Det kulturella arvet och etnologin
|
|
- Carina Cecilia Lindberg
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Det kulturella arvet och etnologin Anna-Maria Åström Etnologin eller folklivsforskningen är både en historisk vetenskap och en nutidsvetenskap som opererar både på ett diakront och ett synkront plan. Vi studerar kulturella processer över tid och vi utröner nätverk och socialt samspel och också konflikter under olika perioder. Generationers uppfattning av en bondgård, mobiltelefoner i barnens händer, sjuttonhundratalsspektakel, kvinnan och bilen, folkliga bonader med devis är aktuella exempel på vad etnologen kan syssla med idag. I en situation där etnologin verkar att omfatta allting, så att ingenting blir det riktigt egna, bör sökarljuset riktas på vad som trots allt utgör någotslags kärna inom etnologin, på vad som förenar den äldre etnologin med den moderna eller postmoderna, på vad som kan anses vara etnologins särtecken. Hittar vi något sådant kan vi också se vilka samhälleliga konskevenser denna kärna har och vad vårt fack kan bidra till i den tid vi lever. Den svenska etnologen Birgitta Svensson har velat utse kulturarvet till ett sådant område som omspänner det mesta av vad etnologerna sysslar med och som förenar den äldre tidens etnologi med den nyare. Under industrialismens gyllene år var det etnologin som räddade kunskapen om det agrara samhällets villkor och vardag för ett kommande släkte. När den gamla industrikulturen igen började gå sitt öde tillmötes var etnologin snabb att också dokumentera arbetarkultur och industriminnen. Med kulturarvet menas, enligt Barbro Klein, "fenomen i det förgångna som för en grupp har högt symboliskt värde och som därför måste skyddas för framtiden." Kulturarvet blir enligt ett sådant synsätt något som utses och utväljs, som anses så värdefullt att det bör ihågkommas. Det är via detta synsätt som etnologin också har nära kontakter med de museala verksamheterna. En sådan syn på och uppfattning av kulturarvet är medvetet snäv för att man också skall kunna syna dess konsekvenser: en förenkling av historien och en medveten upphöjning av vissa företeelser och epoker som angelägnare än andra. Men man kan se kulturarvet också i en vidare betydelse, som vår samlade kulturella erfarenhet som ges vidare i arv åt följande generation. Också då gäller det att detta arv knyter an till olika grupper i samhället och att det förs vidare genom en urvalsprocess, med många olika intressenter som är med och vaskar 1
2 fram det väsentliga. Då är etnologin öppen för mångfalden. I ett sådant sken utgör också nutida kulturyttringar, som såsom lekar barbidockor eller intresset för antikviteter, någonting som i sinom tid ingår i det kulturella arvet och inte bara barbidockorna och antikviteterna i sig. Andra namn på etnologin hjälper oss också att inringa dess kärna: Etnologin hör till traditionsvetenskaperna, man kunde också kalla etnologin en minnesvetenskap, etnologin intresserar sig både för samhällets kollektiva minne och för de enskilda individernas minne. Det är enbart indivier som kan minnas och föra vissa delar av det kulturella arvet vidare genom att berätta om det förgångna. Genom att handla och verka i sin vardag blir å andra sidan grupper och individer de som förmedlar och omformar det kulturella arvet. Det är en av etnologins huvuduppgifter att dels studera detta arv i dess gångna och dess nutida skepnad, men också att vara vaksam på de processer som omger kulturyttringarna, dvs. i vilka sociala och ekonomiska förhållanden de uppstått och lever vidare, och vilken roll de spelat och spelar i människornas vardagsliv och inte minst vilken mening människorna själv tillskriver fenomenen. För att veta vilken betydelse olika kulturella fenomen har är det av vikt att känna till vad gräsrotsnivån anser. Och det är detta som etnologerna söker vaska fram när de intervjuar människorna om deras vardagsliv och även fest. Genom djupintervjuer nås också värderingar och normer i ett vardagligt sammanhang som en del av människornas totala livssituation. Vi kan inte anse att det agrara samfundet och det industriella samfundet är passerade stadier i vår historia. Fortsättningsvis finns det rum för studier i det äldre landsbygdssamhället. Det nutida jordbruket som livsform pockar på intresse. Ändå är det nu - enligt min mening - det urbana samfundet som det är angelägnast att undersöka eftersom det är den urbana livsformen som spritt sig överallt. Vilket är då det urbana kulturella arv som det vore viktigt att forska i? Den urbana kulturen i Finland har utpräglade svenska rötter, vilket gör att etnologin just i Åbo har anledning att undersöka stadskulturens olika skepnader. Våra svenska kustbygder har sedan 1600-talet stått under influenser av ett radband av småstäder vilket också inneburit att den folkliga kulturen inte kunnat undgå att ta intryck härav. Människorna i bonde- och skärgårdssamhället var rörliga och snara att uppta innovationer. En tidig form av småstadsurbanism motsvaras numera av den massiva urbanism som kännetecknar dagens samhälle. Med urbanism menas som känt att urbana livsformer sprider sig utanför deras egentliga källa, städerna. Allt detta är värt att uppmärksamma som bakgrundsfaktorer då vi beaktar från vilken utkikspost vi blickar på dagens samhälle och dess fenomen. Numera är det inte en småstadsurbanism som utgör idealet utan en storstadsurbanism, som är värd att studera i sig i den tappning den förekommer i vår finländska vardag. Via senmoderna yttringar som hör den urbana tillvaron till och som också har att göra med hur vi ser på det kulturella arvet kommer vi in på de verkligt angelägna frågorna för etnologin av idag. Länge var frågorna om folkloristiska yttringar, dvs. hur den gamla bondekulturen användes för olika kommersiella 2
