Prosodi och prosodiska drag. Prosodi talets rytm och melodi

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Prosodi och prosodiska drag. Prosodi talets rytm och melodi"

Transkript

1 Prosodi talets rytm och melodi Mattias Heldner KTH Tal, musik och hörsel Prosodi och prosodiska drag Vokaler och konsonanter brukar kallas för segment eller segmentella drag och är naturligtvis viktiga byggstenar i talet. Men, segmenten kan kombineras med andra typer av byggstenar som använder talets rytm och melodi för att få fram olika betydelser, eller för att underlätta kommunikationen. Till exempel är det i alla språk möjligt att framhäva vissa stavelser i orden med hjälp av betoningar, och att framhäva vissa ord (eller fraser) i yttranden med hjälp av accenter. Många språk har dessutom ordtoner eller ordaccenter som kan användas för att ge olika betydelser till en och samma sträng av segment. En annan viktig byggsten som finns i alla språk är möjlighen att avgränsa enheter från varandra, eller att gruppera ord till större enheter. Dvs talets motsvarighet till skriftens skiljetecken! En annan sorts avgränsningar som framför allt förekommer i samtal talar om att vi pratat färdigt och att någon annan kan ta över ordet!det som brukar kallas turtagning.

2 Prosodiska drag Betoningar, accentueringar, avgränsningar, grupperingar m fl företeelser i talet som förmedlas med talets rytm och melodi brukar kallas prosodiska drag. Framhävningar (betoningar, accentueringar och fokuseringar): den svenska intonationsmodellen Grupperingar och avgränsningar Turtagning/interaktionskontroll Den svenska intonationsmodellen (Gösta Bruce, 1977) 3 nivåer av framhävning (alt. betoning, prominens): betonad accentuerad fokuserad Framhäver (och utsträcker sig över) olika stora enheter i talet: Betonade vs. obetonade stavelser inom en fot (fot: minst en betonad stavelse, men vanligen också en obetonad) Accentuerade vs. oaccentuerade fötter inom ord (val mellan ordaccenter: accent I (akut) och accent II (grav), men ingen skillnad i framhävning) Fokuserade vs. accentuerade vs. oaccentuerade ord inom yttranden

3 Framhävningar Fokusaccent: den starkaste graden av framhävning av ord Ordaccent (accent I och II): en svagare grad av framhävning av ord Oaccentuerad: den lägsta graden av framhävning ett ord kan ha Dvs fokuserad vs. accentuerad vs. oaccentuerad handlar om relationer mellan ord i yttranden Betoningar: framhävning på stavelsenivå Dvs betonad vs. obetonad handlar om relationer mellan stavelser inom ord Ord- och fokusaccenter förstärker den framhävning som ges av betoningar Ett fokuserat ord innehåller (minst) en betonad stavelse; foten som den betonade stavelsen ingår i är markerad med en ordaccent; och dessutom innehåller det fokuserade ordet en fokusaccent Ett accentuerat ord innehåller (minst) en betonad stavelse och foten som den betonade stavelsen ingår i är markerad med en ordaccent Ett oaccentuerat ord innehåller minst en betonad stavelse (men däremot inga ord- eller fokusaccenter)

4 Ord kan innehålla två betoningar Huvud- och bibetoningar (kallas även primär- och sekundärbetoningar) Huvudbetoning = betonad stavelse med ordaccent Bibetoning = betonad stavelse utan ordaccent Huvud- och bibetoningar ffa relevanta i sammansatta ord med accent II, samt i vissa icke sammansatta ord med accent II Icke sammansatta och sammansatta ord med accent I har inte några bibetoningar I ett fokuserat sammansatt ord med accent II sitter ordaccenten på den huvudbetonade och fokusaccenten på den bibetonade stavelsen Vilka ord blir fokuserade? Vilka ord blir fokuserade? Accent is predictable, if you are a mind reader ( accent = fokusering i detta citat...) Talaren fokuserar ord (eller andra enheter) för att han/hon menar att de är viktiga att framhäva av någon anledning.

5 Ord kan t ex framhävas för att de innehåller ny information, men det kan också lika gärna bara vara ett ord som talaren vill framhålla Fokusering är ett medel för att underlätta lyssnarens förståelse av det som sägs genom att peka ut de viktigaste delarna av ett yttrande. Ett prosodiskt medel för att göra ett fokuserat ord mer framhävt är med en fokusaccent. Ny och given information och fokus Normalt säger man saker i ett sammanhang. Då tas vissa omständigheter för givna (t ex något som redan har nämnts i sammanhanget), medan andra utgör ny information. Det är naturligt att uppmärksamheten riktas mot, eller fokuseras på, det nya. Man brukar säga att den nya informationen står i fokus. Tumregel: Ord som innehåller ny information tenderar att stå i fokus och framhävas. Delar av meningen som innehåller given information, tenderar att stå utanför fokus och framhävs inte. Och så kom Torsten till Rom. Anta att samtalet handlar om Torsten och hans resor. Då är det Rom som är nytt i sammanhanget, som står i fokus och framhävs med en fokusaccent Och så kom Torsten till ROM!

6 Och så kom Torsten till Rom. Anta i stället att samtalet handlar om människor som brukar besöka Rom. Då ligger det nya i att just Torsten kom dit. Ordet Torsten står då i fokus och framhävs med en fokusaccent. Resten av meningen hålls undan. Och så kom TORSTEN till Rom! Hur realiseras fokusaccenter akustiskt? Figure 1. The f0-contributions of word accent, sentence accent and terminal juncture. Schematized f0-contours of one accent I- and one accent II-word. The arrows, drawn in thick lines, indicate word accent fall, sentence accent rise and terminal juncture fall. Note. Picture and caption from Bruce (1977), Gösta Bruce Reprinted with permission. Vilka ord blir (betonade och) accentuerade? Vilka ord blir accentuerade? Lyssna till följande mening och dess orddelar: Torsten hade vaknat på badstranden. Genom att lyssna till eller själv säga denna mening får man en vink om vilket slags ord som normalt framhävs i en mening......och vilka som inte gör det

7 Om vi gör en grov uppdelning i innehållsord (Torsten, vaknat, badstranden) och funktionsord ( grammatiska ord, hade, på) finner vi att: Innehållsord tenderar att framhävas (accentueras eller fokuseras) Funktionsord inte tenderar att framhävas. Innehållsorden är semantiskt tunga. Funktionsorden semantiskt lätta. Innehållsorden är som namnet antyder laddade med mera betydelseinnehåll än funktionsorden. Tumregel: Semantiskt tunga ord är också fonetiskt tunga. Ordbetoning Var hamnar betoningarna inom orden? Ordbetoning Vi har sagt att ord i yttranden kan vara mer eller mindre framhävda. Men även stavelser inom ord kan vara mer eller mindre framhävda. Ord kan vara ganska långa, och betoningen fördelar sig inte jämnt över alla stavelser.

