Verksamhetsråd

Transkript

1 1(5) Emma Hultman Sandeplanskolan Verksamhetsråd Närvarande Föräldrar: Karin Willenheimer, Hans Hanserup, Kristina Nilsson, Jenny Månsson, Annika Gustavson, Annika Ekberg, Cecilia Uneland, Lotta Engkvist, Mats Pahlman, Carina Nyhagen, Jonas Bramsved, Anette Lindberg, Helene Palmqvist Elevråd: Inga närvarande Personal: Monika Miheller, Eva Wilbur, Eva-Karin Nilsson, Mattias Kullebjörk, Annika Ljungberg Skolledning: Mikael Dahlberg, Eva Lidén, Ulf Wendelo, Emma Hultman Politiker: Tobias Wictorsson 1 Verksamhetsrådets syfte Verksamhetsrådet är till för att diskutera övergripande frågor som gäller en hel årskurs, flera årskurser eller hela skolan. Frågor som rör individer eller enskilda klasser diskuteras i andra forum. Minnesansteckningar från verksamhetsrådet kommer tillsvidare att publiceras på Sandeplanskolans hemsida på vellinge.se. När Rexnet är i full gång och alla föräldrar har tillgång till inloggning kommer minnesanteckningarna att publiceras där istället. 2 Lokaler Minskat elevantal/lokalbehov Elevantalet på skolan kommer att minska till cirka 550 elever. Prognosen är att detta elevantal kommer att vara stabilt fram till åtminstone Läget därefter är lite osäkert. Det minskade elevantalet är positivt för skolan, belastningen på byggnaderna minskar och skolan är mer anpassad efter ett elevantal runt 550 elever. Med tanke på det minskade elevantalet kommer även behovet av lokaler att minska. Skolan kommer så småningom att lämna ifrån sig en av de tre byggnaderna. Det är ännu inte klart vilken byggnad vi kommer att släppa, men skolans önskan är att C-byggnaden släpps och att vi behåller A- och B- byggnaden. Detta blir i och med byggnadernas och skolgårdens placering det mest naturliga för verksamheten. En arbetsgrupp kommer att sättas samman version 7 H:\gunillaka\Verksamhetsråd\2010\101109\Verksamhetsråd minnesanteckningar.doc

2 2(5) under januari/februari 2011 för att arbeta med denna fråga. Arbetsgruppen kommer att bestå av dels representanter från skolan och dels representanter från kommunen. Det är osannolikt att behovet av tre byggnader kommer att återuppstå. Tanken i kommunen är att alla skolor i Höllviken ska vara ungefär lika stora, detta leder till att en eventuell ökning av inflyttningar kan spridas ut på alla skolor, så att ingen skola bli större än någon annan. Renovering Uppfattningen är att underhållet av skolan har varit eftersatt under lång tid. Det viktiga att ha i åtanke är att Vellinge bostäder äger byggnaderna som skolan i sin tur hyr. Detta påverkar även beslut om renoveringar och förändringar i skolans byggnader och även underhåll. Skolan själv kan genomföra mindre underhållsarbeten och upprustningar i t.ex. klassrum. Dialogen med Vellinge bostäder har blivit bättre och bättre och samarbetet fungerar bra. Beslut om och genomförande av renovering kommer att ske först när det är klart vilka byggnader skolan ska ha kvar, vilket är ett politiskt beslut. En skola Trots att skolan kommer att bestå av två byggnader är det viktigt att vi alla ser det som en gemensam skola. Elever, föräldrar och personal måste tillsammans ha denna inställning. Oavsett vilken byggnad man har sin undervisning i så tillhör vi alla ändå samma skola och flyttar mellan de två byggnaderna kan bli aktuella under skoltiden. Uppehållsrum Eleverna har visat önskemål om att ha uppehållsrum på skolan. Kortsiktigt är planen att göra om cafédelen i matsalen till ett uppehållsrum med soffor, tv med mera. Detta beräknas vara klart till vårterminsstarten Vid en framtida renovering kan uppehållsrum eventuellt byggas på andra våningen i A- byggnaden. Duschar Problemet med att eleverna inte duschar efter idrotten diskuterades. Problemet verkar vara störst bland de äldre eleverna. Detta är en fråga om vi måste angripa från flera håll. Dels ska vi förbättra miljön i duschrummen, men eleverna behöver också lära sig att det är viktigt att duscha efter idrott. Lärare och föräldrar måste hjälpas åt med detta uppdrag. I skolan tar bland annat idrottslärarna och biologilärarna upp ämnet. Förslag kom upp att vi ska gå ut med information till samtliga föräldrar om att prata med sina barn om varför de inte vill duscha i skolan samt belysa vikten av att duscha efter idrotten. När det gäller miljön i duschrummen har elevrådet visat önskemål om att det sätts upp fler mellanväggar i duschrummen. Vellinge bostäder är kontaktade om detta och förhoppningsvis kommer duschväggar att sättas upp inom kort. Städbolaget har köpt in en ny högtryckstvätt som effektivt ska ta bort tvålrester på golvet. Förslag kom upp om att lägga in plastmattor i duschrummen för att det inte ska vara så kallt på golven samt för att minska ljudvolymen. Ledningen tittar på om detta är en hållbar lösning.