3 och andra syften ett problematiskt fält för folklivsforskningen som s.a.s skulle inneha den äkta och sanna kunskapen om allmogens levnadssätt. Det gällde då vilken bild av det agarara kulturarvet som presenterades. Hur skulle etnologin ställa sig till allehanda upptåg och festliga tilltag som inte riktigt följde de riktlinjer som etnologin i sin forskning kommit fram till angående den folkliga kulturen? Resultaten blev denna gång då det var som aktuellast, på 1970-talet, att man inom etnologin - och folkloristiken - beslöt sig för att också studera detta fenomen i sig, som en företeelse som föll inom vetenskapens fält. Den sk. folklorismen utgjorde ett fenomen inom turismen och de lokalsamhällen som berördes blev speciella forskningsobjekt; vilken bild gav de av sitt förgångna? Idag ser vi många konkurrerande bilder av det förgångna presenteras, i TVfilmer, i nyskapade CD-rom versioner av forntid, medeltid och stormaktstid för att ta några aktuella exempel, men också som upptåg, kavalkader, utklädningsseder och hela veckor där publiken förpassas i ett hyperrealistiskt då. Sedan 1970-talet har också olika slags parker med både natur, kultur och fantasivärldar uppstått som verkligheter att kliva in i. Som motvikt till vardagslivet svarar de mot vår längtan efter det enkla, det primitiva, men också av det fantastiska. Också de historiska epokerna börjar anta sagans skepnad med roller att identifiera sig med. Ett steg längre går man då man i upptågens form iklär sig tidstypiska kläder och deltar i verksamheter som anses typiska för en viss tid. Åter kommer frågan: var står etnologin i förhållande till en sådan process? Svaret ges via etnologernas intresseinriktning på de meningar människorna själva tillskriver sitt beteende. Vi frågar oss varför människor deltar i historiska skådespel och vi frågar oss vilka sociala processer som ligger bakom uppkomsten och förekomsten av dem. Under 1700-talet klädde adelns kvinnor ut sig i herdinnedräkter - ett spel på sin tid med det folkliga och primitiva. Idag kan vem som helst klä ut sig till borgarfru eller tiggarmunk. Etnologen ser det senare både som en samtidsföreteelse och i efterskott som olika sätt att förhålla sig till det kulturella arvet, det egna och andras. I detta sammanhang gäller det at ge akt på två betydelser hos kulturarvet, som benämns (cultural) heritage på engelska. Å ena sidan det faktum att kulturarvet alltid kan anses tillhöra en viss grupp på samma gång som det blir allas egendom. Bondekulturen som kulturarv tillhör på ett speciellt sätt dem som är utgångna ur den gruppen, men på ett annat plan är bondekulturen i Finland, i Europa och i världen allas vår gemensamma egendom. Bondekulturen berättar om allas vårt förgångna i den mening att den utgör ett fundament som den europeiska kulturen står på. Men också marginella och marginaliserade grupper och deras förflutna tillhör vårt gemensamma arv. Etnologins uppgift är då att se till att detta kulturarv analyseras och presenteras med vetenskapligt adekvata metoder vilket också innebär att se det i dess historiska och samhälleliga kontext. Det innebär också att i analysen ha klart för sig vilka grupperingar som är arvtagare till kulturbärarna ifråga. I detta fall talar engelskan om heredity, dvs. en form av ärftlighet. Och det gäller att analysera hur dagens publik ställer sig till det kulturella arvet som sådant å ena sidan och sin egen tradition å den andra. 3
4 På samma sätt som när det gällde folklorismen är det många som konkurrerar om att ge det förflutna gestalt. På det sättet kan man säga att etnologer och också historiker blivit tagna på säng för vi är inte längre ensamma på arenan. För etnologerna gäller det således att ge sig i kast med själva processen att historisera nutiden. * * * Här vill jag återknyta dels till den urbana tematiken, dels till nutiden som utkikspost. För att förstå de olika bilderna som presenteras av historien måste vi veta vilka processerna är som styr dagens fenomen. Filosofen Jean Baudrillard talar om att vi lever i en tid av simulering, simulation eller varför inte låtsaslek. Också den urbana livsstilen har många drag av simulation; vårt flanerande och loja strosande i stora köpcentra går tillbaka på företeelser och fenomen som redan på 1840-talet dök upp i Paris och Roms passager; både flanören som typ och turisten som dess förlängning är roller vi kan anta; de från våra vardagliga roller och innebär ett viss mått av spel. Också dessa fenomen hör till vårt europeiska kulturarv och för etnologen kan det te sig intressant att studera förstadier till fenomenens nutida skepnader. Den teoretiska ståndpunkten är då den att det i nutiden finns processer som å en sidan innebär att den historiska