8 I allmänhet är det en av ordets stavelser som uppbär det mesta av ordbetoningen. Men som vi snart ska få se är det ibland motiverat att tala om huvudbetoning och bibetoning. Var i ordet dvs på vilken stavelse som ordbetoningen faller varierar mycket bland jordens språk. I vissa språk behöver man bara räkna stavelser för att veta var betoningen ska placeras. Exempelvis betonas ord i swahili och polska nästan alltid på andra stavelsen från slutet ( penultima ). I sådana språk är då betoningen helt förutsägbar. I svenska är det inte fullt så enkelt. Tänk på ord som dietist, typisk, uthållig. Där faller betoningen på första, andra resp. tredje stavelsen från slutet. Svenskan har rörlig betoning där betoningens placering bestäms av stavelsens kvantitet Rörlig betoning ger upphov till minimala par som skiljer sig åt enbart genom betoningens placering formel for mell Japan ja pan kanon ka non tekniker tek niker Hur vet man var betoningen hamnar?

9 Morfemtyp Ordtyp Exempel Är svenskans ordbetoning förutsägbar? Ja, i stor utsträckning, men inte på ett lika enkelt sätt som i t ex swahili och polska. För att förutsäga var den betonade stavelsen hamnar i ett svenskt ord måste man analysera ordets morfologiska struktur NB, med den betonade stavelsen menas i det följande en betonad stavelse med ordaccent. Med bibetonade stavelser menas betonade stavelse utan ordaccent. 1 Rotmorfem Enkelt stor, man, dräkt 2 Två rotmorfem Sammansatt stor+man, stor+mans+dräkt 3 Prefix typ 1 Avlett av+lasta, sam+språk, 4 Prefix typ 2 Avlett be+tona, för+säkra 5 Avledningssuffix typ 1 Avlett läs+bar, en+het 6 Avledningssuffix typ 2 Avlett läs+ning, språk+lig, 7 Avledningssuffix typ 3 Avlett typ+isk, tjock+is 8 Avledningssuffix typ 4 Avlett diet+ist, inform+ant, form+era; prins+essa, lejon+inna 9 Böjningssuffix typ 1 Böjt fråg+or, väg+de, stor+a 10 Böjningssuffix typ 2 Böjt lag+en, läs+er, hög+re Vi går igenom de olika fallen. Hur beter sig betoningen i de olika fallen? 1) Enkla ord bestående av enstaviga rotmorfem. T ex last, bil, ton, språk Inga problem betoningen ligger på den enda tillgängliga stavelsen.

10 2) Två rotmorfem T ex lastbil, tonspråk Sammansättningar är vanliga i svensk ordbildning. En sammansättning är en kombination av två innehållsmorfem. Därför naturligt att båda leden får någon slags betoning. Flerledade sammansättningar får normalt betoning på första och sista ledet (t ex stormansdräkt). Den första betoningen brukar kallas huvudbetoning, den andra bibetoning. Flerstaviga sammansatta ord får dessutom ofta en rytmiskt alternerande betoning som t ex ordet stormansdräkten där första och tredje stavelsen är starkare betonade än andra och fjärde. 3) Prefix typ 1 (av-, sam- etc). T ex av-lasta, sam-språk Har ett relativt fylligt betydelseinnehåll. Tar betoning på samma sätt som första ledet i sammansättningar. De avledda ord som bildas med dessa prefix har alltså precis samma betoningsmönster (dvs huvud- och bibetoning) som sammansättningarna 4) Prefix typ 2 (be-, företc). T ex be-tona, be-lasta, för-säkra Helt obetonade prefix. De avledda ord som bildas med dessa prefix har alltså all betoning på rotmorfemet.

11 5) Avledningssuffix typ 1 (-sam, -bar, -het etc). T ex Läs-bar, språk-sam, en-het Har betoning på samma sätt som sista ledet i sammansättningar. De avledda ord som bildas med dessa suffix har samma betoningsmönster som sammansättningar. 6) Avledningssuffix typ 2 (-ig, -lig, -ing, -ling, - ning etc). T ex råd-ig, språk-lig, lön-ing, älsk-ling, läsning Har ett visst mått av betoning, ibland kallat svag bibetoning (eller svagt bitryck). Huvudbetoningen ligger på rotmorfemet. 7) Avledningssuffix typ 3 (-isk, -is etc). T ex typ-isk, tjock-is Helt obetonade; all betoning ligger på rotmorfemet. 8) Avledningssuffix typ 4 (-ist, -ant, -era etc). T ex diet-ist, form-ant, form-era Mest suffix med romanskt ursprung. De är speciella i det att de själva tar all betoning. Rotmorfemet alltså obetonat.

12 9) Böjningssuffix typ 1 (-or, -de etc). T ex fråg-or Har svag bibetoning. Resulterande ord påminner betoningsmässigt om avledningssuffixen av typ 2(-ning, -lig). 10) Böjningssuffix typ 2 (-en, -er etc). T ex lag-en, bil-en, Obetonade De ord som bildas påminner därför till sin betoning om avledningssuffixen av typ 3 (- is, -isk). Hur realiseras betoningar akustiskt? Vilka akustiska medel använder vi för att markera betoning? Detta varierar inom inte alltför vida ramar i jordens språk. Om vi tar svenska som exempel finner vi att det huvudsakliga sättet att uttrycka betoning fonetiskt är med längd... Betonade stavelser är långa stavelser! Betonade stavelser är långa stavelser Lyssna på följande mening: PrinSESSan SOVer på ÄRTen (betonade stavelser markerade med stora bokstäver).

13 Om vi jämför stavelserna sess och sov finner vi att i sess är vokalen relativt kort medan följande konsonant är lång i sov är vokalen relativt lång medan följande konsonant är kort Vilket är sambandet mellan vokal- och konsonantlängder i betonade svenska stavelser? Men, stavelser kan vara långa på olika sätt Jfr bada vs badda a i bada är längre än a i badda d i bada är kortare än d i badda Distinktiv kvantitet jas k a b a d a ja s ka b a dd a När ljuds längd fungerar betydelseskiljande på detta sätt säger man att språket har kvantitet, eller mer precist att kvantitet är distinktiv i språket ifråga.

14 Från spektrogrammen kan vi uppskatta att den längsta vokalen (a i bada) är drygt 250 ms och att den kortaste konsonanten (d i bada) är mindre än 100 ms. Alltså om skillnader i storleksordningen 150 tusendelar mellan extremvärdena. Vilka tidsmarginaler handlar om? Ganska liten skillnad, men fullt tillräckligt för att uppfattas! jas k a b a d a ja s ka b a dd a Kvantitet vs kvalitet Formanterna i /a/ olika i bada och bada Formanternas frekvenslägen motsvarar vokalernas klangfärg Vokalerna har olika klangfärg Lyssnar man på vokalerna isolerat blir skillnaden ännu mer märkbar Exempel på ett mycket vanligt fenomen: Ljud kontrasterar ofta på flera sätt samtidigt. I det här fallet samverkar längd och klangfärg till skillnaden mellan långt och kort a Kontrasten mellan ord som bada och badda blir mer robust

15 Olika faktorers betydelse kan dock variera från ljud till ljud. När det gäller kvantitet har det visats att: skillnaden mellan ord som ful och full med stor klangfärgsskillnad mellan lång och kort vokal huvudsakligen uppfattas med ledning av klangfärgen ord som väg och vägg med liten klangfärgsskillnad särskiljs huvudsakligen på basis av längd LYSSNA på: val vall"" ful full" väg vägg Var är skillnaden störst? Kvantitet i svenska Svenskan hade tidigare ett kvantitetssystem som omfattade alla fyra logiskt möjliga kombinationer av vokal- och konsonantlängd, dvs lång lång, långkort, kort lång och kort kort. Numera finns bara lång kort och kort lång kvar i de flesta dialekter och i standardsvenskan. Rester av det gamla systemet finns dock kvar i en del dialekter. Kortstavighet (kort kort) finns t ex bevarad i pitemålet. Kvantitet i svenska Kvantitetsskillnaderna förekommer endast i betonad stavelse Komplementär längd lång vokal och kort eller ingen konsonant V:(C) kort vokal och lång konsonant eller konsonantkluster (där första C är långt) VC:, VC:C, VC:CC, VC:CCC...