3 3(5) Toaletter Problemet med att eleverna inte vill använda toaletterna diskuterades. Även detta är en fråga som behöver angripas från flera håll. En del toaletter behöver renoveras, detta är en fråga som ligger i Vellinge bostäders och kommunens händer. Skolan arbetar för att få till stånd en renovering av de toaletter som är i behov. En del toaletter är väldigt små, om det är möjligt kan dessa toaletter eventuellt byggas om till något färre, men större toaletter. Löpande underhåll har gjorts på skolans toaletter, kvalitén på toalettstolar och handfat är bra. Det stora problemet är ofta att toaletterna luktar illa och är stökiga/smutsiga. De tidigare avloppslukterna har upphört efter upprustning av ledningar. Lösningen på toalettproblemet är en kombination av renovering och att eleverna sköter toaletterna på ett bra sätt. I dagsläget slängs ofta papper på golvet och en del elever kissar på golv och i papperskorgar. Detta gör att intrycket av toaletterna blir negativt även i de fall där det inte är något större fel på toaletten i sig. Lärare och föräldrar måste hjälpas åt med att prata med eleverna om att sköta toaletterna på ett bra sätt. Frågan kom upp om toaletterna behöver städas oftare. Detta skulle kunna hjälpa något, men det viktiga är att eleverna sköter toaletterna. Oavsett hur många gånger per dag toaletterna blir städade så blir intrycket negativt om papper kastas på golvet etc. Förhoppningsvis kommer en renovering att göra att eleverna sköter toaletterna bättre, även det minskade elevantalet leder till mindre belastning på toaletterna. 3 Verksamhet Matteverkstan I år har en statlig satsning som kallas Räkna, läsa skriva startat. Denna innebär ett skolor får ekonomiskt stöd för att satsa på utveckling i något eller några av områdena räkna, läsa och skriva. Sandeplanskolan har i år valt att satsa på räkna och har därför byggt upp matteverkstan. Matteverkstan är ett klassrum som har utrustats med läromedel som ska användas i matematikundervisning. Den är främst utrustad för elever till och med år 3, men får användas av alla. Laborativ matematik med mycket problemlösning och anknytning till verkliga situationer är ett bra sätt att utveckla elevers kunskap i matematik. Matematikkunskaper hos svenska elever har minskat, vi hoppas med satsningen på matteverkstan att kunna bidra till att kunskaperna börjar öka igen. Även föräldrar kan hjälpa till med detta genom att använda matten i vardagen, t.ex. genom att spela kort och räkna i affären. Viktigt är att man visar för barnen att matte kan vara både roligt och lätt. Satsningen räkna, läsa, skriva kommer att fortsätta även nästa år och då kommer skolan att inrikta sig på något av de andra områdena. Smartboard På skolan finns 12 st smartboards. Detta är interaktiva whiteboard tavlor som kan användas på många olika sätt. Det man skrivit på tavlan kan via datorn omvandlas till digital text, power point presentationer kan visas med mera. Lärarna håller i dagsläget på att utbilda sig i användandet av smartboards och