dimensionen exotiseras, det historiska blir ett rum att spegla den moderna eller postmoderna tillvaron vi lever i. Å andra sidan blir det historiska också en produkt bland andra som kan säljas, och isynnerhet just utvalda delar av historien. Också detta sammanhänger med den urbana kulturen och dess uppvärdering av den kulturella dimensionen. För att förhindra att alla parter flyger iväg på fantasins vingar behövs det nyktra motpoler; endast en minutiös granskning av hur de historiska bilderna produceras kan säga hur vårt historiemedvetande konstrueras i nutiden. Etnologins medvetna inriktning på vardagen framhäver också ett intresse för dess motsats. Vad är det som människorna söker och finner i de hyperrealistiska världar som skapats som mest under de senaste trettio åren? Det är synkrona rörelser vi då är ute efter. Ytterligare vill jag återknyta till kulturarvet som minne, som också representerar det diakrona. Via sitt minne bär individen ett medvetande om olika tidsåldar inom sig. Hon bär platser, vardagliga vanor, arbetssätt, umgängessätt, historiska händelser, människor och grupper i sitt minne som en del av henne själv. Denna reservoar kan etnologen ösa ur, men analysen kan göras endast enligt de vetenskapliga konventioner för bearbetning av minnesmaterial som med tiden blivit allt mera tillförlitliga. Minnet är inte en kopiering av det förflutna utan uttryck för en komplicerad process med dimensionerna tid, rum och ett selektivt urval som koordinater. De senare årens teoretiska debatter har vad det gällt teman som etnicitet, nationsbygge, kön och generationer ofta framhävt att det till stor del handlar om konstruktioner, sätt där man förhandlat sig fram till olika ståndpunkter, som 4
5 sedan blivit olika slag av tankekonstruktioner som människorna anammat och blivit bärare av. Också etnologin har tagit starka intryck av debatten, men genom sin inriktning också på den materiella nivån, på det vardagsplan där det finns sociala fakta, där individer agerar, samspelar eller står i konflikt, där platser består och förändras, där föda tillreds och intas tillsammans, där människorna står i ett intimt förhållande till sina föremål, som hon använder, som för henne blir behållare av minnen eller som slängs bort. Genom all denna nyfikenhet på det vardagsnära försöker etnologin också se hur meningen konstrueras i praktiken. Etnologin är därför inte en idealistisk vetenskap utan en materialistisk; det är i människans förhållningssätt till sin miljö som det kulturella arvet skapas och förs vidare. 5
Södra Innerstadens SDF Sofielundsskolan
LOKAL KURSPLAN I Historia Mål som eleverna lägst ska ha uppnått uttrycker en lägsta godtagbar kunskapsnivå. Skolan och skolhuvudmannen ansvarar för att eleverna ges möjlighet att uppnå denna. De flesta
Läs merGEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP
FRÅN TÄBY UT I VÄRLDEN FÖRR I TIDEN GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP LIVSFRÅGOR I SAMHÄLLET Kursplan för de samhällsorienterande ämnena År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN Kursplan i geografi
Läs merBarn i familjer med knapp ekonomi. 2009-04-07 Anne Harju 1
Barn i familjer med knapp ekonomi 2009-04-07 Anne Harju 1 Bakgrund - Samhällelig debatt om barnfattigdom. - Studier talar ofta om barn, inte med. - Omfattning och riskgrupper i fokus. - År 2005: Malmö
Läs merkulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten
kulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten Kommunikation är kultur, kultur är kommunikation. 3 February 1932) (Stuart McPhail Hall 1932-2014) Kultur Samspelet i
Läs merKursnamn Omf. Kod Lärare Vecka Tid Auditorium NORDISK ETNOLOGI
Period 1 NORDISK ETNOLOGI GEMENSAMMA STUDIER Metod och teori, del II: Etnologi 5 sp 115210 SLA 36-48 Må 13-15 Arken Valhall Etnologins grunder 5 sp 115000 SLA 36-39 Må 10-12 Arken Valhall 36-39 To 8-10
Läs merReligion Livsfrågor och etik
Delmål Delmål 2010-06-14 Religion Skolan strävar efter att eleven: utvecklar förståelse av ställningstaganden i religiösa och etiska frågor samt en grundläggande etisk hållning som grund för egna ställningstaganden
Läs merRELIGIONSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen
RELIGIONSKUNSKAP Ämnets syfte och roll i utbildningen Religionskunskap bidrar till att utveckla förmågan att förstå och reflektera över sig själv, sitt liv och sin omgivning och utveckla en beredskap att
Läs merBerätta bredare INRIKTNINGSDOKUMENT FÖR BYGGNADSMINNEN. Berätta bredare Inriktningsdokument för byggnadsminnen 1
Berätta bredare INRIKTNINGSDOKUMENT FÖR BYGGNADSMINNEN Berätta bredare Inriktningsdokument för byggnadsminnen 1 Foto: Bengt A. Lundberg (1, 4, 8), Pål-Nils Nilsson (10), Rikard Sohlenius (11), Roger Blent
Läs merUndervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kursplan HISTORIA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna breddar, fördjupar och utvecklar sitt historiemedvetande genom kunskaper om det förflutna, förmåga att använda
Läs merKulturarv och social hållbarhet. Andreas Antelid Kultursamordnare, Kulturarv
Kulturarv och social hållbarhet Andreas Antelid Kultursamordnare, Kulturarv Vad är kulturarv? Kulturarvet utgörs av vad tidigare generationer skapat och hur vi i dag uppfattar, tolkar och för det vidare.