16 Betoning och fonotax I betonade stavelser kan alla långa och korta vokaler förekomma I obetonade stavelser saknas kontrasten mellan lång och kort I stavelsen före den betonade (pretoniska) finner vi samtliga kortvokalkontraster utom den mellan /u/ och /o/ I stavelser efter den betonade (posttoniska) krymper det möjliga vokalinventariet med avståndet från den betonade stavelsen Första posttoniska stavelsen kan innehålla alla korta vokaler utom [œ] Andra posttoniska stavelsen kan bara innehålla [i], [u], [a], [!] eller ["] och [#] Ännu längre bort kan bara [!] eller ["] och [a] förekomma Svenskans ordaccenter

17 Det finns två tonala ordaccenter i svenska grav och akut Den grava accenten kallas också accent II och den akuta accent I Observera att det är bara i betonade stavelser som man gör kontrasten mellan grav och akut accent. Följande meningar kan illustrera skillnaden mellan grav och akut accent: Vi har enar i milan. Vi har Enar i Milan. Morfemtyp Betoning? Accent? Exempel Ett rotmorfem betonat akut last, språk, ton Två rotmorfem (sammansättning) båda betonade grav ton+språk När har man grav resp. akut accent i svenska? (Obs. att vi får inskränka oss till mellansvenskt standarduttal som alltid finns det en stor dialektal variation.) Prefix typ 2 obetonat akut be+tona, för+säkra Avledningssuffix typ 1 betonat grav läs+bar, en+het Avledningssuffix typ 2 betonat grav läs+ning, språk+lig, mån+e Avledningssuffix typ 3 obetonat akut typ+isk, tjock+is Prefix typ 1 betonat grav av+lasta, sam+språk, Avledningssuffix typ 4 betonat akut diet+ist, inform+ant, form+era; prins+essa, lejon+inna Böjningssuffix typ 1 obetonat? grav fråg+or, väg+de, stor+a Böjningssuffix typ 2 obetonat? akut mån+en, läs+er, hög+re

18 Vilka ord har accent I och vilka har accent II? Enstaviga ord har alltid accent I Sammansättningar har nästan alltid accent II Formella sammansättningar har accent II Lexikaliserade sammansättningar, t ex måndag, blåbär, trädgård, har ofta accent I Ord avledda med betonade prefix som sam- och av- har accent II Ord avledda med betonade suffix som - sam, -bar, och -het har accent II Suffixen -ig, -lig, -ing, -ling, och -ning ger accent II Tvåstaviga betonade suffix som -essa och - inna har accent II Ord avledda med obetonade prefix be-, förger accent I även om stammen är accent II Obetonade suffix av typen -isk och -is ger accent I Betonade suffix av typen -ist, -ant, -era ger accent I Vad händer i längre ord, t ex flerledade sammansättningar? Huvudbetoningen faller normalt på första ledet och bibetoningen på det sista Deger,fors - Degerfors,gatan - Degerforsgat,puckeln Kram,fors etc. Men... som vanligt finns det alltid undantag... Hörne fors - Hörne fors,gatan - Hörne forsgatepuckel,svängen För ening - För enings,gatan

19 Slutsats: Svenska är inte ett tonspråk i samma mening som kinesiska eller vietnamesiska. En skillnad är att svenskans accenter till största delen grammatiskt förutsägbara ordtoner är typiskt lexikalt betingade. Hur realiseras ordaccenter akustiskt? Ordaccenter Betonade stavelser med en ordaccent kännetecknas av en rörlig tonkontur. Tonhöjden når typiskt en topp i samband med en betonad stavelse. Figure 1. The f0-contributions of word accent, sentence accent and terminal juncture. Schematized f0-contours of one accent I- and one accent II-word. The arrows, drawn in thick lines, indicate word accent fall, sentence accent rise and terminal juncture fall. Note. Picture and caption from Bruce (1977), Gösta Bruce Reprinted with permission.

20 Frekvens, uppfattad tonhöjd, halvtoner Akustik och prosodi Uppfattad tonhöjd förhåller sig inte linjärt i förhållande till frekvens Detta innebär bl a att en förändring från 100 Hz till 200 Hz upplevs som större än en från 200 Hz till 300 Hz, trots att förändringarna är lika stora mätt i Hz Och omvänt, att en tonhöjdsförändring från 50 Hz till 100 Hz upplevs som lika stor som en från 100 Hz till 200 Hz, trots att förändringarna är olika stora mätt i Hz Tonhöjd uppfattas på en logaritmisk skala mycket lik den halvtonsskala som används inom musiken Tumregel för halvtonstransformering: En fördubbling (eller halvering) av frekvensen motsvarar en förändring med en oktav (12 halvtoner)

21 Interval Frequency ratio Cents Semitones Unison : Semitone or minor second : Whole tone or major second : Minor third : Major third : Perfect fourth : Augmented fourth/diminished fifth : Perfect fifth : Minor sixth : Major sixth : Minor seventh : 1 1, Major seventh : 1 1, Octave : 1 1, ST=(12 / log(2)) * (log(f/f)) ST = 12log f F log2 ST = 12log f F log2 " 12log log2 " 12log2 log2 =12 F0 distribution kvinnlig talare (Hz) F0 distribution manlig talare (Hz)

22 Jämförelse kvinnlig och manlig talare (ST) ST-transformation Transformation från Hz till semitoner gör kvinnor, män och barn mer jämförbara Alltid bra idé och nödvändigt om man vill jämföra talares omfång, storlek på F0- rörelser eller dylikt Man måste inte alltid räkna/transformera själv Är det här mänskligt tal? Time (s) Time (s) Är det ett samtal? Hur många människor? Hur många kvinnor och hur många män? Övriga? Någon bekant? Vad handlar det om?

23 Är det här lämpliga ställen att säga något? Borde man hålla tyst här? +12 Före tystnader vid talarskiften Före tystnader där det inte var talarskiften

Talapparaten - flera oberoende delsystem. Ex: Stämbanden kan reglera röstens tonhöjd samtidigt som olika vokaler formas med tunga och läppar.

