheterna. I Staffanstorps kommuns förskolor och skolor ska vi möte varje barn och elev som enskilda individer. Förskolorna ska arbeta utifrån varje barns individuella mognad och utveckling. En förskola som ger trygg omsorg och som sätter barnens lärande och utveckling i centrum kommer tidigt att upptäcka barn som har svårigheter och kan ge det stöd som behövs redan innan skolstart. Barns lust att leka och lära ska stimuleras. Barn som har mognad och intresse av att exempelvis lära sig att läsa, skriva och räkna redan i förskolan ska uppmuntras. I skolan behöver elever olika lång tid på sig för att nå de uppsatta målen och det är skolans uppgift att möta varje elev utifrån hans eller hennes förutsättningar. Genom att utgå från individen, får elever med behov av särskilt stöd den hjälp som de behöver och är berättigade till. Samtidigt får högt studiemotiverade elever de utmaningar och den stimulans de behöver för att utvecklas.
4(6) Individuell utvecklingsplan Ett viktigt instrument är den individuella utvecklingsplan som ska upprättas för varje barn/elev i Staffanstorps kommuns förskolor och skolor. Planen utgår från den enskilda individen och följer barnet/eleven genom hela verksamheten. Den ska vara konstruktiv och framåtsyftande och tydligt ange vad som förväntas av barnet/eleven. Varje elev har ett ansvar att följa den individuella utvecklingsplan som fastställs i dialog med skolan. Betyg och bedömning Alla elever och deras föräldrar har rätt till minst ett utvecklingssamtal per termin under hela skoltiden. Samtliga nationella prov är obligatoriska i Staffanstorps kommuns skolor. Det ska ges skriftliga omdömen och/eller betyg från och med år 1 i skolan och betyg från och med år 6 så snart lagen medger detta. Det är viktigt att eleven, föräldrarna och läraren redan från första början tillsammans ska kunna följa elevens utveckling mot skolans mål. Inom Staffanstorps kommuns skolor ska råda en samsyn vad det gäller bedömningskriterier så att betygssättningar är rättvisande. Elevernas resultat och förutsättningarna för nästa steg i utbildningssystemet ska mätas och elevernas förutsättningar och resultat ska återkopplas till de skolor som eleverna lämnat. Nolltolerans mot våld och kränkande behandling Alla som vistas och verkar inom förskola och skola ska känna sig trygga. Det ska råda nolltolerans mot våld och all form av kränkande behandling. Verksamheterna skapar förutsättningar för förståelse och respekt för individers olikheter genom aktivt arbete med gemensamma normer och värderingar, samt väl förankrade likabehandlingsplaner. Barn och elever ska tränas i att ta ansvar för den gemensamma skolmiljön. Alla verksamheter ska ha ordningsregler som är framtagna tillsammans med barn, elever och föräldrar. Dessa regler ska främja arbetsro och en studieinriktad, positiv arbetsmiljö för alla som verkar inom skolan. Övergripande målområden Verksamheten i förskola och skola ska med utgångspunkt i varje individs förutsättningar för att lära, fokusera på att förmedla kunskaper och färdigheter och, i samråd med hemmen, öka barnens och elevernas sociala medvetenhet för att på så sätt lägga grunden för vuxenlivet. Varje förskola och skola ska bryta ner de övergripande målområden som angivits nedan.