Läs merKulturarv och historiebruk besökarnas och invånarnas synvinklar
Kulturarv och historiebruk besökarnas och invånarnas synvinklar Akademilektor, docent, FD Katriina Siivonen Nordisk etnologi, Åbo Akademi Från dåtidens Dracula till framtidens Tarzan 25.10.2013 Arken,
Läs merKurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Historia Kurskod: GRNHIS2 Verksamhetspoäng: 150 Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna
Läs merFÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
Historia, 150 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur människor har levt i det förflutna och hur samhällen har utvecklats. Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden
Läs merKurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Historia Kurskod: GRNHIS2 Verksamhetspoäng: 150 Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna
Läs merENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merHISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
HISTORIA Ämnet historia behandlar hur samhället och individens villkor har förändrats över tid. I ämnet ingår kunskaper om hur våra möjligheter och val inför framtiden påverkas av handlingar och händelser
Läs merÄmne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Läs merIdentitet. Religionskunskap 1 De sista lektionerna innan
Identitet Religionskunskap 1 De sista lektionerna innan 1. måndag 27/4 lektion 2. måndag 4/5 lektion 3. OBS! fredag 8/5 lektion 4. måndag 11/5 lektion 5. måndag 18/5 studiedag 6. måndag 25/5 lektion för
Läs merLäroplan för förskolan
UTKAST 1: 2017-09-11 Läroplan för förskolan 1. Förskolans värdegrund och uppdrag Grundläggande värden Skolväsendet vilar på demokratins grund. Förskolan ingår i skolväsendet. Enligt skollagen (2010:800)
Läs mer5.15 Religion. Mål för undervisningen
5.15 Religion Uppdraget för undervisningen i religion är att stödja de studerande att utveckla sin allmänbildning i religion och livsåskådning. I religionsundervisningen får de studerande kunskap om religioner,
Läs merEmpirisk positivism/behaviorism ----------------------------------------postmoderna teorier. metod. Lärande/kunskap. Människosyn
Lärandeteorier och specialpedagogisk verksamhet Föreläsningen finns på kursportalen. Ann-Charlotte Lindgren Vad är en teori? En provisorisk, obekräftad förklaring Tankemässig förklaring, i motsats till
Läs merKursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,
Läs merEtnografi
Etnografi 2009 10 05 sinna@kth.se Etnografi Vad är etnografi användbart till? Kontext Reflektion Att skriva Definition av etno-begrepp Etnografi (från grekiskans ethnos, folk, och grafein, skriva) Benämningen
Läs merDr Wera Grahn, Senior researcher, NIKU, Oslo
Intersektionalitet och konstruktionen av norskhet i samtida kulturminnesförvaltning Situering Etnolog, journalist Fil. Dr. i Genusvetenskap, Linköpings universitet Nordiska museet, Sjöhistoriska museet,
Läs merHISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
Läs merAVTRYCK. Tid, ting, minne
AVTRYCK Tid, ting, minne AVTRYCK Tid, ting, minne Vad är historia? Historia är de människor som har levt före oss. Människor som har lämnat spår efter sig överallt. Spåren är avtryck som kan berätta om
Läs merTänket bakom filmserien
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Allhelgona Tänket bakom filmserien Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra högtider och traditioner och i förlängningen
Läs merENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Läs merSpråket, individen och samhället HT07. 1. Introduktion till sociolingvistik. Några sociolingvistiska frågor. Några sociolingvistiska frågor, forts.