Talapparaten - flera oberoende delsystem. Ex: Stämbanden kan reglera röstens tonhöjd samtidigt som olika vokaler formas med tunga och läppar. Prosodi: Talets rytm och melodi Betoning, kvantitet, accent och intonation Talapparaten - flera oberoende delsystem Ex: Stämbanden kan reglera röstens tonhöjd samtidigt som olika vokaler formas med tunga

Läs mer

Prosodi. Talets rytm och melodi I. Prosodi. Stavelser. Prosodi. Stavelser. Stavelser

Prosodi. Talets rytm och melodi I. Prosodi. Stavelser. Prosodi. Stavelser. Stavelser Prosodi Prosodi Talets rytm och melodi I Inom såväl fonologin som fonetiken brukar man göra en uppdelning mellan det segmentella och det som man ibland kallar det suprasegmentella. Med suprasegmentell

Läs mer

Prosodi Talets rytm och melodi II

Prosodi Talets rytm och melodi II Prosodi Talets rytm och melodi II Detta att språk utnyttjar de akustiska korrelaten olika för att markera betoning får konsekvenser för hur ett språks rytm uppfattas. Låt oss lyssna på några exempel. Först

Läs mer

Prosodi: Talets rytm och melodi. Det här ska handla om prosodiska drag, särskilt. betoning accent intonation och kvantitet.

Prosodi: Talets rytm och melodi. Det här ska handla om prosodiska drag, särskilt. betoning accent intonation och kvantitet. Talapparaten - flera oberoende delsystem Prosodi: Talets rytm och melodi Betoning, kvantitet, accent och intonation Ex: Stämbanden kan reglera röstens tonhöjd samtidigt som olika vokaler formas med tunga

Läs mer

fonetik fonotax + prosodi

fonetik fonotax + prosodi Svenska språkets struktur: fonetik fonotax + prosodi Helen Winzell (rum 4315, Key-huset) 013-28 69 28 helen.winzell@liu.se Fonotax språkspecifika regler regler för möjliga och omöjliga ljudföljder som

Läs mer

Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonologi. Kommutationstest. Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har?

Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonologi. Kommutationstest. Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonologi Mattias Heldner KTH Tal, musik och hörsel heldner@kth.se Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonem = minsta betydelseskiljande ljudenhet i

Läs mer

Fonologi. Kommutationstest. Minimala par. Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har?

Fonologi. Kommutationstest. Minimala par. Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonologi Mattias Heldner KTH Tal, musik och hörsel heldner@kth.se (Morfem = minsta betydelsebärande enhet i ett språk) Fonem = minsta betydelseskiljande ljudenhet

Läs mer

Perception. Intonation och tonhöjd. Intrinsisk F0. Intonation och tonhöjd (ff) Akustiska och perceptoriska drag. Perception av prosodiska drag

Perception. Intonation och tonhöjd. Intrinsisk F0. Intonation och tonhöjd (ff) Akustiska och perceptoriska drag. Perception av prosodiska drag Perception Akustiska och perceptoriska drag Samband mellan akustiska och perceptoriska drag Tyngpunkt på perceptorisk relevanta drag Prosodi Vokaler Konsonanter Perception i största allmänhet Primära akustiska

Läs mer

Språkljudens akustik. Akustik, akustiska elementa och talanalys

Språkljudens akustik. Akustik, akustiska elementa och talanalys Akustik, akustiska elementa och talanalys Språkljudens akustik Mattias Heldner KTH Tal, musik och hörsel heldner@kth.se Talsignalen mer lättåtkomlig än andra delar av talkommunikationskedjan Det finns

Läs mer

Lexikon: ordbildning och lexikalisering

Lexikon: ordbildning och lexikalisering Svenskan i tvärspråkligt perspektiv Lexikon: ordbildning och lexikalisering Solveig Malmsten Vår inre språkförmåga Lexikon Ordförråd : Uttryck i grundform + deras betydelse Enkla ord, t.ex. blå, märke

Läs mer

Ansvarig lärare: Jörgen Larsson Mariann Bourghardt Telefonnummer:

Ansvarig lärare: Jörgen Larsson Mariann Bourghardt Telefonnummer: 11F320 15 högskolepoäng Provmoment: Salstentamen svenska, nr 1 Ladokkod: Tentamen ges för: Grundläggande svenska och matematik i förskoleklass och årskurs 1-3 TentamensKod: Tentamensdatum: 8 mars 2012

Läs mer

Idag. Tillägg i schemat. Segmenteringsproblemet. Transkription

Idag. Tillägg i schemat. Segmenteringsproblemet. Transkription Tillägg i schemat 21/9 slutar 16.00 ist f 15.00 5/10 slutar 16.00 ist f 15.00 Idag talkommunikationskedjan ljudvågor, enkla och sammansatta vågrörelser frekvens och amplitud ljudtryck, decibel källa-filter-modellen

Läs mer

Övningar till Taltranskription (Per Lindblad 2005) Fonetik, Språk- och Litteraturcentrum, Lunds Universitet (Sammanställda av Susanne Schötz)

Övningar till Taltranskription (Per Lindblad 2005) Fonetik, Språk- och Litteraturcentrum, Lunds Universitet (Sammanställda av Susanne Schötz) Övning 1 - Kardinalvokalerna Lyssna på främst de primära kardinalvokalerna i webbövningarna flera gånger och skriv ned tecknen för dem. Öva att såväl ljuda vokalerna högt som att härma dem tyst. 1. [ ]

Läs mer

Facit till peer-uppgifterna, som även är vägledande för tentan

Facit till peer-uppgifterna, som även är vägledande för tentan Facit till peer-uppgifterna, som även är vägledande för tentan Segmentuppgift 1 Redogör för så många assimilationer som möjligt i standardsvenska. Ge exempel. Tonassimilation: Tonande konsonanter blir

Läs mer

Handledare: Gösta Bruce Lunds Universitet, vt-07. Toner & tonaccent

Handledare: Gösta Bruce Lunds Universitet, vt-07. Toner & tonaccent C-uppsats i lingvistik med inriktning på fonetik Handledare: Gösta Bruce Lunds Universitet, vt-07 Toner & tonaccent en studie i pedagogiken kring toner och tonaccent i mandarin, japanska och svenska Susanna

Läs mer

Fonetisk text och förkortningar i. Dialog Nova och Polycom Dialog

Fonetisk text och förkortningar i. Dialog Nova och Polycom Dialog Fonetisk text och förkortningar i Dialog Nova och Polycom Dialog Fonetisk text och förkortningar i Dialog Nova och Polycom Dialog Version: 3.1 Dok.nr: 10.0183 A1 Producerat av: Polycom Technologies AB

Läs mer

Uttalskorrigering med hjälp av Fonetisk text

Uttalskorrigering med hjälp av Fonetisk text Uttalskorrigering med hjälp av Fonetisk text Handitek Gewa AB BOX 92, MALMVÄGEN 55, 191 22 SOLLENTUNA TEL: 08-594 694 00 TEXTTEL: 08-594 694 18 FAX: 08-594 694 19 E-MAIL: info@gewa.se WEB: www.gewa.se

Läs mer

tentaplugg.nu av studenter för studenter

tentaplugg.nu av studenter för studenter tentaplugg.nu av studenter för studenter Kurskod Kursnamn UMU-14401 Spanish A1 Datum Material Sammanfattning Kursexaminator Betygsgränser Tentamenspoäng Övrig kommentar Innehåller frågor/ begrepp med svar

Läs mer

Prosodi i svenskans ordbildning och ordböjning 1

Prosodi i svenskans ordbildning och ordböjning 1 Prosodi i svenskans ordbildning och ordböjning 1 Tomas Riad den 12 november 2009 tomas.riad@nordiska.su.se 1 De grundläggande idéerna i detta arbete härrör från projektet Prosodi i svenskans morfologi

