Tema/Projektarbete 2016/2017

Transkript

1 Tema/Projektarbete 2016/2017 Hästbackens förskola Avdelning: Humlan Tema/Projektarbete: Katter & IKTInformations- och kommunikationsteknik Förskollärare: Alexandra Sahlén & Carina Svensson

2 I början av temat gjorde vi en mind-map för att se vad barnen vet om katter och för att få reda på vad de vill veta. Barnen observerades i leken, pedagogerna såg i leken att dem hade ett stort djurintresse och lekte katter. Under temats gång har pedagogerna tagit hänsyn till barns inflytande och har därmed följt deras intressen. Temats mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn får förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Lpfö-98 rev.2016

3 Nakenkatt Korthårig katt Katter kan se olika ut en del saknar päls, en del är långhåriga andra är korthåriga. Vi drar paralleller till människor. Ser alla människor likadana ut? Barnens svar: -Nej det finns bruna människor och vita människor. -H har inget hår. Långhårig katt

4 Vi inleder vårt tema med besök av en katt. Det var Alexandras kattunge Mimmi (ca 16 veckor gammal) som hälsade på hos oss på Humlan. Barnen ville gärna känna på kattens mjuka päls. Alexandra vägde Mimmi på vågen, hon vägde 1,2 kg. Kattungar gillar att leka, det var roligt att se Mimmi jaga kattleksakerna. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur..lpfö-98 rev.2016

5 Lera - Kattmat Barnen arbetade med rödlera. Vi pratade om vad katter äter. Äter alla katter samma mat? Finns det allergiska katter? Var några frågor som barnen ställde. N berättar att katter är laktosintoleranta.vi diskuterar dessa frågor och söker information på internet. Katter äter torrfoder (se bilden med tallriken). Någon sa att katter äter fisk vi tog fram bilder på fiskar på I-paden och några barn gjorde lerfiskar. Förskolläraren ska ansvara för att alla barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Lpfö-98 rev.2016

6 Tema katter - Skapa egna böcker med bild och text. Barnen gör egna faktaböcker om katter. Vi söker information på webben och letar bilder.barnen sätter sina egna ord och gör berättelser. Vi nosar på begreppet källkritik. - Är allt sant som finns på webben? Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, Lpfö- 98 rev.2016

7 A 3:8 år E 3:6 år Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, Lpfö-98 rev.2016

8 Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild rörelse sång musik, dans och drama. Lpfö-98 rev.2016 Barnen har gjort katter av saltdeg. Allra först gjorde vi en deg av salt, mjöl och vatten. Därefter studerade vi tre olika plastkatter för att se hur en tredimensionell katt ser ut. Barnen formade därefter varsin katt av degen. Alla barnen var noga med att göra katterna i samma storlek som plastkatterna.

9 Äntligen fick vi träffa Mimmi igen. Mimmi kom i sin transportbur och tittade nyfiket ut. Mimmi var både nyfiken och lite rädd. Vi fick prata tyst så att vi inte skrämde henne. Mimmis päls är mjuk. Vi passade på att väga henne även denna gång. Nu väger hon 3 kg, vid förra vägningen vägde hon 1,2 kg. Hon har blivit tyngre.

10 Lärarna bestämde att vi skulle göra två katter av mjölkkartonger för att illustrera hur Mimmi har förändrats mellan sina två besök på förskolan. Först tittade vi på fotografierna som tagits av Mimmi när hon varit och hälsat på. Barnen såg att hon hade växt. -Huvudet har blivit större sa A1 - och tassarna fyller A2 i. Första gången Mimmi var här vägde hon drygt 1 kg vid andra besöket vägde hon 3 kg.

11 Mimmi är brun och grå säger barnen och vi målar katterna i dessa färger. Hon behöver två ögon, och fyra ben både när hon är liten och stor och en svans som kan vifta. Och öron som är vikta säger N. Vi har ju glömt morrhår utbrister ett av barnen och då måste vi naturligtvis sätta dit dessa också. V Mimmi som liten. Mimmi som stor.

12 Vi tittar på projektorn om hur katter kommunicerar med varandra. Pratar dom eller använder dom kroppsspråket? Pratar dom som vi gör? Vi påbörjar egna böcker om katter. Med hjälp av internet söker vi upp bilder som barnen sätter sina egna ord till. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, Lpfö-98 rev.2016

13 Föräldrasamverkan - Drop in Barnen bakade muffins tillsammans med pedagogerna som de sedan bjöd sina vårdnadshavare på under det drop-in som de var inbjudna till. Barnen fick möjlighet att visa upp det som vi hade arbetat med under temat. Riktlinjer; Förskollärare ska ansvara för att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten.. Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, Lpfö-98 rev.2016

14 Projektor. Barnen har möjlighet att reflektera kring sitt eget lärande. Inbjuder till samtal och samspel Utbyte av erfarenhet Se varandras perspektiv Pluttra som verktyg för utvecklingssamtal samt vårdnadshavarens delaktighet. Förskolan skall sträva efter att barnen utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, Lpfö-98 rev.2016