Språket, individen och samhället HT07 1. Introduktion till sociolingvistik Introduktion till sociolingvistik Språk, dialekt och språkgemenskap Stina Ericsson Några sociolingvistiska frågor Några sociolingvistiska
Läs merBetyg i gymnasieskolan. En översiktlig presentation
Betyg i gymnasieskolan En översiktlig presentation Skolverkets ambitioner kopplat till vidare studier Kreativitet och entreprenörskap Tvärvetenskap Argumentation Kritiskt tänkande Läsa längre texter på
Läs merOmvårdnad. Omvårdnad utgör huvudområde i sjuksköterskeutbildningen och är både ett verksamhets- och
Högskolan i Halmstad Sektionen för hälsa och samhälle 2012 Omvårdnad Omvårdnad utgör huvudområde i sjuksköterskeutbildningen och är både ett verksamhets- och forskningsområde. Inom forskningsområdet omvårdnad
Läs merTextforskningen och dess metoder idag
Textforskningen och dess metoder idag Forum for textforskning 9 Göteborg, 12-13/6 2014 Orla Vigsø JMG Finns textforskningen? Vad är det vi gör när vi håller på med textforskning? I praktiken två huvudspår:
Läs merPerspektiv på kunskap
Perspektiv på kunskap Alt. 1. Kunskap är något objektivt, som kan fastställas oberoende av den som söker. Alt. 2. Kunskap är relativ och subjektiv. Vad som betraktas som kunskap är beroende av sammanhanget
Läs merTänket bakom filmserien
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Tänket bakom filmserien Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra högtider och traditioner och i förlängningen minska klyftor
Läs mer3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia
3.13 Historia Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför
Läs merRektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag
Rektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag Naturvetenskap och teknik i förskolan Susanne Thulin & Ann Zetterqvist 2010 01-18 Innehåll Skolverkets förslag till förtydliganden i Lpfö när det gäller
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete i vardagen
Systematiskt kvalitetsarbete i vardagen Pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerligt utvecklingsarbete Ingela Elfström, Stockholms universitet Föreläsning i Malmö 141023 Förskolans uppdrag Att
Läs mer3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Läs merReligionskunskap. Skolan skall i sin undervisning i religionskunskap sträva efter att eleven
Religionskunskap Ämnets syfte och roll i utbildningen Religionskunskap bidrar till att utveckla förmågan att förstå och reflektera över sig själv, sitt liv och sin omgivning och utveckla en beredskap att
Läs merMinnenas Galleri. om framtidsvisioner inom äldreomsorgen. Kerstin Gunnemark, universitetslektor i etnologi
om framtidsvisioner inom äldreomsorgen Kerstin Gunnemark, universitetslektor i etnologi Bilder och föreställningar om äldreomsorgen i dagens Sverige har skapats via journalisters skildringar under den
Läs merGÖTEBORGS UNIVERSITETSBIBLIOTEK /
GÖTEBORGS UNIVERSITETSBIBLIOTEK / Förord 14000 000380770 Denna del av Läroplan för kommunal och statlig utbildning för vuxna (Lvux 82) innehåller reviderade timplaner och kursplaner för etapp 1, 2 och
Läs mer2012-08-21. Metodmaterial och forskningsstudier. Perspektiv. Kärlek, sexualitet och unga med intellektuella funktionsnedsättningar
Kärlek, sexualitet och unga med intellektuella funktionsnedsättningar Lotta Löfgren-Mårtenson Docent i hälsa och samhälle, inriktning sexologi Auktoriserad specialist i klinisk sexologi Hemsida: www.lofgren-martenson.com
Läs merSkolan skall i sin undervisning i biologi sträva efter att eleven
Biologi inrättad 2000-07 Ämnets syfte och roll i utbildningen Biologiämnet syftar till att beskriva och förklara naturen och levande organismer ur ett naturvetenskapligt perspektiv. Samtidigt skall utbildningen
Läs merEn hållbar förvaltning av kulturarvet. Nils Ahlberg. Fil.dr landskapsplanering/konstvetenskap Och ordförande i Svenska ICOMOS
En hållbar förvaltning av kulturarvet en nödvändig förutsä7ning för utveckling Nils Ahlberg Fil.dr landskapsplanering/konstvetenskap Och ordförande i Svenska ICOMOS HÖSTMÖTE 2013 KULTURARVET I SAMHÄLLSUTVECKLING
Läs merHISTORIA. Ämnets syfte
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
Läs merVad kan jag göra för att visa det? 1A Eleven uppfattar innebörden i
Mål att sträva mot i samhällskunskap sträva M 1 A. fattar och praktiserar demokratins värdegrund, utvecklar kunskaper skyldigheter i ett samhälle, 1A känna till de principer s samhället vilar på och kunna
Läs merFlickors sätt att orientera sig i vardagen
Flickors sätt att orientera sig i vardagen av Emily Broström Flickor och pojkar konstruerar sina identiteter både med och mot varandra. Man försöker förstå sig själv i förhållande till andra, men under
Läs merSyfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola
Regeringsredovisning: förslag till text i Lsam11 om förskoleklass U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola Undervisningen
Läs merInnehåll. Innehåll. Lpfö98/rev10 och Spana på matavfall
Lpfö98/rev10 och Spana på matavfall Årets miljöspanaruppdrag Spana på matavfallet ger många olika möjligheter att arbeta mot förskolans mål och riktlinjer enligt Lpför98/rev10. Nedan följer citat och urklipp
Läs merBecoming by Recalling
ACSIS C/O KONSTHALLEN PASSAGEN LINKÖPING Becoming by Recalling ETT SEMINARIUM OM ALTERNATIVA SPELPLATSER FÖR KONST OCH KULTURARV Becoming by Recalling Den 23 maj öppnar utställningen Becoming by Recalling
Läs merTorgeir Alvestad Fil. Dr.