Läs mer

Prosodisk transfer av ordaccenter från svenska till engelska

Prosodisk transfer av ordaccenter från svenska till engelska Lunds universitet Institutionen för lingvistik Handledare: Joost van de Weijer C-uppsats i fonetik Prosodisk transfer av ordaccenter från svenska till engelska Akustisk analys av hur förstaspråksdialekter

Läs mer

Hur påverkar Parkinsons sjukdom språket och kommunikation? Merle Horne Lingvistik (SOL-centrum) Lunds Universitet

Hur påverkar Parkinsons sjukdom språket och kommunikation? Merle Horne Lingvistik (SOL-centrum) Lunds Universitet Hur påverkar Parkinsons sjukdom språket och kommunikation? Merle Horne Lingvistik (SOL-centrum) Lunds Universitet Parkinsons påverkar rörelse, inklusive rörelse av talorganen. T.ex. tungrörelser, läpprörelser,

Läs mer

Sundberg: Kap 4 Artikulation

Sundberg: Kap 4 Artikulation Sundberg: Kap 4 Den viktigaste lärdomen av det här diagrammet är att man inte kan ändra på en enskild formant utan att det får konsekvenser för hela spektrum. Sundberg och Lindbloms artikulatoriska modell

Läs mer

Fernando Álvarez Montalbán fernando@montalban.se

Fernando Álvarez Montalbán fernando@montalban.se Sång som didaktiskt redskap i språkundervisningen Fremmedspråksenteret, Tromsö 24-09-15 Spanska toner Voces y letras Sång i sfi Fernando Álvarez Montalbán fernando@montalban.se MÅL Erbjuda eleverna möjligheten

Läs mer

Kurslitteratur Taltranskription: Introduktion

Kurslitteratur Taltranskription: Introduktion Kurslitteratur Taltranskription: Introduktion Mattias Heldner KTH Tal, musik och hörsel heldner@kth.se Köp: Lindblad, P. (2005). Taltranskription. Kompendium. Lingvistik, Lunds universitet. Låna: IPA,

Läs mer

Inst f lingvistik, GU, vt 04 Jonas Lindh Omtentamen, Fonetik, fonologi och grafonomi, Lördag 8 maj 2004, kl

Inst f lingvistik, GU, vt 04 Jonas Lindh Omtentamen, Fonetik, fonologi och grafonomi, Lördag 8 maj 2004, kl Några svarsförslag producerade av Anders E. Men observera att några svar är mycket utförligare än vad jag skulle kräva av er in det gällde en skrivning. Jag har också försökt förklara på ett ganska utförligt

Läs mer

Svenskans struktur, 7,5 hp Tentamensexempel 1

Svenskans struktur, 7,5 hp Tentamensexempel 1 Svenskans struktur, 7,5 hp Tentamensexempel 1 På de följande sidorna återges ett exempel på en tentamen i Svenskans struktur. Tentan är uppdelad i tre delar. För att få godkänt på kursen måste man ha godkänt

Läs mer

Dags att skrota lång och kort vokal inom svenska som andraspråk.

Dags att skrota lång och kort vokal inom svenska som andraspråk. Dags att skrota lång och kort vokal inom svenska som andraspråk. Bosse Thorén Thorén, B. 2013. Dags att skrota lång och kort vokal inom svenska som andraspråk. I Bihl, B., Andersson, P. och Lötmarker,

Läs mer

Dialektal variation i svensk ordmelodi - sammansatta ord Schötz, Susanne; Bruce, Gösta; Segerup, My

Dialektal variation i svensk ordmelodi - sammansatta ord Schötz, Susanne; Bruce, Gösta; Segerup, My Dialektal variation i svensk ordmelodi - sammansatta ord Schötz, Susanne; Bruce, Gösta; Segerup, My Published in: Svenskans beskrivning : 31, Förhandlingar vid Trettioförsta sammankomsten för svenskans

Läs mer

Flerspråkighet och interkulturalitet

Flerspråkighet och interkulturalitet Flerspråkighet och interkulturalitet Här kommer tips på övningar och material som kan användas i barngrupperna för att stimulera flerspråkande med interkulturella glasögon. Vi ser varandra Syfte: Lekarna

Läs mer

Guide till SWED 2030 HT 2009 Sidan 1 av 7

Guide till SWED 2030 HT 2009 Sidan 1 av 7 GuidetillSWED2030HT2009Sidan1av7 1.Repetitionenavpluralochobestämdochbestämdform 75%avorditidningstextären ordord. Ordpåmänniskorochdjurären ord(undantag:ettbarn,ettfår) Ordsomslutarpå aären ord Artikel

Läs mer

Acapela TTS. Inställningar och korrigering av uttal. Emma och Erik

Acapela TTS. Inställningar och korrigering av uttal. Emma och Erik Acapela TTS Inställningar och korrigering av uttal Emma och Erik Innehåll Inledning... 3 Inställning av talsyntesens parametrar... 4 Förklaring av Flikar... 5 Info... 5 General... 5 Pauses... 5 Reading...

Läs mer

Centrala begrepp och musikteori

Centrala begrepp och musikteori Centrala begrepp och musikteori Puls All musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste alla känna samma puls om det ska funka. Puls är en serie slag som återkommer med jämna mellanrum.

Läs mer

Utskrift av dialektinspelning från Björnlunda socken, Södermanland

Utskrift av dialektinspelning från Björnlunda socken, Södermanland Utskrift av dialektinspelning från Björnlunda socken, Södermanland Språkbedömning: Äldre dialekt. Talare: Förre hemmansägaren Albert Andersson, född 1864 i Önnersta. Speltid: Drygt 60 minuter. Inspelningsdatum:

Läs mer

Bilaga A, Akustiska begrepp

Bilaga A, Akustiska begrepp (5), Akustiska begrepp Beskrivning av ljud Ljud som vi hör med örat är tryckvariationer i luften. Ljudet beskrivs av dess styrka (ljudtrycksnivå), dess frekvenssammansättning och dess varaktighet. Ljudtrycksnivå

Läs mer

foner fonem stol 4 4 mamma 4 2 sjukskötare 9 8 gata 4 3 stat 4 3 Haparanda 9 6 heter 5 4 el. 5 kärvänlig 8 el. 9 7 el 8

foner fonem stol 4 4 mamma 4 2 sjukskötare 9 8 gata 4 3 stat 4 3 Haparanda 9 6 heter 5 4 el. 5 kärvänlig 8 el. 9 7 el 8 Facit till övning 1 foner fonem stol 4 4 mamma 4 2 sjukskötare 9 8 gata 4 3 stat 4 3 Haparanda 9 6 heter 5 4 el. 5 kärvänlig 8 el. 9 7 el 8 Några problem: 1) lång resp. kort variant av en vokal, är de

Läs mer

GRUNDLÄGGANDE MUSIKTEORI

GRUNDLÄGGANDE MUSIKTEORI GRUNDLÄGGANDE MUSIKTEORI Puls All musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste alla känna samma puls om det ska funka. Puls är en serie slag som återkommer med jämna mellanrum. Det är

Läs mer

SVA 3.18 SVENSKA SOM ANDRASPRÅK. Syfte

SVA 3.18 SVENSKA SOM ANDRASPRÅK. Syfte 3.18 SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra

Läs mer

Språkpsykologi/psykolingvistik

Språkpsykologi/psykolingvistik Kognitiv psykologi HT09 Språk Ingrid Björk Språkpsykologi/psykolingvistik Fokuserar på individers språkanvändning Språkprocessning Lagring och åtkomst, minnet Förståelse Språket och hjärnan Språk och tänkande

Läs mer

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs B

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs B Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs B Stockholms universitet Institutionen för språkdidaktik Global bedömning Den globala bedömningen representerar bedömarens första intryck och är en övergripande

Läs mer

Lyssna, läs och uttala. Eva Askling och Britt Wahlström-Ståhl

Lyssna, läs och uttala. Eva Askling och Britt Wahlström-Ståhl Lyssna, läs och uttala Eva Askling och Britt Wahlström-Ståhl OrdAF AB Postadress: Domherrevägen 16, 871 65 Härnösand Telefon: 0611-55 50 95 E-post: astrid.frylmark@telia.com Hemsidor: www.frylmark.net

Läs mer

Uttalssvårigheter i svenska som andraspråk hos personer med thailändska som primärspråk.