5(6) Målområdena är följande: Alla barn och elever ska ha möjlighet att utvecklas och lära sig utifrån sina egna förutsättningar. Alla elever ska ha tillgång till individuell handledning i sina studier och läxhjälp. Alla elever ska ha god kännedom om de mål som ska uppnås. Alla elever ska ha goda kunskaper i att läsa, skriva och räkna. Alla verksamheter ska sträva efter att tillgodose dagens och möta morgondagens krav på digital kompetens för alla åldrar i förskola/skola. Samtliga elever i Staffanstorps kommun ska vid avslutad utbildning ha uppnått yrkeskompetens och/eller ha allmän behörighet för fortsatta studier. Samhällets grundläggande demokratiska värderingar ska förmedlas, stärkas och förankras hos alla barn, ungdomar och vuxna. Alla barn och elever ska trivas och känna sig trygga i Staffanstorps kommuns förskolor och skolor. En väl fungerande relation och kommunikation mellan hem och skola ska eftersträvas. Alla ungdomar ska efter slutförda studier kunna möta de krav som samhället ställer på socialt samspel och kommunikation. Alla verksamheter ska ha förmåga att utveckla, förmedla och ta till sig kunskap samt ha förmåga till förändring. All personal inom Barn- och utbildningsnämndens verksamhetsområde ska trivas, känna sig trygga och uppleva att de är med och utvecklar verksamheten. All pedagogisk personal ska ha relevant utbildning för det uppdrag som ska utföras och ska kontinuerligt kompetensutveckla sig. Uppföljning och utvärdering Uppföljning av verksamheten är en förutsättning för kvalitetskontroll. Arbetet i förskola och skola ska kontinuerligt följas upp och utvärderas för att säkerställa att läroplanerna följs och för att mäta verksamhetens kvalitet och måluppfyllelse. Alla förskolor och skolor har ett ansvar att följa upp och utveckla den egna verksamheten. Nämnden ansvarar för helheten och ska därför följa upp kvaliteten på samtliga verksamheter inom barn- och utbildningsområdet. Detta sker bland annat genom att ansvariga politiker och tjänstemän systematiskt besöker enheterna vid s k kvalitetsdjupdykningar. Varje enhet ska till Barn- och utbildningsnämnden varje år i en kvalitetsrapport redovisa sin måluppfyllelse och vilka eventuella åtgärder som kommer att vidtas för att nå målen. Den uppföljning som nämnden genomför ska vara öppen och tillgänglig. Resultaten ska publiceras på kommunens hemsida. Eftersom de flesta barn och ungdomar tillbringar nästan 20 år inom det grundläggande
6(6) utbildningsväsendet ska de instrument som används för kvalitetskontroll vara anpassade till detta. Det är därför viktigt att både belysa nuläget och hur barnet/eleven därefter klarar nästa steg. Uppföljning och kvalitetskontroll inom barn- och utbildningsområdet i Staffanstorps kommun ska regleras utifrån ett särskilt framtaget uppföljningsoch utvärderingsdokument. Dokumentet ska främja både kort- och långsiktig kvalitetsuppföljning samt balansera mellan utvärdering för avrapportering och utvärdering som utveckling av verksamheterna. Dokumentet ska innehålla följande områden: Elevers kunskapsutveckling med början år 1. Kunskapsmålen genom nationella prov i år 3, 5 och 9, samt i år 7. Upplevd kvalitet i verksamheten hos elever, föräldrar och personal. Elevernas resultat och förutsättningar för nästa steg i utbildningssystemet. Återkoppling av elevernas förutsättningar och resultat till de skolor eleverna lämnat. Verksamheterna inom barn- och utbildningsområdet ska genomsyras av kommunens ledord: Trygghet, engagemang och mod Trygghet Tydlighet skapar trygghet. Alla som arbetar inom Staffanstorps kommuns förskolor och skolor ska omfatta och verka för den värdegrund som uttrycks i läroplanerna. Tydliga vuxna bidrar till en trygg arbetsmiljö i förskola och skola. Engagemang I Staffanstorps kommun strävar vi efter att barn/elever och föräldrar ska vara delaktiga i verksamheten. En individanpassad lärmiljö förstärker barns och elevers engagemang och skapar förutsättningar för delaktighet. Att utöva inflytande är ett steg i utvecklingen till ansvarstagande demokratiska medborgare. Vi ser positivt på bans och elevers engagemang i förskola och skola. All samverkan med föräldrar och samhället ska uppmuntras och betraktas som en resurs. Mod Förskolan och skolan ska främja barnets/elevens utveckling genom att se och bekräfta individen. Viktigt är också att stärka barnets/elevens självbild och uppmuntra till initiativ- och ansvarstagande. Modiga barn och elever vågar vara sig själva och vågar stödja varandra. Mod är även att våga pröva nya pedagogiska metoder.