Förskolans relationelle värld - små barn som kompetente aktörer i produktive förhandlingar http://hdl.handle.net/2077/22228 Torgeir Alvestad Fil. Dr. Universitetslektor vid Göteborgs universitet Institutionen
Läs merLokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan
Lokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan Gemensamt för samhällsorienterande ämnen Kungsmarksskolan skall i sin undervisning sträva efter att: - arbetet genomsyras av en demokratisk
Läs merFOKUSOMRÅDE. Interkulturalitet och flerspråkighet Föreläsning med Ingmarie Bengtsson. 22 september Lagar, styrdokument och överenskommelser
Interkulturalitet och flerspråkighet Föreläsning med Ingmarie Bengtsson 22 september 2017 FOKUSOMRÅDE Lagar, styrdokument och överenskommelser Normkritiskt förhållningssätt Individspecifika dilemman Minnesanteckningarna
Läs merNATIONEN FRAMFÖR ALLT. Förslag till Sverigedemokratisk Ungdoms idéprogram
NATIONEN FRAMFÖR ALLT Förslag till Sverigedemokratisk Ungdoms idéprogram Sverigedemokratisk Ungdoms idéprogram Förbundets yttersta intresse är nationens välgång och fortlevnad. Förbundet sätter nationen
Läs merUndervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena; Utkom från trycket den 1 mars 2011 utfärdad den 2 december 2010. Regeringen föreskriver
Läs merSverige i tiden. Historier om ett levande land. Lotta Fernstål, Petter Hellström, Magnus Minnbergh & Fredrik Svanberg (red.)
Sverige i tiden Historier om ett levande land Lotta Fernstål, Petter Hellström, Magnus Minnbergh & Fredrik Svanberg (red.) författarna och Historiska museet 2015 Tryck: Taberg Media Group Grafisk form:
Läs merFörslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merHISTORIA. Läroämnets uppdrag
1 HISTORIA Läroämnets uppdrag Historieundervisningens uppdrag är att utveckla elevens historiemedvetande och kulturkunskap samt hjälpa eleven tillägna sig principerna för ett ansvarsfullt medborgarskap.
Läs mer5.12 Psykologi. Mål för undervisningen
5.12 Psykologi I egenskap av en vetenskap som undersöker mänsklig aktivitet ger psykologin de studerande förutsättningar att på olika sätt iaktta och förstå människan och de faktorer som påverkar hennes
Läs merFörord. Författarna och Studentlitteratur
I den här boken lyfter vi fram ett humanistiskt orienterat perspektiv på kulturmöten. Orsaken är att vi ofta upplevt att det behövs en sådan bok. Många böcker förmedlar ensidiga syner på kulturmöten som
Läs merSpänningen stiger hamnar centret i Göteborg?
Spänningen stiger hamnar centret i Göteborg? I början av sommaren avgörs om det världsledande centret för hållbar stadsutveckling hamnar i Göteborg. Det tredje seminariet i serien Mellanrum ägnades åt
Läs merLIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6
LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6 Läroämnets uppdrag Uppdraget för undervisningen i livsåskådningskunskap är att främja elevernas förmåga att sträva efter det goda livet. I livsåskådningskunskapen ses
Läs merExaminationer träff 1 Skriftligt prov källkritik. (80 minuter)
Prövningsanvisningar i Hi 1b 2016/2017 Prövning i Kurskod Historia 1 b HISHIS01b Gymnasiepoäng 100 Examinationer träff 1 Skriftligt prov källkritik. (80 minuter) träff 2 träff 3 träff 4 träff 5 Muntligt
Läs merIndividuellt val, PASS A Tisdagar kl 1240-1410 och onsdagar kl 1420-1520
1 Individuellt val, PASS A Tisdagar kl 1240-1410 och onsdagar kl 1420-1520 Kurs Innehåll Poäng Period/åk 450 p Läsåret År 2 och 3 Musikprofilen, omfattar totalt 450 poäng, dvs hela utrymmet för det individuella
Läs merLitteratur: Meddelas i samband med prövningsinformationen
prövning historia grund Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövningsanvisning Kurs: Historia, grundläggande kurs Kurskod: GRNHIS2 Verksamhetspoäng: 150 Instruktioner och omfattning Prövningen består
Läs merGemensamma mål för fritidshemmen i Sparsör
Gemensamma mål för fritidshemmen i Sparsör Detta material Lust att lära och möjlighet till att lyckas är visionen som Borås stad har satt som inspiration för oss alla som arbetar inom stadens skolor, fritidshem
Läs merLivsfilosofins ursprung
Livsfilosofins ursprung Idag vet vi med ganska stor säkerhet att det för cirka 50 000 år sedan uppstod en stor förändring av människosläktets gener. En helt ny ras av människor fanns plötsligt på vår planet.