Uttalssvårigheter i svenska som andraspråk hos personer med thailändska som primärspråk. Estetisk-filosofisk fakulteten Svenska Angelica Björkman Uttalssvårigheter i svenska som andraspråk hos personer med thailändska som primärspråk. Pronunciation difficulties in Swedish as a second language

Läs mer

Är den komplementära konsonantlängden i svenska distinktiv?

Är den komplementära konsonantlängden i svenska distinktiv? Är den komplementära konsonantlängden i svenska distinktiv? Bosse Thorén Inledning Svenska har en möjlighet till kvantitetsdistinktion i betonad stavelse. Vi skiljer i alla dialekter på mat-matt, söt-sött,

Läs mer

Mer aktuell eller aktuellare? En korpusbaserad undersökning av svenskans adjektivkomparation de senaste årtiondena

Mer aktuell eller aktuellare? En korpusbaserad undersökning av svenskans adjektivkomparation de senaste årtiondena UPPSALA UNIVERSITET Institutionen för nordiska språk C-UPPSATS Svenska språket/nordiska språk Vt. 2009 AnnaMaria Tahlén Vaksalagatan 44 A 753 31 Uppsala annamariatahlen.3440@student.uu.se Mer aktuell eller

Läs mer

Du ska även kunna förklara och själv använda följande begrepp: dialekt, skorrande, mål, påverkat, påminner, betona, centrum, obegriplig

Du ska även kunna förklara och själv använda följande begrepp: dialekt, skorrande, mål, påverkat, påminner, betona, centrum, obegriplig Du e la go, keeeka rekor och tösera på brua. Lär dig mer om svenska dialekter! När vi arbetat klart med området ska du känna till: Varför dialekter finns. Några varianter av regionala skillnader i talad

Läs mer

Neurolingvistik - Fonologi

Neurolingvistik - Fonologi Neurolingvistik - Fonologi Fonologi Strukturalism - system Fonem Särdrag (art-ställe, artsätt, ton, rundning) + Prosodi (intensitet, frekvens, duration) Icke-linjär fonologi Fenomen i afasi att beskriva

Läs mer

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D Stockholms universitet Institutionen för språkdidaktik Global bedömning Den globala bedömningen representerar bedömarens första intryck och är en övergripande

Läs mer

Språktypologi och språksläktskap

Språktypologi och språksläktskap Språktypologi och språksläktskap Andersson 2e december 2010 Andersson () Språktypologi och språksläktskap 2e december 2010 1 / 11 Språkklassifikation Genetisk klassifikation Hur är språk släkt med varandra?

Läs mer

Svenska språkets struktur: fonetik. kända svårigheter i svenska som andraspråk. Helen Winzell (rum 4315, Key-huset) 013-28 69 28 helen.winzell@liu.

Svenska språkets struktur: fonetik. kända svårigheter i svenska som andraspråk. Helen Winzell (rum 4315, Key-huset) 013-28 69 28 helen.winzell@liu. Svenska språkets struktur: fonetik kända svårigheter i svenska som andraspråk Helen Winzell (rum 4315, Key-huset) 013-28 69 28 helen.winzell@liu.se Om läraren vet vilka uttalsfel som är frekventa och också

Läs mer

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D Stockholms universitet Institutionen för språkdidaktik Global bedömning Den globala bedömningen representerar bedömarens första intryck och är en övergripande

Läs mer

Han låter svensk. En undersökning av svenskfödda lyssnares upplevelse av andraspråkstalares uttal

Han låter svensk. En undersökning av svenskfödda lyssnares upplevelse av andraspråkstalares uttal Han låter svensk En undersökning av svenskfödda lyssnares upplevelse av andraspråkstalares uttal Författare: Johanna Eriksson Handledare: Helge Räihä Examinator: Jenny Rosén Ämne: Svenska som andraspråk

Läs mer

Företagets slogan eller motto MUSIK

Företagets slogan eller motto MUSIK Företagets slogan eller motto MUSIK GITARREN HUVUD STÄMSKRUVAR HALS KROPP BAND 1 E 2 A STRÄNGARNAS TONNAMN STALL 3 D 4 G 5 B 6 E ÖPPNA ACKORD PIANO/KEYBOARD Tonernas namn kommer från alfabetets a b c d

Läs mer

Betygskriterier NS1066 Svenska för studenter med utländsk förutbildning, 30 hp

Betygskriterier NS1066 Svenska för studenter med utländsk förutbildning, 30 hp Betygskriterier NS1066 Svenska för studenter med utländsk förutbildning, 30 hp astställda av institutionsstyrelsen 2012-05-09. Gäller fr.o.m. ht 12. elkurs 1: et talade språket, 7,5 hp örväntade studieresultat

Läs mer

BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3

BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3 BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3 Det här är ett BEDÖMNINGSSTÖD till Tummen upp! svenska som hjälper dig att göra en säkrare bedömning av elevernas kunskaper i årskurs 3. Av tradition har man

Läs mer

Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan

Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt 9. I årskurs 9 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska

Läs mer

/r/ i några svenska dialekter

/r/ i några svenska dialekter /r/ i några svenska dialekter Damra Muminovic och Olle Engstrand 1. Inledning R-ljuden uppvisar stor artikulatorisk variation mellan och inom språk och dialekter (Lindau 1985). I den svenska dialektlitteraturen

Läs mer

Funderingar och forskning kring en basprosodisk undervisningsstrategi för uttalsundervisning i svenska som andraspråk

Funderingar och forskning kring en basprosodisk undervisningsstrategi för uttalsundervisning i svenska som andraspråk Funderingar och forskning kring en basprosodisk undervisningsstrategi för uttalsundervisning i svenska som andraspråk 1. Inledning 1.1 Prioritering nödvändigt inom undervisning Alla som ska bedriva undervisning

Läs mer

Osynliga former i ordbildningen

Osynliga former i ordbildningen Osynliga former i ordbildningen Tomas Riad, Stockholms universitet Ordbildning Det ligger nära till hands att tänka på ordbildning som formandet av en kedja, där de enskilda länkarna är de i skrift synliga

Läs mer

fonetik repetition fonologi + fonotax och prosodi

fonetik repetition fonologi + fonotax och prosodi Svenska språkets struktur: fonetik repetition fonologi + fonotax och prosodi Helen Winzell (rum 4315, Key-huset) 013-28 69 28 helen.winzell@liu.se Ljudens samspel i talet reduktion att hoppa över vissa

Läs mer

Talapparaten. Bildkälla: Engstrand, O: Fonetik light. lungorna luftströmsprocess energi. struphuvudet larynx fonation ljudkälla.