15 Självporträtt - Reflektera Barnen ritar självporträtt. De använder sig av spegel, blyertspenna och suddgummi. Efter ett par dagar filmade vi dem och de fick reflektera kring sitt självporträtt. Det blev till slut en QR- kod som fästes på självporträttet. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, Lpfö-98 rev.2016

16 Barnen dokumenterar.. Riktlinjer; Arbetslaget ska ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer, Lpfö-98 rev.2016 Barnen använder ipaden som ett verktyg för att dokumentera och se sitt eget lärande. Förskolan ska sträva att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, Lpfö-98 rev.2016

17 Programmering- Blue-bot Robust och charmig robot som kan förflytta sig i olika riktningar med hjälp av förinställd knapptryckning. Det enkla handhavandet gör att även små barn kan träna logiskt tänkande och enkel programmering samtidigt som de har jättekul. Voulla Fotiado Förskollärare Gamlebyplans förskolor Stockholm stad SETT- dagarna 2017 Digital programmering.

18 Matematik Att ta sig från siffran tre till åtta. L tryckte 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 -Du tryckte för många gånger, utbrister N L- Oj! Jag måste backa! Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar Lpfö- 98 rev.2016

19 Mera matematik... Barnen gör egna banor till Blue-Boten. Hur långt går en Blue-bot i varje steg? Vi tar fram linjalen och mäter. Den går 15 cm för varje knapptryck framåt och bakåt. Barnen gör rutor på pappersbanan där varje steg är 15 cm. Sax och tejp kom fram för att sätta ihop banan. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, Lpfö-98 rev.2016

20 Programmering - inte bara robotar... Vi programmerar varandra genom drama; -Känner du hur många tryck jag trycker M? -Haha, många, pip,pip, piiip! Jag har en idé! Om jag trycker på huvudet så nollställer man, och när man trycker på vänster axel går man åt vänster säger N. -Analog programmering Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, Lpfö 98 rev.2016

21 Pedagogerna presenterar programmering med hjälp av pärlor. Material är piprensare och nabbipärlor. Alexandra visar sekvensen som pärlorna ska placeras. Två vita, en grön, en vit, tre gula och två gröna. Det blev tre sekvenser sammanlagt. Vi tog fram vår Blue-bot och programmerade samma sekvens som den sedan körde. Vit = Rakt fram Grön = Svänga höger Gul = Bakåt Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, Lpfö-98 rev.2016

22 Demokrati- Döpa om Blue-bot Vi beslutar oss tillsammans med barnen för att döpa om vår Blue-bot. Barnen ger namnförslag och vi hjälps åt att skriva ut namnen med hjälp av ipaden. Därefter talar barnen in namnet som vi sedan skapar en Qr-kod av. Allt görs synligt för barnen. Tanken är sedan att vi ska rösta fram ett namnförslag. Denna process kommer att pågå under en längre tid. Frågeställning; Hur ska vi göra för att komma fram till ett gemensamt namn? Förskolan ska sträva efter att alla barn utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Lpfö-98 rev.2016

23 Demokrati - Döpa om Blue-bot! Att använda ipaden/lärplattan som ett verktyg för att främja skrivutvecklingen. Skriva istället för att bara spela spel är också en utmaning, barnen kan välja eget typsnitt, storlek och färg på texten med appen Pic Collage. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, Lpfö-98 rev.2016

24 Demokrati - Döpa om Blue-bot! Spela in Skapa QR- kod På detta vis ser vi den skrivna texten samtidigt som en ljudinspelning blir en hjälp att läsa det som står skrivet. Vi använder appen Cloud QR och även QR läsare för att läsa av koden. (Digitalt Hjärta) Förskolan ska sträva att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,lpfö-98 rev.2016

25 Demokrati -Valdagen Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Riktlinjer; Förskollärare ska ansvara för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar. Valet är i full gång! Barnen väljer en legobit som symboliserar en lagd röst. Barnen går in en i taget och gör sitt val. Några läser namnen medans andra skannar av koden för att lyssna på namnet. Pedagogen kontrollerar att allt går rätt till och noterar barnens val. Barnen säger; K1 -Ska du rösta på Mimmi som jag? K2- Nej! Det är mitt val, jag ska inte rösta på Mimmi!

26 Demokrati -Sammanställning av röster Vi började med att räkna ihop alla namnförslag, det blev elva stycken sammanlagt. Alexandra läste upp de namn som barnen hade lagt röster på. En legobit per röst. Barnen skannade av alla namnen ännu en gång för att lyssna på dem. Det namnet som fick flest röster blev Mimmi. Nu heter vår Blue-Bot Mimmi.

27 Den digitala tekniken finns överallt i samhället. Därför behöver elever förstå teknikens möjligheter och begränsningar. De behöver också kunna använda digitala resurser och verktyg för att lära sig. Förskolans läroplan ska revideras - stå klart 23 Mars