Läs merRIKSANTIKVARIEÄMBETET. Vision för kulturmiljöarbetet till 2030
RIKSANTIKVARIEÄMBETET Vision för kulturmiljöarbetet till 2030 2 Vision för kulturmiljöarbetet Bakgrund: Riksantikvarieämbetet har under 2014 2016 haft regeringens uppdrag att ta fram en samlande vision
Läs merSveaskolans mål i musik
Sveaskolans mål i musik På Sveaskolan handlar musiken mycket om glädjen i att spela och sjunga tillsammans. Upptäck hur du kan spela en mängd låtar redan efter att ha lärt dig några grundläggande ackord,
Läs merFritidshemmets syfte och centrala innehåll
Regeringsredovisning: förslag till text i Lgr11 om fritidshemmet U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Fritidshemmets syfte och centrala innehåll Undervisningen i fritidshemmet ska utgå från den värdegrund
Läs merVem är jag i skolan? Om elevers sökande efter identitet. Hur uppfattas jag av andra genom mitt kroppsspråk och attityd?
Vem är jag i skolan? Om elevers sökande efter identitet. Hur uppfattas jag av andra genom mitt kroppsspråk och attityd? Ju mer vi lär barnen om det icke- verbala språket, kroppsspråket, desto skickligare
Läs merKvalitativa metoder II
Kvalitativa metoder II Forskningsansatser Gunilla Eklund Rum F 625, e-mail: geklund@abo.fi/tel. 3247354 http://www.vasa.abo.fi/users/geklund Disposition för ett vetenskapligt arbete Abstrakt Inledning
Läs mermarie-louise aaröe, Frilansjournalist
K-märkt vad är det? Vad menar vi egentligen när vi säger att en byggnad borde K-märkas eller byggnadsminnesförklaras? Det vi i folkmun kallar för K-märkning finns faktiskt inte som begrepp i lagstiftningen,
Läs merLpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!
1 Innehåll Lpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!... 3 Ur 1. Förskolans värdegrund och uppdrag... 3 Grundläggande värden... 3 Saklighet och allsidighet... 3 Förskolans uppdrag... 3 Ur 2. Mål och riktlinjer...
Läs merStrategisk plan för kulturen i Örnsköldsvik
Strategisk plan för kulturen i Örnsköldsvik Inledning Med det här dokumentet vill vi visa på kulturens 1 - kulturarvens 2 och konstarternas 3 - betydelse för ett samhälle som blickar framåt och vill växa.
Läs merVerksamhetsplan 2017
Verksamhetsplan. 2017 Drakens vision Draken är en plats för gemenskap, lärande, möten och vänskap. En plats där olikheter samspelar och värden skapas. Förskolans uppdrag och verksamhet Förskolans ska lägga
Läs merFunktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER
Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER GENERELL KARAKTÄR FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE MÅL Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed
Läs merSAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN
SAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN Geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap Människor har i alla tider och i alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2010/11
LOKAL ARBETSPLAN 2010/11 Arbetsplan för Hagens förskola 2010/11 Våra styrdokument är skollagen, läroplan för förskolan, diskrimineringslagen, förskola skolas vision: I vår kommun arbetar vi för att alla
Läs merHur definieras ett jämställt samhälle? (vad krävs för att nå dit? På vilket sätt har vi ett jämställt/ojämställt samhälle?)
BILAGA 1 INTERVJUGUIDE Vad är jämställdhet? Hur viktigt är det med jämställdhet? Hur definieras ett jämställt samhälle? (vad krävs för att nå dit? På vilket sätt har vi ett jämställt/ojämställt samhälle?)
Läs merEtt lektionsmaterial bestående av. film och lärarhandledning samt. måldokument ur nya läroplanen Lgr 11
Ett lektionsmaterial bestående av film och lärarhandledning samt måldokument ur nya läroplanen Lgr 11 Beskrivning och måldokument Ämne: SO, Hemkunskap, Modersmål Målgrupp: Från 6 år Låg-/mellanstadiet
Läs merVad vill samhället med museerna?