Talapparaten. Bildkälla: Engstrand, O: Fonetik light. lungorna luftströmsprocess energi. struphuvudet larynx fonation ljudkälla. Talapparaten Bildkälla: Engstrand, O: Fonetik light lungorna luftströmsprocess energi struphuvudet larynx fonation ljudkälla gomseglet oro-nasal process velum munhåla artikulationsprocess ljudkälla resonans

Läs mer

Målet med undervisningen är att eleverna ska ges förutsättningar att:

Målet med undervisningen är att eleverna ska ges förutsättningar att: Musik Målet med undervisningen är att eleverna ska ges förutsättningar att: o spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer o skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar

Läs mer

Ordbildning/morfologi

Ordbildning/morfologi Morfologi Ordbildning/morfologi Inom morfologin studeras ords olika form, dess inre struktur, hur ord bildas samt indelning i olika klasser Föreläsning 4 Magnus Merkel 2006-01-29 1 2 Morfem, allomorf Olika

Läs mer

Svenska som andraspråk åk 1

Svenska som andraspråk åk 1 Läsa Svenska som andraspråk åk 1 läser meningar i, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt visar en begynnande läsförståelse genom

Läs mer

Produktion och perception av ordaccenter hos femåriga östgötska barn med typisk språkutveckling

Produktion och perception av ordaccenter hos femåriga östgötska barn med typisk språkutveckling Institutionen för Nervsystem och Rörelseorgan Logopedprogrammet, 160 p Vårterminen 2007 ISRN LIU-INR/SLP-D--07/005--SE Produktion och perception av ordaccenter hos femåriga östgötska barn med typisk språkutveckling

Läs mer

fem olika sätt fem olika grupper obestämd form bestämd form Den bestämda formen

fem olika sätt fem olika grupper obestämd form bestämd form Den bestämda formen Substantiv plural Man bildar (=gör) plural i svenskan på fem olika sätt. Man delar in substantiven i fem olika grupper. har precis som singular en obestämd form och en bestämd form. Den bestämda formen

Läs mer

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs C

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs C Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs C Stockholms universitet Institutionen för språkdidaktik Global bedömning Den globala bedömningen representerar bedömarens första intryck och är en övergripande

Läs mer

RÖDA TRÅDEN MUSIK ÅK 1 ÅK

RÖDA TRÅDEN MUSIK ÅK 1 ÅK RÖDA TRÅDEN MUSIK ÅK 1 ÅK 5 ÅK 1 Musicerande och musikskapande ÅK 2 Sång i olika former, unison sång, kanon och växelsång Spel i olika former, ensemblespel Imitation och improvisation med rörelser, rytmer

Läs mer

Centralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.

Centralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle. MODERSMÅL Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.

Läs mer

Lyssna Ljuda Läs 1(6) Lyssna Ljuda Läs ISLORMUA Lyssna Ljuda Läs ÅNBEKÄVWTPY Lyssna Ljuda Läs GÖJFDHXCZQ

Lyssna Ljuda Läs 1(6) Lyssna Ljuda Läs ISLORMUA Lyssna Ljuda Läs ÅNBEKÄVWTPY Lyssna Ljuda Läs GÖJFDHXCZQ 1(6) C LÄROMEDEL Lyssna Ljuda Läs Lyssna Ljuda Läs ISLORMUA 7762-512-4 Lyssna Ljuda Läs ÅNBEKÄVWTPY 7762-513-1 Lyssna Ljuda Läs GÖJFDHXCZQ 7762-514-8 Serien Lyssna Ljuda Läs är tre på varandra följande

Läs mer

Talets fysiologi, akustisk fonetik. Lungorna och struphuvudet. Röst 2016.01.28. David House: Talets fysiologi, akustisk fonetik VT16.

Talets fysiologi, akustisk fonetik. Lungorna och struphuvudet. Röst 2016.01.28. David House: Talets fysiologi, akustisk fonetik VT16. Talets fysiologi, akustisk fonetik David House Lungorna och struphuvudet utandningsluft - alstra ljud luftstrupen: trachea struphuvudet: larynx brosk, muskler och ligament röstspringan: glottis stämläpparna:

Läs mer

Institutionen för lingvistik och filologi HT 2007

Institutionen för lingvistik och filologi HT 2007 Övningsfrågor för Dag 1, 3 september 2007: Lingvistik och grammatik, världens språk, språktyper och skriftsystem 1. Vad är skillnaden mellan infallsvinklarna deskriptiv och preskriptiv lingvistik? Vilken

Läs mer

Svenska som andraspråk Åk 1-9 2012-08-20

Svenska som andraspråk Åk 1-9 2012-08-20 Vallaskolan Svenska som andraspråk Åk 1-9 2012-08-20 Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera sig och kommunicera

Läs mer

Vilka färdigheter ska vi sträva efter för att ge våra barn en god grund för åk 1?

Vilka färdigheter ska vi sträva efter för att ge våra barn en god grund för åk 1? Vilka färdigheter ska vi sträva efter för att ge våra barn en god grund för åk 1? Skolans uppdrag Leverera verktyg till elevens verktygslåda Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade.

Läs mer

Grammatiska morfem kan också vara egna ord, som t ex: och på emellertid

Grammatiska morfem kan också vara egna ord, som t ex: och på emellertid Stockholms universitet Institutionen för lingvistik Språkteori grammatik VT 1994 Robert Eklund MORFEMANAYS Vi kan dela in ord i mindre enheter, segmentera orden. Här följer en liten kortfattad beskrivning

Läs mer

Här följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO.

Här följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO. Här följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO. I planeringen nämns en mängd saker som berörs under arbetsområdets gång. Jag vill

Läs mer

Betoningsorsakade durationsökningar för svenska inlärare av franska en studie av två inlärargruppers vokaldurationer

Betoningsorsakade durationsökningar för svenska inlärare av franska en studie av två inlärargruppers vokaldurationer Lunds universitet Institutionen för lingvistik Betoningsorsakade durationsökningar för svenska inlärare av franska en studie av två inlärargruppers vokaldurationer Olof Sandgren C-uppsats i fonetik Höstterminen

Läs mer

Tala, samtala och lyssna

Tala, samtala och lyssna Modersmål åk 4-6 - Centralt innehåll Muntliga presentationer Uttal, betoning och satsmelodi Jämföra uttal i modersmålet med uttal i svenskan. Tala, samtala och lyssna Berättande texter och sakprosatexer

Läs mer

Hör och härma. Röda boken lite lättare. Uttalsträning för nybörjare i svenska som andraspråk. Unni Brandeby

Hör och härma. Röda boken lite lättare. Uttalsträning för nybörjare i svenska som andraspråk. Unni Brandeby Hör och härma Röda boken lite lättare Uttalsträning för nybörjare i svenska som andraspråk Unni Brandeby spår 1 FÖRORD till den studerande Den här boken är till dig som just ska börja lära dig svenska.