4 4(5) vår förhoppning är att dessa framöver kommer att användas flitigt av personal såväl som elever. Läromedel Inför höstterminen gjordes en stor satsning på att förnya läromedlen, arbetet kommer att fortlöpa allt eftersom. Det är inte möjligt att byta ut allt på en gång, men målet är att ha ett så enhetligt läromedel som möjligt i de olika ämnena och årskurserna. De läromedel som köps in framöver kommer i så stor utsträckning som möjligt finnas inlästa i Mp3 format för att på bästa sätt kunna hjälpa eleverna i sina studier. Målet är att byta över så mycket som möjligt från Daisy till Mp3. Film Varje år gör år 9 ett filmprojekt. Detta är något som är mycket uppskattat och som även övriga årskursen skulle kunna arbeta med i olika utsträckning. Av denna anledning har vi köpt in 8 filmpaket med kameror och mac-datorer och externa hårddiskar för filmredigering. Film kan användas på många sätt t.ex. användas som presentation när eleverna gör arbeten i olika ämnen. Skriftliga omdömen/utvecklingssamtal/betyg Alla grundskolor är skyldiga att lämna ut skriftliga omdömen i samtliga ämnen och årskurser. Detta görs i samband med IUP och utvecklingssamtal. De mallar som vi har använt oss av i år är nya för lärare, elever och föräldrar. En utvärdering kommer att göras inför nästa termins skriftliga omdömen och de ska då förhoppningsvis bli tydligare och lättare att förstå. Det viktiga är att skriftliga omdömen inte är samma sak som betyg. Det sågs som positivt att omdömena har kommit ut innan utvecklingssamtalet, men mer information till föräldrar behövs, detta tar ledningen med sig till utvärderingen inför nästa termin. Förtydligande av omdömena: Ä betyder antingen att eleven har arbetat med området denna termin, men inte uppnått målen än eller att eleven inte ännu har arbetat med området vare sig denna termin eller tidigare (detta har i vissa fall visats genom att lämna rutorna för målet helt tomma, nästa termin kommer en ruta läggas till som visar att området inte är behandlat än). P betyder antingen att eleven har arbetat med området denna termin och är på god väg att uppnå målet eller att eleven inte har arbetat med området denna termin, men uppnådde föregående termins mål inom området U betyder att eleven har arbetat med området och uppnått målet. N betyder att elever har arbetat med området och nått längre än målet, dvs. är inne på nästa termins mål (detta innebär inte per automatik att eleven har VG eller MVG i betyg) Vid utvecklingssamtal kan mentorn inte svara på ämnesspecifika frågor annat än i de ämnen mentorn själv undervisar, sådana frågor hänvisas därför till den specifika ämnesläraren (t.ex. betygsfrågor). En fördel kan vara att kontakta ämnesläraren innan utvecklingssamtalet för att ha en bra grund inför detta. Som stöd för att bedöma hur eleven ligger till betygsmässigt kan skolverkets

5 5(5) nationella kursplaner och betygskriterier användas, länk till dessa kommer att läggas ut på vellinge.se. Frågan kom upp om vi kan införa kvartssamtal igen. Detta är inget som ligger i planen just nu. Föräldrar hänvisas istället till att kontakta ämnesläraren för att få information i specifika ämnen. Droger Frågan kom upp om huruvida det på kvällar och helger förekommer mer droger på skolans område än tidigare. Skolan har regelbunden kontakt med fältpersonal och socialtjänst, uppfattningen är inte att det förekommer mer droger än tidigare. Däremot förekommer det en hel del alkohol bland ungdomarna. De ungdomar som dricker alkohol, dricker större mängder nu än tidigare. Här är det viktigt att vi hjälps åt både från skolans håll med information och som att föräldrar tar denna diskussion med sina barn. Under 2010 har skolan genomfört en satsning på nolltolerans, denna satsning kommer att fortsätta nästa år. Kontakten med polisen är också bra, de har varit flitigare med att kolla av området på senare tid, detta kan till stor del bero på att fler ungdomar vistas på området sen skateboardrampen byggdes. Elevråd Detta mötet hade vi inga elevrådsrepresentanter, Inför nästa möte kommer två representanter från elevrådet att bjudas in. På skolan ska vi arbeta med att få en bättre koppling mellan elevrådet och klassråden så att alla elever får komma till tals. Nästa möte Nästa möte kommer att hållas under vårterminen. Inbjudan skickas ut cirka två veckor innan mötet. De representanter som har suttit i två år har nu lämnat över till nya representanter och kommer således inte att kallas till nästa möte. Nedtecknat av: Emma Hultman, platschefsassistent