Vad vill samhället med museerna? Göteborg 8 september 2015 Peter Aronsson Linnéuniversitetet Disposition 1. Museernas uppkomst, samhällsfunktioner och uppgifter vad vi lär av en europeisk utblick 2. Samtida
Läs merBILDKONST. Läroämnets uppdrag
1 BILDKONST Läroämnets uppdrag Undervisningen i bildkonst har som uppdrag att handleda eleven till att genom konsten utforska och uttrycka en verklighet av kulturell mångfald. Elevens identiteter byggs
Läs merBiologi. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det fjärde skolåret
Balderskolan, Uppsala musikklasser 2009 Biologi Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det fjärde skolåret känna igen och kunna namnge några vanliga svenska växter känna igen och kunna namnge några
Läs merDel ur Lgr 11: kursplan i historia i grundskolan
Del ur Lgr 11: kursplan i historia i grundskolan 3.13 Historia Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det
Läs merPå IKEA har kvinnor aldrig mens. Hanna Karin Grensman fil.mag. socialpsykologi
På IKEA har kvinnor aldrig mens Hanna Karin Grensman fil.mag. socialpsykologi Hur påverkar samhällets rumsliga kontext konstruktionen av sexualitet, den romantiska relationens organisering och könslig
Läs merIdentitet. Identitet handlar om hur du själv och andra uppfattar dig. Identitet(er) är viktigt för att känna tillhörighet.
Identitet Lektion 1 Identitet Identitet handlar om hur du själv och andra uppfattar dig. Identitet(er) är viktigt för att känna tillhörighet. Forskning visar att människor som inte känner sig säkra i sin
Läs merInternationell politik 1
Internationell politik 1 Föreläsning 3. Teoretiska perspektiv: Konstruktivism och alternativa inriktningar Jörgen Ödalen jorgen.odalen@liu.se Konstruktivism Konstruktivismens centrala påståenden: 1. Värden
Läs merPRIMITIV, CIVILISERAD, BARNSLIG
PRIMITIV, CIVILISERAD, BARNSLIG Av fil. lic., teol. kand. GÖTE KLINGBERG, Gävle MAN möter i kulturhistoriska framställningar ofta motsatsen mellan naturfolk och kulturfolk, mellan primitiva och civiliserade
Läs merEntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser:
Entreprenörskapande och läroplanen Skolår: Gymnasiet Tidsåtgång: Filmvisning ca 2 x 10 min, workshop på museet 90 minuter, efterarbete av varierande tidsåtgång Antal: Max 32 elever Ämne: Historia, Samhällskunskap,
Läs merGLÖMSTA-, VISTA-, VISTABERG- OCH TALLDALENS FÖRSKOLOR
GLÖMSTA-, VISTA-, VISTABERG- OCH TALLDALENS FÖRSKOLOR Totalt 25 avdelningar Ca 100 medarbetare med olika utbildningar 445 barn Beläget i villaområdet Glömsta, vista, vistaberg Nya förskolor EN GEMENSAM
Läs merOM VÄRDSKAP. konsten att få människor att känna sig välkomna
OM VÄRDSKAP konsten att få människor att känna sig välkomna 1 Tänk dig en värld där alla känner sig väntade och välkomna. En värld där barn, vänner, främlingar, gäster, kunder och medarbetare vågar och
Läs merKursplan för SH Samhällskunskap A
Kursplan för SH1201 - Samhällskunskap A som eleverna ska ha uppnått efter avslutad kurs Eleven ska ha kunskap om demokratins framväxt och funktion samt kunna tillämpa ett demokratiskt arbetssätt, kunna
Läs merHur kan en arbeta med internationella kvinnodagen i skolan?
Hur kan en arbeta med internationella kvinnodagen i skolan? Internationella kvinnodagen inträffar 8 mars varje år och uppmärksammar jämställdhet och kvinnors situation över hela världen. Den internationella
Läs merGemensam problembild och orsaksanalys - Hur gör vi? Caroline Mellgren Institutionen för kriminologi Malmö högskola
Gemensam problembild och orsaksanalys - Hur gör vi? Caroline Mellgren Institutionen för kriminologi Malmö högskola Att arbeta kunskapsgrundat - Utgångspunkter Utgå från kunskap om problemet: kartlägg problembilden
Läs merPris 96:- inklusive porto
Pris 96:- inklusive porto Sätt in beloppet på Hanaförlagets postgiro konto: 60 83 45-5 och uppge namn och adress. Boken får du inom 3 dagar efter det att betalningen är oss till handa. Du kan också beställa
Läs merDÅTID NUTID FRAMTID TEKNIK
DÅTID NUTID FRAMTID TEKNIK 8A MAJA JOHAN WILLE JONTE DÅTIDENS TEKNIK HUR VAR DET FÖRR? INDUSTRIELLA REVOLUTIONEN INDUSTRIELLA REVOLUTIONEN ÄR EN STOR DEL AV DÅTIDENS TEKNIK EFTERSOM ATT DET VAR TEKNIKENS
Läs merHur kan man göra omvärlden begriplig?
Hur kan man göra omvärlden begriplig? - om att använda visualiseringar i undervisningen 1:3 Lars Nohagen 1 Utbildningsvetenskapliga perspektiv, 20 p Moment 1: SAMHÄLLE Utbildning, pedagogik och samhälle
Läs merEstetiska programmet (ES)
Estetiska programmet (ES) Estetiska programmet (ES) ska utveckla elevernas kunskaper i och om de estetiska uttrycksformerna och om människan i samtiden, i historien och i världen utifrån konstnärliga,
Läs mer