Läs mer

Svenska studenters uppfattningar av tonerna i kinesiska tvåstaviga ord

Svenska studenters uppfattningar av tonerna i kinesiska tvåstaviga ord Svenska studenters uppfattningar av tonerna i kinesiska tvåstaviga ord Guohua Hu Centrum för tvåspråkighetsforskning Masteruppsats, 30 hp Masterprogram i språkvetenskap med inriktning mot tvåspråkighetsforskning

Läs mer

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande

Läs mer

Uttalsutveckling. Språkstruktur. Språkstruktur. Språkstruktur. Det mänskliga talet. Barns tidiga språkutveckling

Uttalsutveckling. Språkstruktur. Språkstruktur. Språkstruktur. Det mänskliga talet. Barns tidiga språkutveckling Uttalsutveckling Språkstruktur! Principen bakom alla mänskliga språks struktur är att små delar bygger upp större delar som bygger upp ännu större delar Barns tidiga språkutveckling Institutionen för lingvistik,

Läs mer

Svenska som andraspråk

Svenska som andraspråk Lpp för Svenska som andraspråk år 6 9 Hofors kommun, Petreskolan År6 Ht studieteknik 1 Vt sagor År 7 Ht Studieteknik 2 Vt Boken om mig själv År 8 Ht Studieteknik 3 Vt År 9 Ht Vt Deckare Studieteknik 4,

Läs mer

Namn:.. Personnr:. 1. (4 p) I vilket av följande ord kan man i central rikssvenska höra 6 språkljud?

Namn:.. Personnr:. 1. (4 p) I vilket av följande ord kan man i central rikssvenska höra 6 språkljud? UPPSALA UNIVERSITET INSTITUTIONEN FÖR NORDISKA SPRÅK Svenska som andraspråk B: Fonetik och uttal 5p Prov 2006-01-14 Tid: Lärare Bosse Thorén Namn:.. Personnr:. Frågorna ska besvaras på själva skrivningen

Läs mer

Lärarhandledning Vi berättar och beskriver

Lärarhandledning Vi berättar och beskriver Lärarhandledning Vi berättar och beskriver Innehåll Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver 2 Bildunderlag 1 5 Blankett för individuell kartläggning Aktivitet 1 6 KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET.

Läs mer

NIVÅSKALA FÖR SPRÅKKUNSKAP OCH SPRÅKUTVECKLING, DET ANDRA INHEMSKA SPRÅKET OCH FRÄMMANDE SPRÅK

NIVÅSKALA FÖR SPRÅKKUNSKAP OCH SPRÅKUTVECKLING, DET ANDRA INHEMSKA SPRÅKET OCH FRÄMMANDE SPRÅK De första grunderna i språket, DET ANDRA INHEMSKA SPRÅKET OCH FRÄMMANDE SPRÅK A1.1 Eleven klarar sporadiskt av, med stöd av sin samtalspartner, några ofta återkommande och rutinmässiga kommunikationssituationer.

Läs mer

Elever i gymnasieåldern, Språkintroduktionsprogrammet. Höga språkliga och kognitiva krav. Elever med mycket olika förutsättningar och behov

Elever i gymnasieåldern, Språkintroduktionsprogrammet. Höga språkliga och kognitiva krav. Elever med mycket olika förutsättningar och behov Elever i gymnasieåldern, 16 19 år Språkintroduktionsprogrammet Höga språkliga och kognitiva krav Elever med mycket olika förutsättningar och behov Nå gymnasiebehörighet Stor tidspress Ordförråd

Läs mer

Röstteknik och Läsmetod

Röstteknik och Läsmetod Röstteknik och Läsmetod Jan Alpsjö www.lentos.se tel: 0705-120206 RÖSTTEKNIK OCH LÄSMETOD Till vardags talar vi lite si och så. Ibland otydligt, ibland obegripligt, ibland hela meningar och ibland halva,

Läs mer

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver Innehåll.... 2 Elevexempel.... 4 Analys och uppföljning.... 5 Bildunderlag 1.... 6 Blankett Kartläggningsunderlag Aktivitet 1.... 7 1 HITTA SPRÅKET NATIONELLT KARTLÄGGNINGSMATERIAL I SPRÅKLIG MEDVETENHET,

Läs mer

Formulering av algoritm för prosodimodellen FK-systemet

Formulering av algoritm för prosodimodellen FK-systemet Formulering av algoritm för prosodimodellen FK-systemet Theresa Andersson theresa@stp.ling.uu.se Examensarbete i datorlingvistik Språkteknologiprogrammet Uppsala universitet Institutionen för lingvistik

Läs mer

Bestämdhetssuffixens form och tvåstavigheten

Bestämdhetssuffixens form och tvåstavigheten Bestämdhetssuffixens form och tvåstavigheten Tomas Riad 1 Asymmetrin Enklitisk bestämd artikel i singularis finns i svenska i två genus och inom varje genus i två, tre fonologiska former, lite beroende

Läs mer

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner

Läs mer

NIVÅSKALA FÖR SPRÅKKUNSKAP OCH SPRÅKUTVECKLING,

NIVÅSKALA FÖR SPRÅKKUNSKAP OCH SPRÅKUTVECKLING, , Det andra inhemska språket och främmande språk, Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2014 Kunskapsnivå A1.1 Eleven klarar sporadiskt av, med stöd av sin samtalspartner, några ofta

Läs mer

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA SOM ANDRASPRÅK KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak

Läs mer

Musik. Centralt innehåll. I årskurs 1 3

Musik. Centralt innehåll. I årskurs 1 3 Musik Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke- och känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och betyder olika

Läs mer

Lärarhandledning Vi berättar och beskriver

Lärarhandledning Vi berättar och beskriver Lärarhandledning Vi berättar och beskriver Innehåll Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver 2 Bildunderlag 1 5 Blankett för individuell kartläggning Aktivitet 1 6 1 Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver

Läs mer

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i svenska som andraspråk

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i svenska som andraspråk Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs

Läs mer

Prosodi för akademiska studier?

Prosodi för akademiska studier? UPPSALA UNIVERSITET Institutionen för nordiska språk C-uppsats Svenska som andraspråk C Vt 2009 Cecilia Rosenbecker Sättragatan 23 E 741 96 KNIVSTA tfn 018 38 55 70 cecilia.rosenbecker@bredband.net Prosodi

Läs mer

fonetik repetition prosodi + skriftspråk

fonetik repetition prosodi + skriftspråk Svenska språkets struktur: fonetik repetition prosodi + skriftspråk Helen Winzell (rum 4315, Key-huset) 013-28 69 28 helen.winzell@liu.se Prosodi betoning (tryck) längd (kvantitet) intonation (accent)

Läs mer

Tolkhandledning 2015-06-15

Tolkhandledning 2015-06-15 Att använda tolk Syftet med denna text är att ge konkreta råd och tips om hur tolk kan användas i både enskilda möten och i grupp. För att hitta aktuell information om vad som gäller mellan kommun och

Läs mer

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Musik

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Musik ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Musik Övergripande Mål: spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och analysera

Läs mer

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver Innehåll.... 2 Elevexempel.... 4 Analys och uppföljning.... 4 Bildunderlag 1.... 6 Blankett Kartläggningsunderlag Aktivitet 1.... 7 1 HITTA SPRÅKET NATIONELLT KARTLÄGGNINGSMATERIAL I SPRÅKLIG MEDVETENHET

Läs mer